Главная » Просмотр файлов » Языковые особенности экспрессивных отрицательно-оценочных лексем с австрийской маркированностью

Языковые особенности экспрессивных отрицательно-оценочных лексем с австрийской маркированностью (1102160), страница 5

Файл №1102160 Языковые особенности экспрессивных отрицательно-оценочных лексем с австрийской маркированностью (Языковые особенности экспрессивных отрицательно-оценочных лексем с австрийской маркированностью) 5 страницаЯзыковые особенности экспрессивных отрицательно-оценочных лексем с австрийской маркированностью (1102160) страница 52019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

Это словатипа böhmakeln говорить с (чешским) акцентом, коверкать язык от Böhmak чех.Другую составляют глагольные единицы, в которых названный суффикс выражаетослабленное итеративное значение, то есть указывает на протяженное илиповторяющееся действие: granteln ворчать, брюзжать от Grant гнев, негодование,досада; hackeln работать, вкалывать, пахать от Hacke кирка, мотыга, кайло;schnapseln (регулярно) пить водку, быть пьяницей от Schnaps водка, шнапс.В префиксальном словообразовании глаголов значительную роль играюттакие глагольные префиксы, как be-, ver-, zer-.

Наибольшую активность проявляетпрефикс ver-, при участии которого сформировалось 13 отрицательно-оценочныхглаголов, таких, как verjankern промотать, растранжирить, прокутить, потерять,упустить, спустить все до последней нитки (Janker янкер – куртка из вяленогосукна, вид национальной одежды в Австрии), vernadern доносить, выдавать (австр.Naderer доносчик, ябеда), vernudeln смять, скомкать; использовать ненадлежащимобразом, портить (ю.-нем.

nudeln тискать, жать, давить; Nudel лапша; катышекиз теста).Отдельно необходимо сказать о лексических единицах, формы инфинитивовкоторых представляют по своей структуре определительные сложные слова, гдепервым компонентом выступает основа наречия или «частицы наречногохарактера» [Левковская, 1960, с. 352] – wieder-, herum-, über- и т. д.

Важно отметить,что пейоративные лексемы такой структуры в большинстве своем являютсяфразеологическими единицами [Там же]. Сами по себе наречные элементы этой20 группы носят характер общенемецких, однако словарные издания нередко фиксируютобразуемые с их помощью лексемы как имеющие австрийскую маркированность.Среди негативно окрашенных австрийских фразеологических единиц этого типапреобладают лексемы, образованные с помощью элементов ab-, an-, auf-, aus- (напр.,abwatschen дать пощечину от Watsche пощечина; anstrudeln говорить взахлеб отstrudeln бурлить, клокотать; aufpudeln волноваться, возмущаться, хвастаться, отPudel=Thekeстойка,прилавок[SSW,S. 103];ausjassenсогласовывать,договариваться, улаживать от Jass – швейцарская карточная игра); режевстречаютсяпейоративыснаречнымичастицамиein-илиherum-.Доляфразеологических единиц с наречными частицами среди всех пейоративных глаголовсоставляет около 27%, то есть более четверти от общего количества.Если говорить о семантике австрийских пейоративных глагольных единиц, тоболее половины из них (не менее 90) напрямую обозначают действия, влекущие засобой причинение вреда здоровью, благосостоянию или репутации объекта или дажесамого субъекта действия.

Самую обширную группу составляют глагольныеединицы, тем или иным образом связанные с мошенническими манипуляциями,обманом и надувательством (11,8%). Второе место по численности делят междусобой обозначения действий, сопряженных с нанесением материального ущерба ивредными привычками (по 9,2%), причем абсолютным лидером среди последнихявляется чрезмерное употребление спиртного. На третью позицию также претендуютдве группы: глаголы оппозиции «работать – халтурить» и глаголы, обозначающиепроявления неодобряемых австрийцами черт характера (по 8,21%).

