Главная » Просмотр файлов » Ю. Одум - Основы экологии (1975)

Ю. Одум - Основы экологии (1975) (1135319), страница 50

Файл №1135319 Ю. Одум - Основы экологии (1975) (Ю. Одум - Основы экологии (1975)) 50 страницаЮ. Одум - Основы экологии (1975) (1135319) страница 502019-05-12СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 50)

3, разд. 3. В почвах и водах с низким рН (т. е. в кислых) часто мало питательных веществ и их продуктивность мала. 6. Биогенные соли: макроэлементы и микроэлементы. Растворенные соли, жизненно необходимые организмам, можно назвать биогенными солями. Мы уже привели несколько примеров их важности как лимитирующих факторов в почве и воде. Действительно, впервые формулируя свой «закон минииума», Либих имел в виду главным образом лимитирующее действие жизненно важных веществ, присутствующих в среде в небольших и непостоянных количествах.

Как уже указывалось, первостепенное значение имеют соли фосфора и азота„и эколог должен всегда учитывать их в первую очередь. Хатчинсон (1957) так говорит о роли фосфора как лимитирующего фактора: «Из всех элементов, присутствующих в живых организмах, фосфор, очевидно, имеет наибольшее экологическое значение, так как отношение его количества к количеству других элементов в организмах обычно гораздо выше, чем соответствующее отношение в тех источниках, откуда организмы черпают необходимые им элементы. Таким образом, недостаток фосфора в большей степени ограничивает продуктивность в том или ином районе, чем недостаток любого вещества, за исключением воды». Значение калия, кальция, серы и магния немногим меньше значения азота и фосфора. Кальций потребляется в особенно больших количествах моллюсками и позвоночными, а магний — необходимая часть молекулы хлорофилла растений, без которого не может существовать никакая экосистема.

Элементы и их соединения, требующиеся организмам в сравнительно больших количествах, часто называют макроэлементами (макротрофными бногенными вещества~ми). В последние годы внимание исследователей все больше привлекают те элементы (и их соединения), которые, хотя и необходимы для жизнедеятельности биологических систем, требуются в крайне малых количествах, но часто входят в состав жизненно важных ферментов.

Эти элементы называют обычно следовыми или микроэлементами (микротрофными бногенными веществами). Так как при небольшой потребности в микроэлементах их обычно столь же мало (или даже меньше) содержится в среде, микроэлементы нередко бывают лимитирующими факторами. Развитие современных методов исследования — химического микроанализа, спектрографии, рентгеноструктурного анализа и биологических проб — значительно расширило наши возможности в смысле измерения даже мельчайших количеств элементов. Изотопные методы явились важиы~м стимулом экспериментальных исследований в данной области.

Болезни, связанные с недостаточностью тех или иных следовых элементов, по крайней мере внешние проявления этих болезней, известны людям издавна. Соответствующие патологические симптомы наблюдались у лабораторных, домашних и диких животных и у растений. В природных условиях такие симптомы недостаточности иногда связаны с необычной геологической историей местности, а иногда с теми или иными нарушениями в окружающей среде, часто в результате необдуманной деятельности человека. Пример необычного геологического прошлого можно найти на юге Флориды.

Богатые органическим веществом почвы этой области только тогда смогли давать пищу большому числу сельскохозяйственных растений и животных, когда выяснилось, гл 5 ЛИМИТИРУЮШИЕ ФАКТОРЫ 161 что в этом бассейне осадконакопления недоставало меди и кобальта, обычно присутствующих в большинстве районов. Случай недостаточности микроэлементов, возможно связанной с неправильным землепользованием, описан в гл.

4, равд. 2. Эйстер (1964) перечисляет следуюшие 10 микроэлементов, заведомо необходимых для растений: железо, марганец, медь, цинк, бор, кремний, молибден, хлор, ванадий и кобальт. С физиологической точки зрения нх можно разделить на три группы: 1) необходимые для фотосинтеза— Мп, Ре, С!, Еп, Ч; 2) необходимые для азотистого обмена — Мо, В, Со, Ге; 3) необходимые для других метаболических функций — Мп, В, Со, Сп н 51. Большинство из них требуется также животным; некоторые другие элементы нужны лишь определенным животным, например иод необходим позвоночны~м. Само собой разумеется, что между макро- н микроэлементами нельзя провести резкую границу; мало того, в потребностях разных групп организмов имеются весьма существенные различия, Например, натрия и хлора позвоночным требуется значительно больше, чем растениям; натрий часто вносят в список микроэлементов для растений.

Многие из микроэлементов сходны с витаминами; подобно витаминам, они действуют как катализаторы, Следовые металлы часто входят в состав органических соединений; так„ кобальт — необходимая составная часть витамина Виь Голдыен (1965) описал экосистему, в которой лимитирующим фактором служит молибден. Добавка молибдена в количестве 100 ч. Иа 1 млрд. к воде горного озера приводила к увеличению численности фитопланктона. Как и в случае макроэлементов, излишек микроэлементов тоже может оказать лимитирующее действие. 7.

Течения и давление. В атмосфере и гидросфере никогда ие бывает полного покоя. В воде течения не только сильно влияют на концентрацию газов и питательных веществ, но и прямо действуют как лимитирующие факторы. Различия между сообществами реки и маленького пруда (см. гл. 11, разд. 7) во многом можно объяснить фактором течения. Многие речные растения и животные морфологическн и физиологически особы~м образом приспособлены к сохранению своего положения в потоке: у них есть вполне определенные пределы толерантности к фактору течения. На суше аналогичное лимитирующее действие на активность и даже на распределение организмов оказывает ветер.

Например, в ветреные днн птицы не покидают своих укрытий (следовательно, для эколога нет смысла проводить учет популяции птиц в ветреный день). Ветер способен вызвать изменение морфологии растений, особенно при наличии других лимитирующих факторов, как, например, в альпийских зонах. Уайтхед (!956) экспериментально показал, что в защищенных горных местообитаниях ветер ограничивает рост растений; защитив растительность от ветра, удалось добиться усиления роста. Большое значение имеют бури, хотя их действие сугубо локальна. Ураганы (как и обычные ветры) способны переносить животных и растения на большие расстояния и таким образом изменять на много лет состав лесных сообществ.

Энтомологи заметили, что в тех областях, где, казалось бы, возможности расселения вида по всем направлениям одинаковы, насекомые быстрее расселяются в направлении преобладающих ветров. В сухих районах ветер является важным лимитирующим фактором для растений, так как он увеличивает потери воды за счет транспирации. Необходимо провести подробное исследование влияния ветра.

Занявшись температурой и влажностью, экологи пренебрегли этим важньэм фактором. Барометрическое давление, по-видимому, не является лимитирующим фактором непосредственного действия, хотя некоторые животные, несомненно, реагируют на его изменение; однако барометрическое дав- ЧАСТЬ ! ОСНОВНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ И КОНЦЕПЦИИ ление имеет прямое отношение к погоде и климату, которые оказывают непосредственное лимитирующее действие на организм. В океане гидро- статическое давление имеет большое значение. С погружением в воду на 10 м давление возрастает на 1 атм.

В самой глубокой части океана давление достигает 1000 атм. Многие животные способны переносить резкие колебания давления, особенно если в их теле нет свободного воздуха или газа. В противном случае возможно развитие газовой эмболии. Высокие давления, характерные для больших глубин, как правило, угнетают процессы жизнедеятельности. 8.

Почва. В некоторых случаях целесообразна подразделять биосферу на атмосферу, гидрасферу и педосферу, или почву. Свойства каждой из них во ~многом определяются экологическими реакциями и взаимодействием между организмами, а также взаимодействием экосистем с основными круговоротами. Все слои биосферы состоят из живого и неживого компонентов, которые, впрочем, легче разграничиваются в теории, чем на практике.

Особенно тесно эти компоненты связаны в почве, которая, по определению, состоит нз выветрелого слоя породы с живыми организмами н продуктами их разложения. Если бы на Земле не было жизни, то воздух, вода в особенно «почва» радикально отличались бы от тех, что существуют сейчас. Таким образом, почва — не только «фактор» среды, окружающей организмы, на вместе с тем продукт их жизнедеятельности (почвенные организмы и метаболические процессы в почве рассматриваются в гл. 14, разд.

4). В общем можно считать, что почва возникла в результате совместного действия климатических факторов и организмов, особенно растений, на материнскую породу. Итак, почва состоит из исходного материала — подстилающего минерального субстрата — и органической «добавки», в которой организмы и продукты их жизнедеятельности перемешаны с мелкими частицами измененного исходного материала. Пространство между частицами заполнено газами н водой.

Структура и пористость почвы — чрезвычайно важные ее характеристики; они во многом определяют доступность питательных веществ растениям и почвенным животны~м. Рассматривая крутой откос речного берега или стенку траншеи (фиг. 53), мы видим, что почва состоит из хорошо выраженных слоев, часто различающихся по цвету.

Эти слои называются почвенными горизонтами, а последовательность горизонтов от поверхности вглубь называется почвенным профилем. Верхний горизонт, или горизонт А (гумусовый), состоит из отмерших растений и животных, превратившихся в мелкодисперсный органический материал благодаря процессу гумификиции (гл. 2, равд. 3), который подробнее описан в гл.

14, равд. 4. В зрелой почве этот горизонт обычно разделен на четко выра~кенные слои, находящиеся на разных стадиях гумификации. Перечислим эти слои, начиная от поверхности (фиг. 53 н 54). подстилка (А»), гумус (А1) и выщелоченная (светлоокрашенная) зона (А»). Слой А» иногда делят на А-1 (собственно подстилка), А-2 (грубый гумус) и А-3 (перегной). Подстилка (А,) представляет собой детрнтный компонент и как своеобразная экологическая подсистема рассматривается в гл. 14, разд. 4. Следующий крупный горизонт, горизонт В, состоит нз минеральной почвы, органические соединения в которой переработаны редуцентами в процессе минерилизации и хорошо перемешаны с мелкозернистой материнской породой.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
16,92 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее