Автореферат (1099771), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Показано, что рассогласование оценки себя и притязанийпо изучаемым измерениям не вызывает мотивационно-аффективного «аккомпанемента»,аналогичного тому, какой наблюдается при дивергенции высотных параметров данныхконструктов. Найдена новая закономерность, заключающаяся в том, что нестабильность СО иУП или одного из этих образований влечет за собой рост индекса личностной тревожности;изменениенаправленностиэкстрапунитивныхответовитипафрустрационныхсфиксациейнареакцийсамозащите;ввидеснижениепреобладанияэмоциональнойустойчивости; появление конформизма, подверженности чужому влиянию, повышениезначимости социальных норм, наряду с недоверием в интерперсональном взаимодействии, чтосочетается с падением пластичности и выраженной эмоциональностью как чертамитемперамента. При неадекватности конструктов (в описываемом случае преимущественно всторону занижения) регистрируются неудовлетворенность текущей ситуацией, отсутствиечетких планов на будущее при увеличении временной перспективы; изменения стилямежличностных отношений – склонность к компромиссам ради избегания конфликтов иприобретению полезных знакомств; снижается эмоциональная стабильность.Теоретическое значение.
Предпринятое исследование позволяет уточнить характерсоотношения двух важнейших личностных образований – СО и УП, подтверждаянеортогональность данных конструктов, способных находиться как в согласованном, так и вдивергентном положении по параметрам устойчивости и адекватности. Эти данные, наряду сработами, выявившими расхождение высот изучаемых психических образований, являютсявесомым и окончательным свидетельством независимости оценки себя и уровня целеуказания,так как соответствие последних фиксируется только в половине случаев по всем трем6показателям, что опровергает постулат об изоморфизме СО и УП и вскрывает артефактностьприменения пробы на УП для диагностики СО.
Кроме того, прояснение принципа связиразличных вариантов сочетания СО и притязаний с эмоционально-мотивационными итемпераментными характеристиками субъекта представляет интерес не только для общейпсихологии, демонстрируя автономность СО и УП, но и для инженерной – в оценкепрофессиональной деятельности субъекта, социальной – в оценке контактов с другими людьми,педагогической и возрастной – при анализе процесса обучения ребенка или взрослого.Практическая значимость.
Полученный комплекс результатов позволяет выделитьразличныеспособыфункционированияличности.Выявлениерядаэмоционально-мотивационных особенностей и темпераментных свойств, обнаруживаемых при неустойчивостии неадекватности СО и УП, вскрывает необходимость их своевременной диагностики,поскольку нестабильность и неадекватность оценки себя и притязаний приводят кнеблагополучному развитию личности. Флексибельность конструктов связана с синхроннымсмещением СО и уровня целеуказания из высокого сектора в средний, выраженнойнеуверенностьювсебе,зависимостьюотсоциумаинеспособностьюоптимальновзаимодействовать с ним, высокой тревожностью, фрустрированностью, атолерантностью,эмоциональной неустойчивостью; случаи неадекватности характеризуются отсутствием ясныхпредставлений о себе, собственных возможностях и планах, стремлением к установлениюновых «полезных» знакомств и поддержанию приятельских отношений в силу желаниязанимать лидерские позиции при недостаточной уверенности в своих силах, снижениемэмоциональной стабильности.
Приводимый в работе материал содержит психодиагностическуюсхему идентификации описанных свойств СО и УП, а также открывает возможности дляцеленаправленнойпсихокоррекционнойработыслицами,характеризующимисянестабильностью или неадекватностью указанных конструктов.Положения, выносимые на защиту:1. СО и УП являются самостоятельными образованиями, способными быть идентичнымии неидентичными по параметрам устойчивости и адекватности.2. Рассогласование оценки себя и притязаний по показателям стабильности иадекватности не вызывает эмоционально-мотивационного комплекса изменений, подобноготому, который возникает при дивергенции названных конструктов по параметру высоты.3.
Неустойчивость СО и УП сопровождается собственным набором аффективномотивационныхособенностей:повышениемтревожности,фрустрированностисдоминированием экстрапунитивного направления реакций и фиксацией на самозащите,7модификацией стиля интерперсонального взаимодействия в виде сочетания элементовконформизма с подозрительностью, скрытностью и агрессивностью, снижением эмоциональнойстабильности; а кроме того, увеличением эмоциональности и падением пластичности кактемпераментных свойств.4. Неадекватность СО и притязаний связана с неудовлетворенностью актуальнымстатусом, отсутствием четких планов на будущее, увеличением временной перспективы безсодержательного ее осмышления, понижением эмоциональной устойчивости, а такжепреобразованием типа межличностных отношений – сочетанием дружелюбия, склонности ксотрудничеству и компромиссам с направленностью к социуму для установления широкогокруга полезных контактов в силу стремления к лидерству и желания находиться в центревнимания.Апробация работыМатериалы диссертации были представлены на Международной конференции студентови аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов-2006», на Международной конференции«Психология общения – 2006: на пути к энциклопедическому знанию», на заседании кафедрыобщей психологии факультета психологии МГУ им.
М.В. Ломоносова. Содержаниедиссертации отражено в 7 публикациях.II. СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо введении дается общая характеристика исследования, обосновывается егоактуальность, описывается методологическая основа, указываются объект и предмет изучения,ставятся цель и задачи, раскрывается научная новизна работы, ее теоретическая и практическаязначимость, формулируются положения, выносимые на защиту.Первая глава посвящена аналитическому обзору отечественной и зарубежнойлитературы, отражающей существующие подходы к разработке проблемы СО и УП, измерениюпараметров последних и представлению об их соотношении.Приводимые в главеисследования, касающиеся оценки себя, свидетельствуют означительном внимании к этому конструкту.
СО, как правило, рассматривается как один изаспектов самосознания наряду с такими понятиями, как «Я-концепция» (Кон, 1978, Wylie, 1979,Бернс,1986),«самоотношение»(Липкина,1976,Столин,1983,Боязитова,1998а),«самоприятие», «чувство собственной ценности» (Якобсон, Морева, 1985), «самоуважение»,«само-эффективность» (Branden, 1969, Шварцер, Ерусалем, Ромек, 1996, Бандура, 2000),8«доверие к себе», «осознание себя», «взгляд на себя», «образ себя», «удовлетворенность собой»(Wells, Marwell, 1976) и т.д.
Однако следует констатировать, что к настоящему времени,несмотря на многочисленные работы, отсутствует единое определение этого личностногообразования, что вносит известную путаницу в экспериментальное изучение и усложняетсравнениерезультатов,полученныхразнымиавторами.Существующиевариантыинтерпретации СО можно разделить на три класса: 1. Часть «Я-концепции», входящая либоцеликом отождествляемая с эмоционально-ценностным отношением субъекта к себе (такаятрактовка содержится в зарубежной психологии и переносится в отечественную, оставаясьвесьма распространенной (Rozenberg, 1965, Coopersmith, 1967, Wylie, 1974-1979, Столин, 1983,Бернс, 1986, Соколова, 1989, Куненков, 2004, Чупина, 2004, Дутчина, 2004, Фонталова, 2004 имн.
др.)). 2. Когнитивная подструктура, которая обобщает прошлый опыт человека иорганизует, структурирует новую информацию о «Я», т.е. фиксирует знание индивида о себе(Кон, 1978, Цоков, 1984, Тульчинский, 1996), СО — это образ-Я субъекта. В этих двухконцепцияхСОсмешиваетсясдругимикомпонентамисамосознания,теряясвоюсамостоятельную природу. 3. По мнению отдельных авторов (Бороздина, 1992, 1999, 2003), СОне сводится ни к образу-Я, ни к эмоционально-ценностному отношению к себе. Образ-Я какэлемент самосознания является комплексом сведений человека о нем самом, отвечающим навопрос: чем я обладаю?; в данной подструктуре происходит фиксация знаний субъекта о себе.СО представляет собой критическую позицию индивида по отношению к собственномупотенциалу и отвечает на вопрос: чего стоит то, что я имею? — это не констатация, а именнооценка, проводимая субъектом согласно принятой системе ценностей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