Сравнительнообширны глагольные группы, включающие обозначения злонамеренных физическихвоздействий на человека и отрицательно-оценочных способов воспроизведенияречи (по 6,67%), а также глаголов причинения морального ущерба или ущербарепутации (5,13%).Выводы:1.Экспрессивной отрицательной оценочностью могут характеризоватьсяединицы разных частей речи, однако преобладают среди них имена существительные:через них объекты и явления действительности получают наиболее яркие и емкиеноминации. Вследствие антропоцентричности языкового мышления значительнуючасть пейоративной лексики составляют наименования лица.21 2.Национальное своеобразие единиц, маркированных как австрийские,особенно отчетливо проявляется на словообразовательном уровне в использованииспецифического словообразовательного инвентаря, основ местного диалектногопроисхождения и значительного числа заимствований из языков стран, преждевходивших в состав Австро-Венгерской империи.3.Общийавстрийскиххарактерэкспрессивныхсемантическихпереосмыслений,отрицательно-оценочныхлексем,типичныхдляговоритобизобретательности и остроумии австрийцев, а также о высоком уровне образностинационального языкового мышления.4.Частоеупотреблениепейоративныхлексемхарактернодлятехфункциональных стилей, которые допускают присутствие экспрессии.

Такимобразом, отрицательные эмоционально-оценочные единицы особенно широкораспространены в произведениях публицистического и художественного стилей, атакже в разговорной речи.5.Ценностная картина мира австрийцев в значительной мере отражается вязыке через пейоративные лексемы, которые зачастую связаны с обозначениямиместных реалий и могут представлять интерес для изучения с точки зрениялингвокультурологии.Так как в реферируемой работе исследуется своеобразие лексем немецкоголитературного языка Австрии, представляется перспективным продолжить изучениеспособов образования пейоративных единиц в сопоставительном ключе во всехнациональныхвариантахнемецкогоязыкасцельювыявленияобщихзакономерностей и индивидуальных лингвокультурных особенностей.Публикации:1.К вопросу о бахуврихи с австрийской маркированностью //Филологические науки.

– Тамбов: Грамота, 2012. - № 7 (18), ч. 1. – С. 110-114.2.К вопросу о пейоративах и механизмах их образования в немецкомязыке // Вестник Московского университета. Сер.9, Филология: науч. журн. –М.: Издательство Московского университета, 2013. – № 2. – С. 158-166.3.Обособенностяхобразованияавстрийскихпейоративныхглагольных единиц // Филологические науки. – Тамбов: Грамота, 2013.

–22 № 7 (25), ч. 1. – С. 105-109.4.Негативно окрашенные производные существительные в австрийскомнационально варианте немецкого языка // Материалы докладов XVI Международнойконференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» / Отв. ред. И.А.Алешковский, П.Н. Костылев, А.И. Андреев. [Электронный ресурс] – М.: МАКСПресс, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); 12 см. – Систем. требования: ПК спроцессором 486 +; Windows 95; дисковод CD-ROM; Adobe Acrobat Reader. [Адресресурса в сети интернет: http://www.lomonosov-msu.ru/2009/].5.Негативно окрашенные признаки лиц, предметов и явлений какотражение особенностей австрийского менталитета // Материалы Международногомолодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2010» / Отв.

ред. И.А. Алешковский,П.Н. Костылев, А.И. Андреев, А.В. Андриянов. [Электронный ресурс] – М.: МАКСПресс, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); 12 см. – Систем. требования: ПК спроцессором 486+; Windows 95; дисковод CD-ROM; Adobe Acrobat Reader.6.Средства выражения отрицательной оценочности в словообразованииавстрийскогонациональноговариантанемецкогоязыка//МатериалыМеждународного молодежного научного форума «ЛОМОНОСОВ-2011» / Отв. ред.А.И.

Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов, М.В. Чистякова. [Электронный ресурс]– М.: МАКС Пресс, 2011. – 1 электрон. опт. диск (DVD-ROM); 12 см. – Систем.требования: ПК с процессором 486+; Windows 95; дисковод DVD-ROM; AdobeAcrobat Reader.7.К вопросу о структурно-семантических особенностях псевдопричастий(на материале австрийского варианта немецкого языка) // Общие проблемы немецкогоязыкознания. – М.: МАКС Пресс, 2012.

– С. 93-98.8.Структурно-семантическиеособенностиавстрийскихпейоративныхглагольных единиц // Материалы Международного молодежного научного форума«ЛОМОНОСОВ-2013» / Отв. ред. А.И. Андреев, А.В. Андриянов, Е.А. Антипов,К.К. Андреев, М.В. Чистякова. [Электронный ресурс] – М.: МАКС Пресс, 2013. – 1электрон.

опт. диск (DVD-ROM); 12 см. – Систем. требования: ПК с процессором486+; Windows 95; дисковод DVD-ROM; Adobe Acrobat Reader.23 .

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6510
Авторов
на СтудИзбе
302
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее