Символическое опосредствование переживаний личности в критических ситуациях (1099744)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиШалина Ольга СергеевнаСимволическое опосредствованиепереживаний личности в критических ситуациях19.00.01 - Общая психология, психология личности,история психологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 20103Работа выполнена в Федеральном государственном образовательномучреждении высшего профессионального образования«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Научный руководитель:кандидат психологических наук, доцентНасиновская Елена ЕвгеньевнаНаучный консультант:доктор медицинских наук,ведущий научный сотрудникМоисеенко Евгения ИвановнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук, профессорСоколова Елена Теодоровнакандидат психологических наук, доцентКолпачников Вениамин ВалентиновичВедущая организация: Российский государственный педагогическийуниверситет имени А.

И. ГерценаЗащита состоится 26 февраля 2010 г. в 15.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 в МГУ имени М.В. Ломоносовапо адресу: 125009, Москва, ул. Моховая, дом 11, строение 9, аудитория 310.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова.Автореферат разослан ______ __________ 201__ г.Ученый секретарьдиссертационного советаМ.Ш. Магомед-Эминов4Общая характеристика работы.Актуальность исследования.

Настоящая работа посвящена такойактуальной проблеме практической психологии личности как символическоеопосредствование переживаний в критических жизненных ситуациях. Самапроблематика кризисных и критических ситуаций, а также методовпсихотехнической коррекции разрабатывается в различных направлениях. Врамках этих направлений ведется анализ соотношения типов критическихситуаций с типологией жизненных миров (Ф.Е. Василюк), сравнительныйанализметодов(Е.Т. Соколова),психологическойисследованиеинтервенциипроцессовиадаптациипсихотерапиииличностныхтрансформаций в экстремальных и кризисных ситуациях (М.Ш.

МагомедЭминов, А.А. Реан) и многое другое. Кроме теоретико-методологическихаспектов анализа категорий «знак» и «символ» (Р. Барт, А.Ф. Лосев,Ю.М. Лотман, М.К. Мамардашвили, А.М. Пятигорский, В.И. Антонов,Ф.Ю. Албакова и др.), для психологии личности важны исследования,ориентированныенапсихотерапевтическую,педагогическуюиакмеологическую практику (З. Фрейд, К.Г. Юнг, Х.

Лёйнер, Н.Г. Салмина,А.Н. Веракса, Т.П. Будякова и др.).В настоящем исследовании моделью критической жизненной ситуацииявляетсяпериодпервичнойгоспитализациидетейиподростковсонкологическими диагнозами в стационаре. Переживание понимается в руследеятельностного подхода как особая форма деятельности (Ф.Е. Василюк), азнак и символрассматриваютсякак особыекультурно-историческивыработанные внешние средства. Их характеристики, а также особенности ихприменения,вомногомопределяютэффективностьпереживания,успешность преодоления и разрешения критической жизненной ситуации.Таким образом, актуальность настоящего исследования определяетсядвумя причинами.

Во-первых, это необходимость изучения эффективностисимволическогоопосредствованияпроцессовпереживания,5соответствующего требованиям, предъявляемым к научным эмпирическимисследованиям. Перед нами стояла задача показать, что оперированиеизобразительными знаками и символами как психотехническими средствамиможет определять «успешность» переживания и рефлексию глубинныхэмоциональных состояний субъекта в критической жизненной ситуации.Во-вторых, – острая потребность в общепсихологических научныхисследованиях в сфере детской онкологии, обусловленная активнымразвитием этого относительного «молодого» медицинского направления.Успехи в лечении детей с онкологическими заболеваниями, которымиотмечено последнее десятилетие, ставят вопросы о психологическомблагополучии детей и подростков в период длительной госпитализации итребуют специальных психотехнических программ, направленных наулучшение их психологической адаптации.Объект исследования – переживания личности в критическойжизненной ситуации.Предмет исследования – символическое опосредствование процессовпереживания детей и подростков с онкологическими заболеваниями в периодадаптации к условиям длительной госпитализации.Цельюисследованияявляетсявыявлениепозитивнойролисимволизации как механизма опосредствования переживаний личности вкритическойжизненнойситуациииразработкаспециальнойпсихотехнической программы, направленной на повышение успешностипсихологической адаптации детей и подростков с онкологическимизаболеваниями, впервые госпитализированных в стационар.Задачи исследования:1.

В теоретическом плане – анализ философского, культурологического,семиотического и психологического опыта разработки категорий «знак» и«символ», на основе которого будут определены принципы символическогоопосредствования деятельности переживания.62. В методическом плане:• реализация оптимальной диагностической программы, котораяпозволитописатьосновныеситуационныеиличностныетрансформации детей и подростков в период первичной адаптациик длительному стационарному лечению;• разработкапринципепсихотехническойсимволическогопрограммы,основаннойопосредствования,снаучетомвыявленных в результате психологической диагностики основныхпроблемных моментов психологической адаптации детей иподростков, впервые госпитализированных в стационар.4.

В эмпирическом плане – организация и проведение эмпирическогоисследованияэффективностисимволическогоопосредствованиядеятельности переживания в условиях критической жизненной ситуации(реализация разработанной психотехнической программы и анализ ееэффективности).Гипотезы исследования.Общаяпрограммы,гипотезаисследования:разработаннойнаиспользованиеосновепсихотехническойпринциповсимволическогоопосредствования, позволяет повысить эффективность психологическойадаптации в критических ситуациях.Частные гипотезы:1.

Изначально, в первые дни госпитализации больных детей иподростков, контрольная группа (обследование по схеме «тест – ретест») иэкспериментальная группа (обследование по схеме «тест – работа попсихотехнической программе – ретест») не будут различаться по показателямпсихологическойадаптации(показателиситуативнойиличностнойтревожности, самооценка и самоотношение, мотивационные конфликты,ситуативныереакции,показателистрессаифрустрации,проблемы7коммуникативной и эмоциональной сфер личности, ценностное отношение кавтобиографии)1.2.

Работа с детьми и подростками экспериментальной группы поспециальнойпсихотехническойпрограмме,разработаннойнаосновепринципов символического опосредствования и направленной на рефлексиюэмоциональных переживаний, связанных с заболеванием, и ценностносмыслового значения заболевания в автобиографии, позволит повыситьпоказатели их психологической адаптации по сравнению с контрольнойгруппой.3. Имеется связь между показателями психологической адаптации иуровнями образно-символического мышления.Теоретико-методологическимоснованиемработыявляютсяпринципы культурно-исторического подхода, прежде всего, – выдвинутыйЛ.С. Выготским принцип знакового опосредствования культурных формдеятельности. В понимании движущих сил и условий развития личности, атакже деятельностной природы переживания мы придерживаемся позицийсистемно-деятельностногоисторико-эволюционногоидеятельностно-смыслового подходов (А.Г.

Асмолов, Ф.Е. Василюк, Д.А. Леонтьев,М.Ш. Магомед-Эминов и др.). При рассмотрении природы знака и символа иих динамических взаимоотношений мы опираемся на работы ведущих в этойобласти философов, лингвистов, семиотиков, культурологов и психологов(Р. Барт, А.Ф. Лосев, Ю.М. Лотман, М.К. Мамардашвили, А.М. Пятигорский,Ф.Ю. Албакова, Н.Г. Салмина, В.И. Антонов и др.).Одним из центральных моментов структуры деятельности переживанияявляется набор внешних, культурно-исторически выработанных средств еереализации. Переживание подразумевает рефлексию психотравмирующейситуации и ее включение в автобиографический опыт, определение ее1Все перечисленные показатели психологической адаптации являются комплекснымивеличинами и оцениваются по ряду выделенных признаков.

Мультипарадигмальныйподход к диагностике позволил оценить выраженность различных признаков данныхкомплексных показателей.8субъективного смысла и значения в жизни. Переживание – это ключевойпроцесс перехода от самой критической ситуации к дальнейшим жизненнымперспективам, осмысление этой ситуации как уже случившегося, ужеоставшегося в прошлом, хотя и небезразличного для настоящего и будущего,жизненного явления.В нашем исследовании моделью такой критической жизненнойситуации, требующей переживания, выбран период первичной адаптациидетейиподростковсонкологическимидиагнозамикдлительнойгоспитализации.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации