Главная » Просмотр файлов » О.Н. Зефирова - Краткий курс истории и методологии химии

О.Н. Зефирова - Краткий курс истории и методологии химии (1118122), страница 8

Файл №1118122 О.Н. Зефирова - Краткий курс истории и методологии химии (О.Н. Зефирова - Краткий курс истории и методологии химии) 8 страницаО.Н. Зефирова - Краткий курс истории и методологии химии (1118122) страница 82019-05-09СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 8)

Таким образом„Шталь, так же как и многие химики того времени, придерживался взглядов о предсуществующих в телах псевдозлементах (компонентах), что с современной точки зрения означает отсутствие четкого разграничения между понятиями элвмеюн и «ииичесное соединение. В рамках таких представлений н утверящалась теория флогистона. Основой теории Шталя была идея о наличии во всех горючих веществах общего компонента — флогистона (от греч. флогисгнос — воспламеняющийся), который исчезает в процессе горения. Зта идея, которую, как полагал сам Шталь, ои заимствовал у И. Бехера. в действительности имела более глубокие корни (так, например, сера алхимиков часто считалась носителем качества горючести). В трудах Шталя была, однако, сделана попытка практического подтверждения этой идеи, поскольку понимание комлоненнга было уже во многом вещественным.

Изучая процесс горения дерева, сопровождающийся исчезновением пламени и образованием золы, Шталь сделал вывод о предсуществовании в дереве составляющих его компонентов — огненной субснганиии и золы. Аналогичные эксперименты по обжигу некоторых металлов (например, свинца) подтверждали идею об нх сложном составе (окалина н флогистон). Такой же вывод напрашивался и при изучении ржавления (окисления) же- 30 4.2.

Создание теории флогистона яеза. Эксперименты Шталя по обжигу неметаллов, например, фосфора и серы, приводили к мысли и об нх сложном составе. Так, из факта образоваяня после сгорания этих веществ белой золы (Р,О,) или удушливых паров ($02), которые после поглощения водой давали кислую реакцию, делалось мключение о том, что фосфор и сера состоят из кислоты и флогистона.

На многочисленных опытных примерах Шталь доказывал способность флогистона передаваться от одного вещества другому. Например, образование металла при прокаливании лишенных флогистона металлических окалин с углем объяснялось тем, что обогащенный флогистоном уголь передает его окалине. Таким же образом объяснялись и некоторые другие реакции, внешне не напоминающие процесс горения. Например, осаждеяяе меди на железном гвозде в растворе медного купороса представлялось как результат передачи желеюм своего флогистона для образования меди.

Отметим, что последователи теории Шталя отмечали и сходство некоторых жизненных процессов с горением, например, считали, что легкие беспрерывно выделяют флогистон. Теория флогистона объединила в определенРго н сопхгп тео- ную систему известные к тому моменту разрозрнн флогистона пенные факты химии, охватив обширный круг важнейших химических процессов (горения, окисления, восстановления и др.). Внешне очень разные реакции удалось свести к общему представлению о црнсоединении или выделении флогистона и противопоставить им другие, принципиально несходные процессы, например, взаимодействие кислот и щелочей. Эта теория, давшая последовательные и, казалось, подтверждаемые рядом экспериментов объяснения относительно состава тел и сущности многих реакций, была принята (хотя и не сразу) большинством химиков и просуществовала почти до конца ХЧН! в.

К числу ее приверженцев принадлежали такие известные ученые, как П. Ж. Макер, Э. Ф. Жоффруа (старший), Г. Ф. Руэль во Франции, Дж. Блэк. Г. Кавендиш, Дж. Пристли, Р. Кирван в Англии, К. В. Шееле и Т. У. Бергман в Швеции, а также большннспю немецких химиков — И. Юнкер, А. С. Маркграф и лр. Лишь немногие ученые. например, голландский химик Г. Бургаве, сомневались в правильности этой теории. В плане понимания особенности химического мышления того времени, состоявшей в переходе от традиционного (алхимического и натурфилософского) восприятия веществ и их превращений к мышлению научному.

теория флогистона очень показательна. С одной стороны, теория была принята несмотря на то, что флогистон не отождествлялся с каким-либо реальным веществом (было известно лишь его свойство улетучиваться прн горении и передаватьсл от одного тела к другому). С другой стороны, уже ощущалась необходимость соответствия теории эксперименту, стимулировавшая постоянные попытки изолировать это гипотетическое вешеспю. Хотя Г. Шталь считал флогистон наилегчайшей материальной ГЛАВА 4.

Теория флогистона субстанцией (а не качеством), и в его взглядах чувствуется характерное для сторонников элементаристского направления принятие зависимости свойств тела от его состава, тем ие менее, в теории флогистона еще сказывается традиция выведения состава тела из его свойств (раз вещество хорошо горит — значит, оно содержит горючую материю). Традиционным (соответствующим взглядам античных философов н алхимиков) в теории Шталя осталось и представление о горе'й.:.;",кз!2«К: 3(,2(),' ', ггФ"4ь)пз" ,'.'' нни как о процессе распада, а не соединения „;.'.р()у) г)С6 ' " Определенную трудность для развития теории фло-''. '!(фя)кзь(»ь гистона представлял хорошо известный к тому времейэйз)))'-"«»ъ',: $;,-М!':,,',:~;:, ни факт необходимости воздуха для поддержания горения.

Этот факт Г. Шталь объяснял способностью '-;:;"~)зрг»',"Ьгг; -'„",«';:У«флогистона РаствоРЯтьса в возДУхе (пРичем в огРаниченном количестве, т. к. опыты доказывали ограничен- ~Ф!'-'-~~д-"'2 ную способносп определенного объема воздуха поддерживать горение). Отметим, что растворением в воздухе и воспламенением объяснялась и невозможность Рне. 13. Титульный лист книги Г щпшя вьщелнть флогнстон и собрать его Серьезное несоответствие теории Шталя экспериментальным данным заключалось в том, что утверждение об утрате металлами в реакциях горения некой составной части противоречило упомянутому выше факту увеличения их веса при обжиге.

Сам Г. Штапь объяснял это увеличением плотности тела вследствие улезучивания легкого флогистона', другие же ученые не придавали этому факту особого значения. Те последователи теории Шталя, которые сознавали важность факта увеличения веса, объясняли его уникальной способностью флогистона не подчиняться закону тяготения (видимо. на основе наблюдения об устремленни пламени вверх) и приписывалн этой гипотетической материи отрицательный вес. 4З.

Пневматическая химия В середине ХЧШ в. сторонниками теории Шталя предпринимались многочисленные попытки изолировать флогистон. Особый интерес в этот период вызывала пневматическая химия (химия газов, от греч. пневма — дух, газ) . 2 1 Отметим, что еще Бойль поквзвв обрвтное. Интересно, что Штиль, по-видимому, смешивал понягия веса и удельного еесо. В историко.химической литературе родоначальником пневмвтической химии обычно нвзывшот Я.Б. ввн Гельмонтв.

Он описал «лесной» (углекислый) гвз и впервые ввел в употребление термин гоз, указывая нв необходимость различать обрвзующиися при кипении и легко сгушвющийся в воду пвр от образующегося ня холоде «тончвйшего дыми» (гвзв), который ои считал постоянным и неспособнмм сгущвться в жидкость, 32 4,3. Пневматическая химия Исследования в этой области позволили выделить возлухоподобные вещества из многих химических соединений. В 1750-х гг. шотландский химик Дж. Блэк получил связанный воздух (углекислый газ) при обжиге взвсстняка и белой магнезии (МБСОз) и изучил его свойства, а в 1772 г.

английский естествоиспытатель Д. Рутерфорд (и одновременно н независимо от него английский химик и физик Г. Кавендиш) выделили флогистированный воздух (азот), В 1766 — 67 гг. Г. Кавендиш изучил горючий воздух (водород), получив его действием кислот на металлы.

С позиций теории Шталя металл, растворяясь в кислоте, должен сначала выделить свой флогистон, поэтому получение водорода в указанной реакции сблихшяо его с флогистоиом. Заключение о том, что горючий воздух входит в состав металла, подтверждалось и реакцией получения водорода действием водяных паров на железо при высокой температуре (поскольку вода считалась неразложимым веществом). Многие химики именно в водороде были склонны видеть наилучшее воплощение идеи флогистона~. Однако после обнаружения веса у водорода его болыпе не отождествляли с флогистопом, а стали принимать за соединение последнего с парами воды.

В начале 1770-х гг. шведский химик К. Шведе разложением магниевой и калийной селитры получил огненный воздух (кислород) и заключил, что он состоит из воды, земли и флогистона. В 1774 г. Шееле при проведении реакции оксида марганца с соляной кислотой открыл новое вещеспю — хлор (дефлагистированную соляную кислоту), а в 1775 г. получил мышьяковнстый волород. В 1774 г. английский ученый Дж. Пристли нагреванием оксида ртути и оксида свинца получил кислород, приняв его за дефлогиетироваюяый воздух (воздух, от которого окись ртути отняла флогистон и превратилась в металл). Пристли показал, что в этом процессе остается также значительная часть соединенного с флогнстоном, то есть флогистированного воздуха (азота).

Таким образом, В СоответСТВИИ С траЛициоииыми предСТВВле- Рп"' '14 Т" „„'й ' ниямн, воздух рассматривался как однороЛ- кппгп Дж. Пристли с оппсаный газ. одна часть которого могла терять, а ""сммоопытовсгвзамп другая — приобретать флогистон. Итак, в 1750 — 1775 гг. химия обогатилась открытием различных форт воздуха (газообразных веществ), среди которых так и не было найдено вещества.

Идентичного флогистону. Ивпрпмср, сс разлапая русский естествоиспытатель М,В, Ломоносов, хотя оп высказывал также интересную мысль о том, что ччастпчкп воздуха. текущего постоянно яад обжигаемым телом, сослппяются с нпм и увеличивают асс стоя. 33 ГЛАВА 4. Теория флогистона Путь к разграничению Важно отметить, что Развитие пневматической химин н аналитических исследований во второй половине ХУШ в, окан «соедмцеяце» зало определенное влияние на представления химиков об элементах. Представление о различных видах первоэлементов (например, нескольких видов земли или нескольких вилах воздуха) свидетельствовало об укреплении представлений о них как о химически индивидуализированных веществах н дальнейшем отдалении от традиционного понимания их как эяементов-качеств.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
22,4 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее