Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1136133), страница 9

Файл №1136133 Автореферат (Эмоциональная атмосфера общества и ее влияние на политические процессы) 9 страницаАвтореферат (1136133) страница 92019-05-20СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Фрустрация может быть определена как переживание,вызванноеразрывоммеждууровнемпритязанийчеловека / группы /общества и уровнем ожиданий («хочу» выше, чем «могу»), а относительнаядепривация – как переживание, обусловленное разрывом между уровнемпритязаний и уровнем достижений («хочу» выше, чем «имею»).Уровень притязаний и уровень ожиданий рассматриваются авторомсостоящимииздвухкомпонент:содержательнойискоростной.Подчеркивается, что фрустрация может иметь место даже при отсутствиирасхождений между содержательными оценками уровней притязаний иожиданий.

Для ее возникновения достаточно расхождения скоростныхсоставляющих этих показателей.Процесс радикализации группового / массового сознания, по мнениюавтора, может быть описан как рост уровня притязаний («хочу»),значительно опережающий рост уровня ожиданий («могу») и потомуспособный породить глубокую фрустрацию и всплеск агрессивности.б) Делается попытка формализовать описанный А. Токвилем в работе«Старый порядок и революция» рост агрессивности, наблюдавшийся вмассовом сознании предреволюционной Франции на фоне улучшенияобщественного благосостояния (закон Токвиля).Показывается, что, судя по тексту А.

Токвиля, рост агрессивности был,в основном, обусловлен двумя обстоятельствами:• фрустрацией скоростной составляющей уровня притязаний (припрактическом отсутствии фрустрации его содержательной компоненты);• усилениемотносительнойдепривациинетолькозасчетопережающего роста притязаний относительно уровня достижений, но и засчет субъективной девальвации (занижения оценок) уровня достижений.в) Вводится разграничение между двумя видами фрустрационныхпроцессов: токвилевым и стрессовым.Говорится, что рост фрустрации, обусловленный увеличением разрывамежду уровнем притязаний и уровнем ожиданий, может происходить либо«по инициативе» уровня притязаний, либо «по инициативе» уровняожиданий, либо быть результатом комбинации этих двух «инициатив».В первом случае речь идет о том, что в условиях роста уровнядостижений («имею») темпы роста уровня притязаний («хочу») оказываютсявыше темпов роста уровня ожиданий («могу»).

Такой процесс был впервыеописан А. Токивлем и потому может быть назван токвилевым процессом.Во втором случае фрустрация порождается тем, что на фоне сниженияуровня достижений («имею») уровень притязаний («хочу») снижаетсямедленнее, чем уровень ожиданий («могу») или – что то же самое – уровеньожиданий снижается быстрее уровня притязаний. Иначе говоря, фрустрацияпроисходитвследствиеснижениясубъективнойоценкисобственныхвозможностей. Схожесть этого процесса с механизмом возникновениястресса37 позволяет назвать его стрессовым процессом.В параграфе отмечается, что в реальной жизни стрессовый и токвилевпроцессы бывают переплетены. Поэтому утверждения, что в том или иномсообществе (социальной группе, стране и пр.) имеет место токвилев илистрессовый процесс или что один из этих процессов следует за другим, имеетсмысл понимать как констатацию факта преобладания (более сильнойвыраженности) соответствующего процесса в данный период времени.Не исключено, что сочетание токвилева и стрессового процессовнаблюдалось в России перед революционными событиями 1917 года.Сначала экономический подъем, который спровоцировал опережающий ростпритязаний по сравнению с ожиданиями и соответствующий ростагрессивности, проявлявшейся, помимо прочего, в росте политическихстачек.

Затем Первая мировая война, действовавшая как самостоятельныйактиватор агрессии, а также как фактор снижения ожиданий и радикализациипритязаний.Примером смены токвилева процесса процессом стрессовым можетслужить считающийся многими исследователями неизбежным периодпослереволюционной реакции. Революция невозможна без веры в чудо ирадикализации сознания общества, то есть без мощного всплеска уровнейпритязаний и ожиданий.

Между тем, для послереволюционного периодахарактерна утрата иллюзий, то есть снижение уровня ожиданий («могу») присохранении на какое-то время высоким уровня притязаний («хочу»),взвинченного революцией. В этот период становится ясно, что чуда непроизошло и не произойдет, и наступает пора ресентимента: злобы наобманувшие символы, идеи, мифы и фигуры, «романтической» переоценкидореволюционного уклада, попыток вернуться к нему и пр.Глава 4. Модели динамики агрессивности общества в современной политологииМодели, рассматриваемые в данной главе, базируются на парадигме«фрустрация-агрессия». Эти модели разделены автором диссертации на две37Ф.

Тоуэтс, например, полагает, что «в широком контексте стресс можно определить как неспособностьподнять воспринимаемые возможности действия до уровня воспринимаемых требований» (см.: М. Айзенк(Ред.) Психология: комплексный подход. – М., Новое знание, 2002. С. 61).группы: (а) политико-психологические модели социального насилия и(б) институциональные модели политической нестабильности.В первой группе моделей акцент делается на психологическиемеханизмы возникновения массовых агрессивных эмоций. Во второй – наинституциональные условия, социально-экономические и политическиепроцессы, способные запустить психологические механизмы развитиямассовой агрессивности.Параграф 4.1. Политико-психологические модели социального насилия: Дж. Дэйвис, Т.

Гарр,Д. ОльшанскийВ параграфе анализируются модель «J-кривой» Дж. Дейвиса, модельотносительной депривации Т. Гарра, а также взгляды Д. Ольшанского38.В рассматриваемых моделях динамика агрессивности объясняется спомощью двух переменных. Одна из них – оценка группой (обществом)своего фактического положения, своего «имею». Вторая – некоторое, частотрудно разделимое, соединение оценок «хочу» и «могу». Названия этихпеременных в каждой из моделей несколько отличаются.Основная идея этих моделей сводится к следующему: рост разрывамежду «имею» и комбинацией (а порой тождеством) «хочу» и «могу» ведет кросту агрессивности общества.

В параграфе говорится, что данные моделиимплицитно,аиногдаиэксплицитно,базируютсянакрайнепримитивизированной модели homo politicus’а. Предполагается, в частности,что человек политический склонен к агрессивности в любой ситуациисущественногорасхождениямеждужелаемымиимеющимся,внезависимости от того, существуют или нет препятствия на путидостижения им желаемого состояния.По мнению автора диссертации, основной причиной примитивизациивзгляда на homo politicus’а является двухфакторность рассматриваемыхмоделей, связанная с объединением в рамках одного понятия качественноразличныхкомпонент(«хочу»и«могу»).Всвоюочередь,этанеразграниченность обусловлена опорой на теорию уровня притязаний иуровня ожиданий, предложенную школой К. Левина, где указанные понятияи в самом деле разведены недостаточно четко.38Davies, J.C.

Towards a Theory of Revolution // American Sociological Review. 1962. Vol. 27. № 1. Гарр Т.Р.(2005) Почему люди бунтуют. – СПб.: Питер, 2005. Ольшанский Д.В. Политическая психология. – СПб.:Питер, 2002.Параграф 4.2. Институциональные модели политической нестабильности: М. Олсон, С. ХантингтонВ параграфе отмечается, что основной предмет интереса М. Олсона39 –дестабилизирующийэффектбыстрогоростаэкономикивмодернизирующихся странах.По мнению автора диссертации, исследуемые М.

Олсоном основныедестабилизирующие факторы могут быть сведены к трем процессам:− ростпритязанийнасоциетальномуровне,происходящийпараллельно с появлением мощных фрустраторов общенациональногомасштаба;− рост притязаний в группах, выигрывающих от происходящихперемен («новые богатые» и пр.);− появление значительных по численности групп со снижающимсядоходом («новые бедные»), но ориентированных на стандарты потребленияболее успешных групп.Первые два процесса являются примерами токвилева процесса, атретий может быть интерпретирован как смесь токвилева и стрессовогопроцессов (снижение уровня ожиданий на фоне роста уровня притязаний).Судя по вниманию, которое М.

Олсон уделил каждому из них, наиболеемощным фактором дестабилизации ему представлялся третий процесс.Согласно С. Хантингтону40, рост нестабильности и агрессивности вмодернизирующихся сообществах обусловлен несоответствием между:− ростом притязаний, порождаемым двумя аспектами модернизации –экономическим развитием и «социальной мобилизацией» (включающейурбанизацию, повышение грамотности, рост образования, распространениеСМИ и пр.);− отсутствием «возможностей для социальной и экономическоймобильности и гибких политических институтов».В отличие от М.

Олсона, С. Хантингтон важнейшим дестабилизаторомсчитает не экономическую динамику, а социальную мобилизацию. ИдеюМ. Олсона о прямой связи между темпами экономического роста иполитической нестабильностью С. Хантингтон обобщает и говорит о прямой3940Olson, M. Rapid Growth as a Destabilizing Force // The Journal of Economic History. 1963. Vol.

23. № 4.Хантингтон С. Политический порядок в меняющихся обществах. – М.: Прогресс-Традиция, 2004.зависимости нестабильности от темпов всех связанных с модернизациейизменений.Автор диссертации полагает, что модели политической нестабильностиМ. Олсона и С. Хантингтона позволяют выделить несколько структурных идинамических характеристик социальной среды, которые необходимоучитывать при анализе фрустрационных процессов на социетальном уровне:(1)темпыроста / паденияэкономики;(2)структураидинамикараспределения доходов; (3) динамика вертикальной и горизонтальнойсоциальной мобильности; (4) динамика гражданского и политическогоучастия; (5) качество социальных институтов.Глава 5.

Особенности фрустрационных процессов в сообществах с различнымуровнем развития достижительного поведения: построение гипотезыВ данной главе описываются гипотетические механизмы зависимостимежду развитостью в том или ином сообществе достижительного поведенияи склонностью этого сообщества к одному из двух описанных в предыдущейглаве видов фрустрационных процессов: токвилеву или стрессовому;анализируетсяразвитиетоквилевафрустрационногопроцессавпостсоветской России.Параграф 5.1. Достижительное поведение; сообщества с разным уровнем развития достижительногоповедения – уточнение понятийВ параграфе вводится понятие «достижительное поведение».

Подэтим термином понимается поведение, основанное на мотивации достиженийпо Г. Мюррею и Д. Макклелланду41, но обладающее рядом признаков, несводимых к мотивации. Рассматриваются параметры достижительногоповедения,откоторыхврешающеймерезависитспецификафрустрационных процессов: (1) богатство, статус и власть как критерииуспеха; (2) установка на конкурентное поведение; (3) реалистическоецелеполагание42;(4)непринятиепониженияцелей43;(5)моральнаялегитимация имущественного неравенства.41Murrey, H.A. Explorations in Personality. – New York, Oxford University Press, 1938. Макклелланд Д.Мотивация человека.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
504,62 Kb
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Эмоциональная атмосфера общества и ее влияние на политические процессы
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6518
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее