Автореферат (1136903), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Апробировать сконструированный вопрос-меню в опросе общественногомнения молодежи на репрезентативной всероссийской выборке.Информационно-эмпирическая база исследованияРабота написана на материалах 3-х конкретных эмпирических исследований,два из которых являются всероссийскими.Материалом для анализа выступили результаты письменного опросашкольников (404 человек), который был проведен в 2005 г. молодёжным центромправ человека и правовой культуры «Мемориал» в рамках проекта «Ксенофобия ивраждебность среди российских школьников: объекты, факторы, региональнаяспецифика» в ряде городов и сельских поселений России. Опрашивались учащиесястарших классов (9-11 классы).
В 2006 и 2007 гг. автором был проведенвторичный анализ ответов респондентов. Для анализа была использована толькочасть выборочной совокупности архива. Вторичный анализ охватывает географиютрех федеральных округов РФ (Центральный, Северо-Западный, Южный): областиМосковскую (Москва), Ленинградскую (Санкт-Петербург), Калужскую (Калуга,Бебель), Ростовскую (Новочеркасск, Зерноград), Псковскую (Плюса, Ореховка),Калининградскую (Калининград), Рязанскую (Рязань), республику Карелия(Петрозаводск). Анализировались подростковые нарративы (школьные минисочинения) на тему: «Если бы Вы были руководителем в своём городе/ селе, чтобы Вы сделали в первую очередь для преодоления конфликтов и враждебностимежду людьми?», а также дополнительно были рассмотрены и изучены ответы навопросы: «Как Вы считаете, к кому хуже всего относятся жители Вашего города /села?», «Как Вы считаете, кто из отмеченных Вами заслужил отрицательноеотношение к себе, а к кому относятся несправедливо?», «Почему опасны (или чеммешают) те, кто заслужил плохое отношение?»Тестирование разработанного инструмента диагностики толерантностипроводилось в 2010 г.
на выборке студентов 1-го курса факультета политологииГосударственного университета – Высшей школы экономике, общим объемом 49человек.В 2010 г. проведено апробирование разработанного инструментадиагностики толерантности во всероссийском опросе населения, который былреализован Фондом «Общественное мнение» в феврале-марте 2010 г. в рамкахпроекта «ГеоРейтинг». Объем выборки составляет около 35 тысяч человек,география исследования охватывает 68 регионов России, в каждом субъекте РФколичество интервью – 500 человек.
Количество респондентов целевой группымолодежи в возрасте 18-22 года составляет 3596 человек.-9-Также диссертационное исследование опирается на анализ исистематизацию используемых в настоящее время способов эмпирическойфиксации, диагностики феномена «толерантность» в исследовательскихстратегиях и технологиях ведущих социологических корпораций. Автороманализируется содержание опросных листов, задействованных сегодня в опросахобщественного мнения.Научная новизна исследования определяется тем, что построениеконцептуальной модели толерантности отталкивается от рассмотрениясоциальных представлений подростков о предполагаемом (воображаемом)поведении (действии), направленном на преодоление противоречий между«своими» и «чужими», как если бы у подростков были полномочия для борьбы стакими противоречиями; при этом делается предположение о существованиинескольких типов молодежной толерантности.В основе подхода лежит изучение подросткового нарратива.Проанализированы тексты мини-сочинений – семантика и эмоциональный регистриспользуемых подростками слов, изучены части речи (в особенности, глаголы) ивоссозданы установки и типы рефлексивных социальных представленийстаршеклассников о толерантности.
Данный подход делает более вывереннымпостроениедальнейшихсоциологическихинструментовдиагностикитолерантности в массовых опросах общественного мнения.Научная новизна содержится в следующих результатах диссертационногоисследования:1. На материале современных теоретических и эмпирических исследованийсистематизированы разнородные определения толерантности, выделены четыребазовые интерпретации толерантности (основанием типологии научныхтрактовок служит то, какой именно субъективный смысл действия лежит воснове поведенческой реакции человека на социокультурное многообразие).2. Предложен подход к более развёрнутому определению (изучению)субъективных смыслов этих действий.
Выбран и обоснован способконцептуализации понятия подростковой толерантности. А именно, обоснованацелесообразность (а) рассмотрения в качестве аспекта этого понятиясоциальных представлений респондентов, (б) выбора в качествеоперационального индикатора социальных представлений подростков об ихгипотетическом поведении при наличии у них властных полномочий, (в)принятии предположении о существовании в подростковой среде несколькихтипов, выделяемых по критерию их представлений о толерантности.3.
Дано операциональное определение толерантности, измеряемой какпредставление человека о приоритетных (первоочередных) средствах по- 10 -преодолению конфликтов и враждебности между людьми, которое позволяетизмерять рефлексивные представления о толерантности в контекстесоциальных установок и идентичности респондента (а не внеконтекстныестереотипные представления).4. Эмпирически показан разрыв между поверхностными, стереотипнымипредставлениями о «чужих» и рефлексивными представлениями, т.е.представлениями, актуализируемыми при выводе респондента на болеепредметный уровень осмысления ситуации (при переводе коммуникативнойситуации опроса из режима обмена стереотипными представлениями в режимобмена рефлексивными представлениями).5.
На основе эмпирически выявленных субъективных смыслов, приписываемыхповеденческимреакциям,действиямистратегиямвситуациисоциокультурного многообразия, выделены 8 типов социальной толерантностиподростков и описаны их социальные портреты. Построена типологияроссийских регионов по степени представленности в них выделенных типовтолерантности.Положения, выносимые на защиту1. Существующие к настоящему времени разнообразные определения понятия«толерантность» могут быть сведены к четырем основным подходам, а именно:1) Толерантность, интерпретируемая как смирение, терпение, безропотность,подавленная агрессия, сдержанность оценочных суждений, самоконтроль. 2)Толерантность, понимаемая как готовность благосклонно признавать ипонимать «чужое», «другое», открыто встречать мир в его многообразии;характеристикавысокойнравственнойкультуры,гуманности,цивилизованности.
3) Толерантность, рассматриваемая как индифферентность,ментальная ригидность, эскапизм, отстранение, игнорирование. 4)Толерантность, трактуемая как религиозное (христианское) или нравственноеподвижничество, свидетельство благородства и альтруизма, готовность кдеятельной помощи оступившимся, потерянным людям.2. Целесообразноиспользовать типологиюсоциальнойтолерантности,включающую 8 типов толерантности как социальных представлений осредствах преодоления враждебности между людьми, способах преодоленияконфликтов и противоречий в обществе: инертно-пассивную, социальновраждебную, защитно-силовую, социально-биологическую, социальноэтическую,рефлексивно-созерцательную,всеохватно-идеалистическую,социально-оптимистическую.3. Распространённая в опросах общественного мнения практика измерениятолерантности с помощью вопроса-меню типа «К кому из ниже перечисленных- 11 -групп населения Вы испытываете чувство неприязни/антипатию?»,предлагающих респондентам указать объекты личной неприязни (антипатии),не отражает реальное общественное мнение: искажает фактический характерраспределения представлений респондентов.4.
Инструментарий, сконструированный автором на основе анализа нарративов ипредложенный в работе, актуализирует у респондента рефлексивныепредставления о толерантности и дает возможность проводить в дальнейшемрасширенный сравнительный количественный анализ уровня социальнойнетерпимости в регионах РФ и выявлять её природу на основе вопроса: «Что изперечисленного, по Вашему мнению, необходимо сделать в первую очередь,для того чтобы преодолеть вражду, уменьшить конфликты между людьми ввашем городе/селе?» и разработанного меню, в котором каждая категорияответа в предложенных вариантах/альтернативах соотносится с одним из 8-митипов социальных представлений о толерантности.Теоретическая и практическая значимость результатов исследованияВ работе теоретически обоснованы, разработаны методология и методизмерения подростковой толерантности.
Выявленные установки (а вместе с нимии типы социальных представлений о толерантности) могут выступать основой длядальнейшего развития социологического инструментария эмпирическихисследований. Результаты, выводы и рекомендации диссертационной работымогут служить методической основой для проведения опросов общественногомнения по теме толерантности. Отдельные наработки исследования могут бытьположены в основу превентивных мер институтов социальной политики.В преподавательской работе материал исследования может бытьзадействован для внеаудиторного чтения в виде дополнений, иллюстраций,примеров к содержанию лекций и семинарских занятий по дисциплинам:социология конфликта, социология культуры, современная социальная политика,спецкурсы по теме толерантности, курсы по методам сбора социологическихданных для студентов бакалавриата и/или магистратуры.Апробация результатов исследованияАпробация результатов реализована в виде двух русскоязычных публикацийпо теме диссертации в журналах «Социологические исследования», «Социология4М: Методология, методы, математические модели», докладах на двухконференциях «Современное российское общество и социология», посвященныхпамяти Ю.А.
Левады, в апреле 2009 и 2010 гг., выступлении на несколькихпрофильных семинарах по методам социологических исследований и анализуданных для магистров факультета социологии ГУ-ВШЭ в октябре 2008 г., марте и- 12 -октябре 2009 г. Темы выступлений: «Модель изучения толерантности населенияРФ: опыт диссертационного исследования», «Система ценностей молодогопоколения: на примере результатов эмпирического исследования толерантностиподростков», «Операционализация понятия “подростковая толерантность”».Результаты исследования представлены автором в августе 2010 г. в видедоклада и публикации на английском языке «Tolerance and Society: ValueOrientations of Russian Youth» на международной летней школе EQUALSOC andECSR joint Summer School (Economic Change, Quality of Life and Social Cohesion;the European Consortium for Sociological Research), University of Trento, Италия.Автор принял участие в международном конкурсе работ PhD-студентов: обучениеи возможность выступить с результатами на этой Школе, которая была посвященавопросам методологии социологических исследований.Научный задел исследования был использован в инструментариивсероссийского опроса населения, проведенного Фондом «Общественное мнение»в 2010 г.
в рамках проекта «ГеоРейтинг». По итогам национального исследованияавтором был подготовлен отчет, обсуждение которого состоялось в Фонде«Общественное мнение» в апреле 2010 г.Структура и объем диссертационного исследованияРабота состоит из введения, 3-х глав, заключения, библиографии иприложения общим объемом 157 страниц (включая два приложения объемом 24страницы). В диссертации содержатся 16 таблиц, 3 рисунка, 2 графика. Структураработы приведена ниже.ВведениеГлава 1. Теоретико-методологический анализ понятия «толерантность»1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
