Резюме Галкин (1136928), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Фуко, П. Романова, Е. Ярской-Смирновой, Г.Беккера, Л. Монрокси, С. Джарвис-Селегера, К. Манна, Д. Джилл, В.Скорикова, К. Руннанен, Р. Абрамова, Л. Петровой, Э. Хьюза [Фуко, 2010;Романов, Ярская-Смирнова, 2015; 2011; 2009; Becker, 1962; Monrouxe, 2010;Jarvis-Selinger, 2012; Mann, 2009; Gill, 2013; Skorikov, 2011; Ryynänen, 2001;Абрамов, 2009; Петрова, 2012; Хьюз, 2009]. Профессиональная идентичностьв исследовании представлена не как сформированный и стабильный продуктпрофессионального развития, а как длительный процесс, конструируемый напротяжении всей жизни индивида [Keupp, 1999; Straub, 2000; Рождественская,2010].
Необходимо учитывать все компоненты повседневной жизни,профессии,повседневныхпрактикдлятого,чтобыописатьпрофессиональную идентичность как многомерную категорию. К примеру,гендерные особенности конструирования профессиональной идентичностиврача в контексте общего состояния феминизации медицины [Kuhlmann, 2012;Ермолаева, 2013; Wrede, 2010] или/и объективный фон социальноэкономических изменений и трансформаций в профессии [Присажнюк, 2013;Аронсон,2006;конструированияМансуров,2005].Другимпрофессиональнойнемаловажнымидентичностиаспектомвыступаютпрофессиональные ценности, которые трансформируются в зависимости отусловий работы и повседневных практик.
В исследовании мы используемподход Н. Зубаревич для того, чтобы определить ключевые локации, вкоторых проводилось исследование — город федерального значения как центрмодернизации[Зубаревич,2012];малыйгородкак«переходноепространство», имеющее черты, как села, так и города; и село какпространство «застывшее» в своем развитии и достаточно медленноразвивающееся.Профессиональные ценности, как и повседневные практики, могутотличаться в указанных пространствах. Так, работа врача в селе обусловленаболее тесными контактами с пациентами и, как следствие, интеграцией всельское сообщество, которое влияет на работу врачей.
Например, таковой8является проблема этического выбора «хороших» и «плохих» пациентов,которая «диктуется» локальным сельским сообществом [Kamien, 1998;Girasek, 2010; Филатов, 2007; Шаманова, 2010; Петросян, 2015; Бочаров,2008]. В диссертационном исследовании мы анализируем, как различныесоциальные пространства (город федерального значения, малый город и село)конструируют профессиональную идентичность молодого врача.Цели и задачи исследованияОбъектом диссертационного исследования выступают молодые врачи,проживающие в Санкт-Петербурге и селах / малых городах Ленинградскойобласти.Предмет исследования:Профессиональная идентичность городских и сельских молодых врачей.Исследовательский вопрос:Каким образом конструируется профессиональная идентичность ижизненные стратегии молодых врачей в контексте повседневных практик вразличных социальных пространствах?Для того чтобы ответить на главный исследовательский вопрос, в работерешается ряд дополнительных вопросов:Как происходит интеграция молодых врачей в профессию?Как конструируется профессиональная идентичность врача во времяобучения в медицинском вузе?Какиеповседневныепрактикивлияютнамотивациювыборамедицинской профессии?Существуют ли различия при конструировании профессиональнойидентичности в рамках профессиональных практик и в рамках досуговогопространства?Какие существуют наиболее типичные жизненные стратегии врачей,работающих в различных социальных пространствах?9Какие смыслы молодые врачи вкладывают в понятие медицинскойпрофессии и как понимаются профессиональные ценности молодыми врачамипри работе в различных социальных пространствах?Задачи исследования:1.
Проанализировать и систематизировать основные теоретическиеподходы к анализу концепта «медицинская профессия» и «профессиональнаяидентичность».2. Описать конструирование профессиональной идентичности с точкизрения феноменологического и социально-антропологического подходов кисследованиям профессий.3. Концептуализировать понятие жизненных стратегий, используястилевой и социально-антропологический подходы, описать возможностиприменения концепта «жизненные стратегии» в стилевом подходе дляотдельной группы молодых профессионалов.4. Изучить, как происходит выбор профессии и интеграция вмедицинскую профессию в контекстах повседневных практик.5.
Рассмотреть, как конструируется профессиональная идентичность вконтекстах повседневных практик и в различных социальных пространствах.6. Типизировать профессиональную идентичность молодых врачей взависимости от индивидуальных смыслов профессии и индивидуальногопозиционирования себя как профессионала.7. Выделить основные жизненные стратегии молодых врачей, описатьсходства и отличия жизненных стратегий молодых врачей, определить рольпрофессиональной идентичности при планировании жизненной стратегиимолодых врачей.Теоретические основания исследованияТеоретическую базу работы составляют феноменологический исоциально-антропологическийподходы,наоснованиикоторыхпрофессиональная идентичность молодых врачей определена как продуктповседневных практик [Broadhead, 2017; Conrad, 1988; Hoeve, 2014;10Kluijtmans, 2017; Patton, 2014; Rosenblum, 2016; Savickas, 2009; Shaffir, 1987;Абрамов, 2009; 2013; Finlay, 1999; Николаев, 2012; Хьюз, 2009; 2012; Hughes,1997 Schutz, 1967].
Профессиональные роли и стили жизни, жизненныестратегии молодых врачей различаются в городском и сельском контекстах.Ключевой исследовательский интерес пал на изучение рефлексии того, какмолодые врачи определяют себя и свой профессионализм в повседневности. Вработе проведено исследование смыслов, символов профессиональнойкультуры, на основании которых молодые врачи маркируют своюидентичность в повседневности в различных социальных пространствах[Вяткина, 2012; Пациорковский, 2010; 2007; Campbell, 2003; Mellow, 2005;Gill, 2013; Wald, 2015].
Медицинская профессия определена в работе какэкспертное сообщество, с «особыми» повседневными практиками исимволами принадлежности (особая профессиональная культура). Дляанализа биографических интервью используется метод Т. Ван Дейка, Е.Рождественской, Ф. Щюце, Р. Бонсака, Х. Херманса [Рождественская, 2012;2010; Ван Дейк, 1989; Hermanns, 1991; Bohnsack, 1991]. Мы выделяем типыпрофессиональнойидентичностииключевыеотличиявтипахпрофессиональной идентичности в федеральном городе, малом городе и селеи жизненные стратегии молодых врачей.
Жизненные стратегии определены вработе на основании типичных биографий, характерных для каждого из типовпрофессиональной идентичности.На основании работ Э. Гидденса мыопределяем жизненную стратегию молодого врача как «лайфстайл», наборповеденческих особенностей, на основании которого происходит выбор тогоили иного стиля жизни, а именно построение как стратегии личной жизни, таки стратегии карьеры [Giddens, 1991]. Под типом профессиональнойидентичности мы понимаем конструкт, объединяющий в себе смыслмедицинской профессии для специалиста, индивидуальное представление омедицинской профессии у молодого врача и позиционирование себя какпрофессионала, профессиональные ценности и эмоциональные особенностиработы.
Жизненные стратегии молодых врачей определены в исследовании11как стили жизни, которые объединяют в себе и карьерные планы и ожидания,и планы личной жизни, и представления о развитии личной жизни.Использование стилевого подхода С. Майлса позволило определить ивыделить типы жизненных стратегий молодых врачей, отличающихся побазовым «стержневым» характеристикам индивидуальных биографий [Miles,2000; Омельченко, 2002]. Стиль жизни молодого врача представлен каксоциально-культурный ресурс, который используют молодые врачи приконструировании жизненных стратегий на этапе интеграции на рынке труда.Таким образом, стиль жизни является важным элементом профессиональнойидентичности, определяющим позиционирование себя как профессионала вразличныхсоциальныхпространствах,изучаемыхвработе.Профессиональная идентичность — часть жизненной стратегии индивида.Такое определение выведено на основании использования социальноантропологического подхода к исследованию профессий, где профессияпредставлена как часть жизни специалиста.
Таким образом, на основаниифеноменологического подхода мы рассматриваем в исследовании, какконструируетсяпрофессиональнаяидентичностьврачавконтекстеповседневных практик, и как молодые врачи позиционируют свой жизненныймир и профессиональную идентичность как часть жизненного мира.Социально-антропологическийподход,примененныйвисследовании,позволяет рассмотреть ключевые символы и смыслы медицинской профессии,обозначенныевповседневности.Стилевойподходкисследованиюжизненных стратегий определяет, как профессиональная идентичность какособая культура, смыслы и социокультурные значения профессиональнойдеятельности создают поведенческие особенности при выборе карьернойстратегии и стратегии личной жизни.Методология сбора и анализа данныхВ исследовании применяется качественная методология: нарративныебиографические интервью с молодыми врачами и полуструктурированныеинтервью с экспертами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
