Автореферат (1136940), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Во многих научных работах данные категорииприравниваются к понятию капитала, однако это не совсем верно. Разницу междуресурсом и капиталом достаточно четко сформулировал В.И.Ильин: «Ресурс – этовозможность, которая отнюдь не обязательно станет реальностью. Любой капитал –это ресурс, но не каждый конкретный ресурс превращается в капитал. Капитал –это рыночный ресурс, реализовавшийся в процессе возрастания стоимости»3.В нашем анализе было бы предпочтительнее использовать понятие«ресурсы» как более нейтральное и не накладывающее строгих ограничений наоперационализацию в терминах стоимости или отложенных доходов, привычноассоциируемых с понятием «капитал». Тем не менее, учитывая широкуюраспространенность отождествления рассматриваемых понятий в практикестратификационных исследований, мы будем оперировать понятиями «капитал» и«ресурс» как равнозначными.Формы капитала, рассматриваемые в настоящем исследовании, определеныследующим образом: физический капитал – денежные ресурсы (заработная плата,3Ильин В.И.
Классовая структура: классические концепции и современная Россия // Отечественные записки.2003. № 4 (13)15доход, денежные накопления), предметы длительного пользования, недвижимость;человеческий капитал рассматривается в рамках классического подхода какимеющийся у каждого человека запас здоровья, знаний, навыков и опыта;административный капитал – количество подчиненных, уровень образованияподчиненных, объем должностных полномочий; социальный капитал – основныехарактеристики членов первичных социальных сетей индивида, наличиевозможности с помощью близких родственников и друзей решать важныежизненные проблемы.Вовторойглаве–«Ресурсныехарактеристикисоциальнопрофессиональной группы менеджеров» – представлены результаты исследованияосновных составляющих социально-экономического положения российскихменеджеров, проведено сравнение группы менеджеров с другими социальнопрофессиональными группами по основным ресурсным характеристикам.Анализ данных позволил сделать вывод о том, что, в целом, российскиеуправленцы обладают довольно высоким уровнем административного капитала.Отметим также, что по данному показателю менеджеры, наряду спредпринимателями, занимают более высокие позиции по сравнению с другимисоциально-профессиональными группами.
Исходя из сравнения данных по 1994 и2006 гг., можно говорить о существенном укреплении функциональных позицийменеджеров за постсоветские годы.Что касается человеческого капитала менеджеров, то, исходя из данныхпредставительных опросов, можно сказать, что, в целом, управленцыхарактеризуются высоким уровнем базового образования. Более 70% респондентовимеют высшее или незаконченное высшее образование, при этом образование нижесреднего специального имеют всего 7,7% опрошенных. По данному показателюнаивысшую позицию по отношению к другим социально-профессиональнымгруппам занимают менеджеры высшего звена.
Следует, однако, обратить вниманиена то, что у менеджеров среднего звена уровень базового образования в целомниже, чем у представителей групп профессионалов – среди последних выше доляимеющих законченное высшее образование. Кроме того, при анализе изменений вобщей структуре уровня образования руководителей была обнаружена тенденция,связанная со значительным замедлением роста доли управленцев с высшимобразованием.Данные проведенных полуформализованных интервью свидетельствуют осерьезном недостатке у большинства представителей группы менеджеровспециального образования, профессиональных навыков и квалификации в областиуправления.
Анализ качественных данных позволил сделать вывод о том, чторуководители среднего звена обладают недостаточным человеческим капиталом вконтексте критериев, предъявляемых к менеджерам в современноминформационном обществе. Однако результаты интервью с менеджерами высшего16звена показали, что представители данной группы обладают некоторымихарактерологическимиособенностями,присущимиинформациональнымработникам.До недавних пор российские менеджеры были практически лишенывозможности получать профессиональную управленческую подготовку из-занеразвитости российской системы бизнес-образования. Недостаток знаний поуправлению многие респонденты компенсировали посредством самостоятельногоизучения литературы по различным управленческим дисциплинам.Если говорить о формальном образовании, то следует отметить, что лишьнебольшая часть проинтервьюированных нами управленцев среднего звенаобучалась на различных краткосрочных курсах повышения квалификации.Немногие из них выразили желание продолжить свое образование в ближайшембудущем, например, окончить курсы MBA.
Респонденты говорили о том, что внастоящий момент специальные теоретические знания по управлению практическине востребованы. Они также подчеркивали, что их текущей квалификации вполнедостаточно для осуществления управленческой деятельности. Точно такая жекартина и во всероссийском представительном опросе: только треть опрошенныхменеджеров среднего и высшего звена желает продолжить свое образование.Причем ответ на этот вопрос в сильной степени связан с возрастом респондента:молодые в большей степени ориентированы на продолжение образования.Большинство проинтервьюированных руководителей высшего звенапараллельно с осуществлением трудовой деятельности обучались на различныхкраткосрочных курсах повышения квалификации.
Однако уровень подготовки врамках подобных курсов был, по словам респондентов, довольно низким.Практически все менеджеры высшего звена в своих интервью отметили, что ихтекущей квалификации недостаточно для осуществления эффективнойуправленческой деятельности. Большая часть из них планирует продолжитьпрофессиональное образование в будущем.В целом же, в своей деятельности российские менеджеры в большей степениполагаются не на формальное образование, а на интуицию и жизненный опыт.Приобретение новых знаний и навыков, освоение новшеств происходит в основномпосредством обучения на рабочем месте.
Большинство проинтервьюированныхуправленцев (в особенности среднего звена) пока еще не ощущает необходимостьперехода от «бизнеса на коленке» к эффективному менеджменту с использованиемсовременных методов организации производства, стратегического планирования,управления персоналом. Некоторые топ-менеджеры подчеркнули важность этойпроблемы в своих интервью. Они отмечали, что недостаточный уровеньпрофессионализации менеджеров среднего звена препятствует эффективнойреализации стратегических целей и задач компании.17Лишь по мнению трети проинтервьюированных руководителей, самымважным условием успеха в управленческой сфере является специальнаяуправленческая подготовка.
О том, что без специального бизнес-образованиясегодня не обойтись, говорили в основном менеджеры высшего звена. Однако дажесреди них некоторые не видят возможности, а порой и смысла, для применения вуправлении своей организацией теоретических знаний и практических навыков,полученных на курсах MBA. Многие участники интервью недовольны качествомпредлагаемых в России программ подготовки управленческих кадров.О слабой ориентированности российских менеджеров на повышениесобственной квалификации свидетельствуют и данные представительных опросов.Лишь 6% менеджеров обучается на профессиональных курсах.
Чуть более третиреспондентов планирует продолжить свое образование в будущем. Критичностьданных показателей усугубляется тем, что большинство управленцев на моментпоследнего опроса находились в том продуктивном возрасте (средний возрастопрошенных руководителей – 41 год), когда необходимо получать дополнительныенавыки с тем, чтобы соответствовать запросам современного рынка труда.Средироссийскихменеджеровдолявладеющихразличнымиобщепрофессиональными навыками значительно выше доли таких людей срединаселения в целом. Стоит, однако, обратить внимание на тот факт, что лишь 29,2%опрошенных менеджеров владеют каким-либо иностранным языком.
Несмотря нато, что эта доля стала значительно существенней по сравнению с 2002 г., такойпоказатель, характеризующий представителей перспективного в новой экономикевида трудовой деятельности, все еще нельзя считать адекватным нормативнымтребованиям современного рынка труда. Во многих современных компанияхзнание хотя бы одного иностранного языка является необходимым условием припринятии на работу.
Таким образом, отсутствие этого навыка в значительнойстепени ограничивает возможности менеджеров на трудовом рынке.Согласно данным опросов, навыками работы на компьютере владеют около82% руководителей, это более чем на 20 п.п. больше, чем в 2002 году. Посравнению с 2002 годом менеджеры стали гораздо чаще пользоваться Интернетом.Доля менеджеров, использующих Интернет не реже нескольких раз в неделю,увеличилась почти в 2 раза и составила 48%. Однако такое значение нельзя считатьвысоким – получается, что более половины респондентов в полной мере невключены в современную информационно-коммуникационную инфраструктуруобщества. Можно принять за системное условие, что менеджеры, для которыхИнтернет не стал повседневностью, не соответствуют не только завтрашним, но исегодняшним запросам экономики и общества.Также очень настораживает факт уменьшения по сравнению с 2002 г.процента менеджеров, инвестирующих в образование своих детей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
