Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1100579), страница 28

Файл №1100579 Диссертация (Восприятие референциально неоднозначных выражений русского языка - данные связанных с событиями потенциалов мозга) 28 страницаДиссертация (1100579) страница 282019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 28)

A. (1987). Rhetorical structure theory: A theory of textorganization: University of Southern California, Information Sciences Institute.McDonald, J. L., & MacWhinney, B. (1995). The time course of anaphor resolution: Effects ofimplicit verb causality and gender. Journal of Memory and Language, 34(4), 543-566.Moens, M., & Steedman, M. (1988).

Temporal ontology and temporal reference. ComputationalLinguistics, 14(2), 15-28.Münte, T. F., Schiltz, K., & Kutas, M. (1998). When temporal terms belie conceptual order. Nature,395(6697), 71-73.Myers, J. L., & O'Brien, E. J. (1998). Accessing the discourse representation during reading.Discourse Processes, 26(2-3), 131-157.Newman, A.

J., Ullman, M. T., Pancheva, R., Waligura, D. L., & Neville, H. J. (2007). An ERPstudy of regular and irregular English past tense inflection. Neuroimage, 34(1), 435-445.Nieuwland, M. S. (2014). “Who’s he?” Event-related brain potentials and unbound pronouns. Journal of Memory and Language, 76, 1-28.Nieuwland, M. S., Otten, M., & Van Berkum, J. J. A. (2007).

Who are you talking about? Trackingdiscourse-level referential processing with event-related brain potentials. Journal ofcognitive neuroscience, 19(2), 228-236.Nieuwland, M. S., Petersson, K. M., & Van Berkum, J. J. A. (2007). On sense and reference:examining the functional neuroanatomy of referential processing. Neuroimage, 37(3), 9931004.Nieuwland, M. S., & Van Berkum, J.

J. A. (2006). Individual differences and contextual bias inpronoun resolution: evidence from ERPs. Brain Research, 1118(1), 155-167.Nieuwland, M. S., & Van Berkum, J. J. A. (2008a). The interplay between semantic and referentialaspects of anaphoric noun phrase resolution: Evidence from ERPs. Brain and Language,106(2), 119-131.Nieuwland, M.

S., & Van Berkum, J. J. A. (2008b). The neurocognition of referential ambiguity inlanguage comprehension. Language and Linguistics Compass, 2(4), 603-630.Osterhout, L. (1997). On the brain responses to syntactic anomalies: manipulations of word positionand word class reveal individual differences. Brain and Language, 59, 494-522.124Osterhout, L., Bersick, M., & McLaughlin, J. (1997). Brain potentials reflect violations of genderstereotypes. Memory and Cognition, 25(3), 273-285.Osterhout, L., & Holcomb, P.

J. (1992). Event-related brain potentials elicited by syntacticanomaly. Journal of Memory and Language, 31(6), 785-806.Osterhout, L., Holcomb, P. J., & Swinney, D. A. (1994). Brain potentials elicited by garden-pathsentences: Evidence of the application of verb information during parsing. Journal ofexperimental psychology.

Learning, Memory, and Cognition, 20, 786-803.Osterhout, L., & Mobley, L. A. (1995). Event-related brain potentials elicited by failure to agree.Journal of Memory and Language, 34(6), 739-773.Osterhout, L., & Nicole, J. (1999). On the distinctiveness, independence, and time course of thebrain responses to syntactic and semantic anomalies. Language and Cognitive Processes,14(3), 283-317.Polanyi, L.

(1988). A formal model of the structure of discourse. Journal of Pragmatics, 12, 601638.Rayner, K. (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research.Psychological Bulletin, 124, 372-422.Rayner, K. (2009). Eye movements and attention in reading, scene perception, and visual search.The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 62(8), 1457-1506.Ridderinkhof, K.

R., Nieuwenhuis, S., & Braver, T. S. (2007). Medial frontal cortex function: Anintroduction and overview. Cognitive, Affective, and Behavioral Neuroscience, 7(4), 261265.Rohde, H., Kehler, A., & Elman, J. L. (2006). Event structure and discourse coherence biases inpronoun interpretation. Paper presented at the Proceedings of the 28th Annual Conferenceof the Cognitive Science Society.Rossi, S., Gugler, M. F., Friederici, A. D., & Hahne, A. (2006). The impact of proficiency onsyntactic second-language processing of German and Italian: Evidence from event-relatedpotentials. Journal of Cognitive Neuroscience, 18(12), 2030-2048.Rossi, S., Gugler, M.

F., Hahne, A., & Friederici, A. D. (2005). When word category informationencounters morphosyntax: An ERP study. Neuroscience Letters, 384, 228-233.Ruchkin, D. S., Johnson, J. R., Grafman, J., Canoune, H., & Ritter, W. (1992). Distinctions andsimilarities among working memory processes: An event-related potential study.

CognitiveBrain Research, 1(1), 53-66.Sabourin, L., & Stowe, L. A. (2004). Memory effects in syntactic ERP tasks. Brain and Cognition,55, 392-395.125Schendan, H. E., & Kutas, M. (2002). Neurophysiological evidence for two processing times forvisual object identification. Neuropsychologia, 40(7), 931-945.Schendan, H. E., & Maher, S. M. (2009). Object knowledge during entry-level categorization isactivated and modified by implicit memory after 200 ms. Neuroimage, 44(4), 1423-1438.Smyth, R.

(1994). Grammatical determinants of ambiguous pronoun resolution. Journal ofPsycholinguistic Research, 23(3), 197-229.Steinhauer, K., & Drury, J. E. (2012). On the early left-anterior negativity (ELAN) in syntaxstudies. Brain and Language, 120(2), 135-162.Steinhauer, K., Drury, J. E., Portner, P., Walenski, M., & Ullman, M. T. (2010). Syntax, concepts,and logic in the temporal dynamics of language comprehension: evidence from event-relatedpotentials. Neuropsychologia, 48(6), 1525-1542.Stemmer, B., & Whitaker, H. A.

(2008). Handbook of the Neuroscience of Language. Amsterdam:Elsevier.Stevenson, R. J., Rosalind, A. C., & Kleinman, D. (1994). Thematic roles, focus and therepresentation of events. Language and Cognitive Processes, 9, 519-548.Stewart, A. J., Pickering, M. J., & Sanford, A. J. (2000).

The time course of the influence ofimplicit causality information: Focusing versus integration accounts. Journal of Memoryand Language, 42(3), 423-443.Streb, J., Hennighausen, E., & Rösler, F. (2004). Different anaphoric expressions are investigatedby event-related brain potentials. Journal of Psycholinguistic Research, 33(3), 175-201.Stuss, D. T., Picton, T.

W., Cerri, A. M., Leech, E. E., & Stethem, L. L. (1992). Perceptual closureand object identification: Electrophysiological responses to incomplete pictures. Brain andCognition, 19(2), 253-266.Szewczyk, J. M., & Schriefers, H. (2011). Is animacy special? ERP correlates of semanticviolations and animacy violations in sentence processing. Brain Research, 1368, 208-221.Tanenhaus, M.

K., Spivey-Knowlton, M. J., Eberhard, K. M., & Sedivy, J. C. (1995). Integration ofvisual and linguistic information in spoken language comprehension. Science, 268(5217),1632-1634.Van Berkum, J. J. A., Brown, C. M., & Hagoort, P. (1999). Early referential context effects insentence processing: Evidence from event-related brain potentials. Journal of Memory andLanguage, 41(2), 147-182.Van Berkum, J. J. A., Brown, C. M., Hagoort, P., & Zwitserlood, P. (2003). Event‐related brainpotentials reflect discourse‐referential ambiguity in spoken language comprehension.Psychophysiology, 40(2), 235-248.126Van Berkum, J. J.

A., Hagoort, P., & Brown, C. M. (1999). Semantic integration in sentences anddiscourse: Evidence from the N400. Journal of cognitive neuroscience, 11, 657-671.Van Berkum, J. J. A., Koornneef, A. W., Otten, M., & Nieuwland, M. S. (2007). Establishingreference in language comprehension: an electrophysiological perspective. Brain Research,1146, 158-171.Van Berkum, J. J. A., Zwitserlood, P., Bastiaansen, M. C.

M., Brown, C. M., & Hagoort, P. (2004).So who's "he" anyway? Differential ERP and ERSP effects of referential success, ambiguityand failure during spoken language comprehension. Supplement to the Journal of CognitiveNeuroscience, 16, 70.Van den Brink, D., & Hagoort, P. (2004). The influence of semantic and syntactic contextconstraints on lexical selection and integration in spoken-word comprehension as revealedby ERPs.

Journal of Cognitive Neuroscience,, 16(6), 1068.Van Petten, C., & Kutas, M. (1990). Interactions between sentence context and word frequency inevent-related brain potentials. Memory and Cognition, 18, 380-393.Viggiano, M. P., & Kutas, M. (1998). The covert interplay between perception and memory: Eventrelated potential evidence. Electroencephalography and Clinical Neurophysiology/EvokedPotentials Section, 108(5), 435-439.Viggiano, M. P., & Kutas, M. (2000).

Overt and covert identification of fragmented objects inferredfrom performance and electrophysiological measures. Journal of Experimental Psychology:General, 129(1), 107-125.Wagner, A. D., Shannon, B. J., Kahn, I., & Buckner, R. L. (2005). Parietal lobe contributions toepisodic memory retrieval. Trends in Cognitive Science, 9(9), 445-453.Wolf, F., Gibson, E., & Desmet, T. (2004). Discourse coherence and pronoun resolution.

Languageand Cognitive Processes, 19(6), 665-675.Ye, Z., Luo, Y., Friederici, A. D., & Zhou, X. (2006). Semantic and syntactic processing in Chinesesentence comprehension: Evidence from event-related potentials. Brain Research, 1071,186-196.Yu, J., Zhang, Y., Boland, J. E., & Cai, L. (2015). The interplay between referential processing andlocal syntactic/semantic processing: ERPs to written Chinese discourse. Brain Research,1597, 139-158.Yurchenko, A. N., Dragoy, O. V., & Ailantova, S. V.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее