М.Н. Чепурин, Е.А. Киселёва - Курс экономической теории (djvu) 2006 (1128949), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Где бы мы ни подбросили яблоко, она, подчиняясь закону всемирного тяготения, упадат на землю При этом направление вго полета не буде« зависеть от гого человека, которыи подберег эго яблоко, — будь го папуас иэ Новой Гвинеи, фермер из Огайо, либо житель среднерусской равнины. Точно гак же обстоят дела и с функционированием основных маха. ниэмов рыночного хозяиства — экономи~еские законы столь же объективны, скаль и законы природы РГ,»диг»оксе двтары учебника по-прежнему считают необходимым ва всех без ис злю«ения темах депагь а це г а юм чга мы изучаем экономическое поведение люден.
а построение графиков и формул — не самоцел~ а лишь необходимое пгщспорье в решении этой задачи В «Курсе эконамнческои теории» использована следующая логика ,мучения рыночного механизма ° в первом разделе — «Введение в экономическую теорию» — асгмщвегся месго и роль человека в экономике, даегся предсгавпение об акономической теории как науке, вй предмете и методе, показаны основные закономерности зкономической оршнизации общества, давгся обзор важнейших направлений и школ в экономической теории и общая ,мрактеристика рыночной экономики; ° во втором разделе — «Ммкроэкономик໠— анализируются механизмы рынка совершенной и нессвершвннои конкуренции, теории фир. мы и организационные формы бизнеса, рынки факторов произеадсгва, экономическая геария неопределенности, информации и страхования.
преимущества и недостатки рыно~ного механизма, связанные с гак называемыми провалами рынка, экономическая теория благосостояния. ° в гретьвм раздела — «Макроэкономик໠— рассматривается национальное хозяйство в целом, показаны раль и границы вмешвгепьства пюудврстеа в хозяйственные процессы. анализируются проблемы макроэкономического равновесия и нестабипьносги Здесь же анализируются кредитно-денежна» и налогово-бюджегная сисгемы современной рыночной экономики, рассмагриваюгся проблемы инфляции, экономического роска и апьтернативнмв теоретическме подходы к прсведечию макроэкономической поли»и«и государства.
° в четвертом разделе — «Международные аспекты экономичвсюй теории» вЂ” показываются особенности функционирования рыло«ною механизма в открытой экономике, рассмагриваюгся проблемы и проМворечия при две»»женин внешнею зкономического равновесия. ° в пятом разделе — «Теоретические проблемы перехода к рыночной »ко»амине» вЂ” двэгся харакгериспгка командно-административной снегам р р с ос о е зекснсмвр ос»и переходной ыо. номи«и Математическая составляющая эканомичесюга анализа. на наш аэгпяд, вполне даступн» для еосприягия гех, кго начинает знакомства с экономической теорией, г, е, дпя читателей с обычнои школьнои математической подготовкаи Единицами измерения цен в различных примерах служат как рубли, гак и доллары - и это не промашка реда«горов учебника Надеемся, чго нас поймуг правильна, и не буду« абвинягь в огсугсгвии пагриогизма Наш учебник, как и в предыдущих изданияк, отражает ту переходную 12 1З Предисловие экономику, в условиях которой он создавался: рубль по-прежнему соседствует с долларом.
О ной из характерных особенностей учебника является широкий спектр проблем, составляющих его содержание. Читатель найдет в нем ответы на основные вопросы всех разделов стандартного курса экономической теории, преподаваемой в большинстве высших учебных завеашей страны и за рубежом. В связи с последним, мы считаем дений нашей й язык необходимым дав б авать перевод основных понятий на английски (в конце каждой главы и в предметном указателе). Авторский коллектив благодарен нашим уважаемым рецензентам, д э. н., профессору Пороховскому А. А.
и кафедре экономической теории ИППК МГУ им. М. В. Ломоносова (заведующий кафедрой д. э. н., идо , и и профессор идо Сидорович А. В.) за ценные замечания, высказанные р чтении рукописи учебника. Самые теплые слова благодарности мы высказываем нашим издам — издательству «АСА» (г. Киров) и лично А. И. Солодянкину. телям— не к ги Учебник «Курс экономической теории» рассчитан на широки ру оссийских студентов. Он призван помочь им изучить и осмыслить, россий прежд е всего, теоретические аспекты экономической жизни с р ного общества, вооружить их научным инструментарием экономического анализа.
Книга будет полезна и всем тем, кто в современных условиях занят практической деятельностью — от политики до бизнеса, поскольку успех этой деятельности во многом зависит от овладения экономическим стилем мышления. Авторский коллектив заранее благодарен уважаемым читателям за пожелания и критические замечания, которые непременно будут учтены в дальнейшей работе. Ч ввк в мире экономики Чвлсв раздел ! ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ ТЕОРИЮ «Я утверждаю, что экономический лсдхсд уникален лс своей мощи, лслюму что сн способен интегрирсвагль множество разнообразных форм человеческого поведения» Гэри Беккер Рлаеа 1.
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЭКОНОМИКИ ф 1. Человек и экономика Каждая наука имеет свой предмет. С самого начала курса экономической теории мы должны ясно представлять себе, что будем изучать экономическое поведение людей. Какие стороны жизнедеятельности человека изучает экономическая теория? Что представляет собой человек с точки зрения экономической науки? Этим вопросам и будет посвящена настоящая глава. История происхождения человека теряется в далеком прошлом.
Современная антропология не дает окончательного и достоверного представления о времени и причинах появления «человека разумного», равно как и об отправной точке его эволюции. Очевидно лишь, что человек прошел в своем биологическом и социальном развитии долгий и весьма извилистый путь. Человек — существо общественное и в этом качестве он оказался, как полагает ряд ученых прошлого и нынешнего века, пРежде всего благодаря труду.
То, что труд как осознанная целенаправленная деятельность выделил человека из животного мира, наделил его сознанием и определил общественный характер его бытия, долгое время считалось аксиомой. Но, возможно, это всего лишь теорема, требуюгцая доказательств. В сложном переплетении биологических и социальных, материальнь'х и духовных сторон жизни человека экономическая теория анализиРует важнейшую область деятельности людей, а именно сферу производства и распределения жизненных благ в условиях ограниченных р~сурсов, без которой были бы невозможны все другие многообразные формы реализации личностных и общественных интересов. Экономическая теория в изучении человеческого общества исходит Глава 1 из важнейшей предпосылки о том, что человек является одновременно и производителем, и потребителем экономических благ.
Человек не только создает, но и приводит в действие и определяет способы использования техники и технологии, которые, в свою очередь, предъявляют и новые требования к физическим и интеллектуальным параметрам человека. Но почему человек вообще трудится? Является ли труд первой жизненной потребностью или тягостной необходимостью? Очевидно, ответ на этот вопрос не представляет больших затруднений, если рассматривать эпоху первобытной общины: добыть пищу возможно, лишь затратив необходимые усилия. Стремление человека минимизировать эти усилия заставляло его изобретать новые орудия труда, новые технологии добычи самых необходимых жизненных благ.
Обратим внимание на любопытный парадокс — стремление избежать тягости труда, прежде всего физического, заставляло (и заставляет по сей день) человека трудиться над изобретением все более и более широкого спектра материальных благ. Так, чтобы не ходить пешком, изобретается колесо; чтобы не рыть землю руками — создаются мотыги, лопаты, а затем и современные экскаваторы и т. д.
Недаром существует поговорка, что богатство создано не трудом, а ленью человека: в этом забавном выражении отражен вышеприведенный парадокс. Теория рыночного хозяйства трактует труд как своеобразный вид издержек, который несет человек, прежде чем он сможет приобрести необходимое благо. Ничто в этом мире ограниченных ресурсов и возможностей не дается даром. «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)»вЂ” гласит народная пословица. Заметим, что мечтой всех социальных утопий и тоталитарных режимов было стремление воспитать население в духе трудового энтузиазма так, чтобы человек и не помышлял об адекватном денежном (или натуральном) вознаграждении. Однако эта задача оказалась не из простых. Пропаганда и насилие обладают известным производительным потенциалом, но их эффективность на длительных отрезках времени невелика. Таким образом, мы приходим к проблеме мотивации труда, т. е.
определению движущих стимулов, побуждающих человека заниматься трудовой деятельностью в самом широком ее понимании. История становления и развития цивилизации знает два основных стимула этой деятельности — внеэкономическое и экономическое принуждение к труду. Первое основано на страхе быть наказанным властью в самых ее различных ипостасях — рабовладельцем, помещиком, диктатором и т. и. — в случае уклонения от трудовой повинности. Второе предполагает личную материальную заинтересованность и стремление человека повысить уровень своего благосостояния. Внеэкономическое принуждение предполагает личную зависимость работника от работода- 16 гГеловек в мире экономики геля, отсутствие у него экономической, а, следовательно и люб гой (политической, религиозной и пр.) свободы.
Напротив, э апротив, экономическое пРинуждение к труду возможно лишь при наличии экономической свободы. Принуждение здесь выступает не как разновидность насилия одного человека над другим, а как материальная заинтересованность, которая и заставляет человека трудиться. Как заметил выдающийся австрийский экономист Фридрих Август фон Хайек, «...появление важного элемента этой свободы — свободы индивидов и в или подгрупп преследовать свои особые цели в зависимости от имеющихся них знаний и навыков — с еющихся у них различных ~ков — стало возможным не только благодаря закреплению за отдельными лицами контроля над разнообразными средствами производства, но и благодаря еще одному установлению, практически неотделимому от первого: признанию законными испытанных способов передачи этого контроля».' етс Таким образом, характер стимулов трудовой деятельности о р ля я господствующей системой прав собственн п едевенности на ресурсы и результаты производства (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
