Главная » Просмотр файлов » «Новый журнализм» в сравнительно-исторической перспективе (программы литературного освоения факта в США 1960-х годов и в России 1920-х)

«Новый журнализм» в сравнительно-исторической перспективе (программы литературного освоения факта в США 1960-х годов и в России 1920-х) (1100451), страница 4

Файл №1100451 «Новый журнализм» в сравнительно-исторической перспективе (программы литературного освоения факта в США 1960-х годов и в России 1920-х) («Новый журнализм» в сравнительно-исторической перспективе (программы литературного освоения факта в США 1960-х годов и в России 1920-х)) 4 страница«Новый журнализм» в сравнительно-исторической перспективе (программы литературного освоения факта в США 1960-х годов и в России 1920-х) (1100451) стра2019-03-13СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

История осознается как частный,сугубо индивидуальный опыт, который одновременно является опытомнационально-историческим: частная биография сознательно «насыщается»историей, тем самым обретая соответствующий масштаб.С неукротимой деятельностью натуры Шкловского связано осознаниеим профессионализма как одной из важнейших экзистенциальных категорий.Герой «Сентиментального путешествия» предстает специалистом в разныхобластях, которые приходится осваивать ad hoc, по необходимости: то14шофером, то подпольщиком, то солдатом – не переставая при этом бытьфилологом и рассказчиком в самом традиционном значении этого понятия,полагающимся в первую очередь на звучащее слово.Устная речь в егослучае откровенно предшествуют тексту, который кажется стенографическойзаписью, расшифровкой.

«Устность» Шкловского состоит в теснейшемродстве с его субъективностью, наиболее полно ей соответствует и еевыражает, - что позволяет ему в итоге создать экспериментальнуюповествовательную модель, в которой черты романа присутствуют, но неявляются формообразующими. «Сентиментальное путешествие» – не роман,а также не биография, не мемуары и не дневник, хотя черты всех этих форм внем имеются. Идеальным способом восприятия этого текста было быпрослушивание его в живом авторском исполнении, - на манер стихийногоэпоса (тем более, что текст повествует об опыте столько же индивидуальном,сколько историческом).Биография Шкловского моделирует громадный исторический сдвиг; вобщем, то же самое можно сказать о биографии Вулфа. Как и Шкловский, онне желает «пропускать мимо жизнь, как погоду», а эпопею Кена Кизи и егогруппы, эту квинтэссенцию «психоделической революции», описываемую имв «Электропрохладительном кислотном тесте», воспринимает как явлениебезусловно историческое.

Взгляд на историю сквозь призму биографии вобоих случаях имеет мало общего с традиционным представлением обисторическом повествовании. Шкловского упрекали в том, что он всегдапишет о себе (т.е. история его занимает не как таковая, а исключительно какбиографический материал), а Вулфа современный ему критик (Р.Скоулз)окрестил«истериографом»:подразумевается,чтоВулф,наблюдая«истерическую» эпоху, делает «истерию» частью своего творческого метода-отказываясь,соответственно,отапробированных«нормальными»историками подходов.Общаятема«Электропрохладительного«Сентиментальногокислотного15теста»путешествия»–капитуляцияипередисторией, ощущение индивидуального бессилия перед ее лицом. В«Сентиментальном путешествии» эта тема реализуется через акцентированиеситуацийбессилия,вкоторыепопадаетгерой-повествователь,в«Электропрохладительном кислотном тесте» – через мотив обреченности,устойчиво присутствующий в комментариях повествователя: Проказникитворят историю путем взламывания социальных кодов, агрессивногоиспользования маргинальных поведенческих стратегий, - повествовательописывает этот их опыт с позиций свидетеля - извне, но отчасти и изнутри.Проказники стремятся во что бы то ни стало преодолеть зазор междупереживаниями и осознанием переживаний, ощутить «момент» бытия кактакового во всей его чувственной и сверхчувственной полноте, повествователь-Вулф стремится к аналогично-многомерному постижению«момента» исторического.Происходящее для Шкловского – это тоже история, наблюдаемаясквозь призму биографического опыта; он не столько вписывает своюбиографию в историю страны, сколько вписывает историю страны в своюбиографию – сначала на бытовом уровне, затем, с минимальным«запаздыванием», на литературном.

Ни как «биографическая личность», никак автор-повествователь в «Сентиментальном путешествии» Шкловский непытается устраниться от опыта: начинается война – он идет воевать,случается переворот – участвует в его последствиях и так далее, явногордясь своей способностью «течь, изменяясь», «внашиваться во всякуюобувь», «идти со всеми».Этимспособностям повествователя со- ипротивопоставлен предельно субъективированный модус повествования:Шкловский настаивает на своей бытовой адаптируемости, но рассказывать опережитом опыте может исключительно и сугубо по-своему. Резкаяиндивидуальность манеры рассказывания обслуживает т.о.

повествование отом, как ее создатель «жил как все». Множество «ролей», которыеприходится играть Шкловскому, сталкивается с единством стиля; этот стиль16держится на демонстративном владении материалом, раздробляет «чужие»дискурсы на части, немедленно вбирая их в себя.Мотив адаптации есть и в «Электропрохладительном кислотномтесте», потому что в нем тоже есть мотив странной, чужой среды, с которойповествователю-аутсайдеру приходится выстраивать отношения, но Вулф сего подчеркнутым вниманием к бытовой проблематике и аристократическимощущением социальной дистанции не спешит раствориться в «субъективнойреальности» группы Кизи.

Воздерживаясь от бытового отождествления сПроказниками,повествовательотчастиотождествляетсяснимиидеологически и практически полностью – на уровне текста, наполняя егочужими «голосами», которые в значительной мере замещают авторский.Если «Сентиментальное путешествие» - образец монологического текста, то«Электропрохладительныйкислотныйтест»образец–текстаполифонического: хор, в котором рассказчик не всегда ведет и сравнительнонечасто солирует.

Шкловский не может отказаться от своей манеры думать иговорить, зато с энтузиазмом играет разные социальные роли. Вулфудорожит своим реноме журналиста, способного справиться с любойтематикой, зато и гордится своей стилистическую адаптируемостью,умением воспроизвести чужую – любую - манеру. Вулф не менееориентирован на профессионализм, чем Шкловский – просто он специалист«узкого» профиля, а Шкловский «широкого» (для него грамотно растопитьпечку – задача не менее интересная и важная, чем написать хорошую статью,и подходит он к ней ответственно).В письме как Шкловского, так и Вулфа проявляет себя мощнаяавторскаяволяинарративныйнавык,обеспечивающиестабильноеуправление материалом, который в обоих случаях поражает объемом исложностьюустройства.«ЭлектропрохладительногоФормообразующаякислотноготеста»–основажурналистскоеисследование, и эта основа определяет специфику текста в той же мере, вкоторой специфику «Сентиментального путешествия» определяет форма17устного рассказа.

Строясь на сложном сочетании фактуальной установки сфикциональным инструментарием, текст не скрывает своего журналистскогопроисхождения и, соответственно, заключает с читателем «пакт о доверии» но читатель оказывается в двусмысленном положении, снова и снованаталкиваясь на приметы фикционального, «романного» повествования,рассчитанного на другое чтение и другую реакцию.2. Гротеск как стилевой аналог «революционного карнавала».Мир«Сентиментальногопутешествия»,какимир«Электропрохладительного кислотного теста», может быть обозначен как«революционный карнавал» - он пугает, зато нов и интересен. Мир«Сентиментального путешествия» рассматривается в данном разделе сквозьпризму «романтического гротеска», описанного М.М.

Бахтиным. Именно всубъективно-лирическом плане - через обретение новых, «нестертых»впечатлений и работу с ними - Шкловский предполагает примирение сперевернутым и зловещим миром.Мир «Электропрохладительного кислотного теста» имеет менеемрачный облик, в нем заметнее светлая сторона карнавала. ПрофессионализмВулфатребовалотнего,соднойстороны,оказатьсявнутриконтркультурного карнавального действа, с другой – остаться вовне, и изэтой двойственной перспективы реконструировать автобусное путешествиеПроказников. Хотя текст создает впечатление постоянного присутствияповествователя на месте действия, значительная часть опыта Проказниковбыла воссоздана по источникам. Являясь образцовым журналистскимисследованием (текст был неоднократно опознан в качестве такового, егодостоверность не оспорил никто из Проказников, сам Кизи осталсянедоволен всего лишь одной сценой, которой, как ему показалось, недостало«жесткости»),книгаимеетэстетическуюмногомерностьромана.Фактуальная установка текста на достоверное сообщение дополняется«романной» установкой на производство эстетического впечатления, нахудожественное удивление читателя.

В итоге создается стойкое ощущение18несущественности того, имели описанные события место в реальности илинет; референциальность текста отходит на второй план, и читатель попадаетв своего рода рецептивную ловушку: оснований полагать, что хотя бы одиниз предложенных ему на рассмотрение фактов является вымышленным, унего нет, - но и доказательства подлинности этих фактов также отсутствуют.Природа предмета - «субъективной реальности» носителей экстремальногоопыта - такова, что выходит далеко за рамки опыта повседневного,привычного, «нормального», рационального: Проказники не только большуючасть времени проводят в измененном состоянии сознания, но и создаютвокруг себя как можно более хаотическую обстановку.

Вулф сочетает«внятное», более или менее отстраненное, «объективное» повествование сповествованием принципиально «невнятным», передающим искаженноевосприятие искаженной действительности: повествование первого порядкасоответствует ожиданиям читателя, настроившегося на достоверный рассказ,повествование второго порядка противоречит этим ожиданиям, но этот сбой(остранение) входит в систему восприятия текста.Стремясь говорить о «субъективной реальности» Проказников наее/их языке, то есть не нарушая ее устройства, сильно отличающегося отустройства реальности «общей»,Вулф использует широкий диапазонвыразительных средств и создает текст, в котором есть место иполифоническому тотально-субъективному нарративу в духе «МиссисДэллоуэй» В.Вулф, и «потоку сознания», и обильным нарушениямпунктуации, орфографии и графики, и «агрессивному» монтажу, и дажестихам.

Расширение сознания – главная задача контркультуры 1960-х годов,к которой Вулф примыкает «краем» (как Шкловский – к социальнымэкспериментам 1920-х годов): он чуток к энергетике, социальной экзотике иперформативной динамике «бурного десятилетия», но задачу свою видит втом, чтобы конвертировать все это в привлекательный и доступный дляширокого потребителя медийный продукт. Он – профессиональныйпосредник в стане отважных экспериментаторов, которые для него – и19субъекты высказывания, и объекты изображения.

Субъективная модальностьповествования не отменяет его достоверности и в каком-то смысле дажегарантирует ее - это и есть парадокс вовлеченного свидетельствования.Явное присутствие в тексте фигуры рассказчика, ограниченного своимспособом мышления и повествования, но стремящегося по мере сил кправдивости рассказа (а также существование «биографического» вариантаэтой фигуры, ее социально-эмпирического дубликата, вне текста), создаетбольший эффект доверия, чем предполагаемое существование за текстомвездесущего и всезнающего абстрактного Рассказчика.«Электропрохладительный кислотный тест», как мы видим, прощесчитать текстом модернистским, чем традиционно-реалистическим – хотя инаписанным с декларативной оглядкой на реализм.

Говорить о «реализме»здесь можно, только если понимать под реалистическим модусом письмастремление говорить о реальности на языке самой этой реальности,описывать еечерезадекватныеейкоды,анеполагать залогом«реалистичности» ориентацию на «прозрачность» письма, его «нулевуюстепень».Напримере«Сентиментальногопутешествия»Шкловскогои«Электропрохладительного кислотного теста» Вулфа видно, до какойстепени фактуальная и остро–экспериментальная установка может непротиворечить «литературности», связанности с традицией (даже и неединственной!), эстетической схемой, моделью.В заключении к диссертации подводятся итоги исследования иобозначается «сюжет» его возможного продолжения с привлечением рядадругих параллелей из русской и американской литературных традиций.Сопоставление Шкловского и Вулфа нам кажется уместным продолжать вконтекстепроблемысамоповествования«личности в истории»: обапропускают историю через себя и оба в ней по мере сил участвуют; дляобоих значима проблематика «исторического поведения» и последовательноесамоостранение (связанное с эстетизацией бытового текста).20Вприложениипредлагаетсяконтуробозначенногоисследовательского «сюжета» - сравнение (в первом приближении) опытовВ.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7059
Авторов
на СтудИзбе
258
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее