Автореферат (1099722), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Подытоживая результаты исследования 3, можно сказать, что впервые предложена и верифицирована структурная модель, объединяющая показатели интеллекта, его субъективной оценки и личностных качеств, отражающих особенности принятия неопределенности. Принята третья гипотеза исследования, согласно которой Интеллектуальная Я-концепция выступает медиатором между интеллектуальной и личностной составляющими единого интеллектуально-личностного потенциала человека.
Интеллектуальная Я-концепция и Интеллект выступили предикторами академической успеваемости, что согласуется с предшествующими исследованиями интеллекта (Sternberg, Grigorenko, Bundy, 2001) и его самооценки (Chamorro-Premuzic, Arteche, 2008; Корнилов, 2011). Наше исследование — одно из первых, в котором удалось объединить множественные измерения самооценки интеллекта и интеллекта в единой структурной модели. На основании этого принята четвертая общая гипотеза исследования о том, что Интеллектуальная Я-концепция и Интеллект могут рассматриваться в качестве предикторов академических достижений студентов. Влияние Интеллектуальной Я-концепции на Академические достижения оказалось отделено от влияния Интеллекта.
В параграфе 3.5. - заключение к главе 3; в параграфе 3.6. — выводы по
Исследованию 3.
В параграфе 3.7. «Общее заключение к работе» подводятся итоги всех трех проведенных исследований, а также строится обобщающая теоретическая модель, объединяющая все латентные переменные, фигурировавшие в исследовании. Параграф 3.8. «Общие выводы» содержит обобщенные выводы по всей проведенной работе.
Выводы:
1. Интеллектуальная Я-концепция выступает интегративным образованием, в котором репрезентируются показатели прямой и косвенной самооценок интеллекта, самооценки ведущей деятельности (для студентов – деятельности учения) и самоэффективности как субъективной убежденности в способности к осуществлению поведения, необходимого для достижения ожидаемых результатов.
2. Интеллектуальная Я-концепция положительно связана с личностным свойством толерантности к неопределенности, и отрицательно – с интолерантностью к неопределенности. Поскольку при оценке собственного интеллектуального потенциала субъект оказывается в высоко неопределенной ситуации в силу множественности оснований, на которые может опираться его
самооценка, высокие показатели принятия неопределенности помогают субъекту совладать с многообразием критериев оценки интеллекта и оценить свой интеллектуальный потенциал выше.
3. Интеллектуальная Я-концепция положительно связана с психометрическим интеллектом, то есть люди могут быть до определенной степени точны в субъективных оценках своего интеллектуального потенциала.
4. Личностное свойство толерантности к неопределенности не связано прямо с показателями психометрического интеллекта. Медиатором их взаимодействия является Интеллектуальная Я-концепция, которая положительно связана как с интеллектом, так и с толерантностью к неопределенности. Тем самым, идея единства аффекта и интеллекта Л.С. Выготского получает новое прочтение при реализации моделирующего подхода.
5. А. Психологическая разумность как характеристика доступности внутренних переживаний и заинтересованности в них, а также открытости новому опыту, положительно связана с измеренными самооценкой интеллекта и толерантностью к неопределенности; такой компонент психологической разумности, как открытость новому, входит в состав латентной переменной Толерантности к неопределенности
Б. Факторная структура опросника Психологической разумности, апробированного нами на российской выборке, незначительно отличается от структуры опросника, предложенной в оригинальной методике (Shill et al.,
2002). Апробированный на российской выборке опросник обладает хорошими психометрическими свойствами, что позволяет рекомендовать его к использованию.
6. Интеллектуальная Я-концепция, наряду с измерением интеллекта, выступает самостоятельным предиктором академической успеваемости, в чем проявляется ее положительная регулятивная роль по отношению к учебной деятельности студентов. Можно сказать, что существуют психологические характеристики, отражающие переживание эффективности своей
интеллектуальной деятельности, отличные от интеллектуальных способностей,
также влияющие на академические достижения человека.
7. Отсутствуют значимые гендерные различия в уровне самооценок интеллекта и психометрического интеллекта, что позволяет утверждать общность разработанных моделей для мужской и женской выборки.
Основное содержание работы представлено в 15 научных публикациях
(общий объем – 31,1 п.л.; авторский вклад – 10,5 п.л.).
Публикации в рецензируемых журналах, рекомендуемых ВАК при Министерстве образования и науки РФ для публикации основных результатов диссертационных исследований:
1. Новикова, М.А. Гендерные особенности связи самооценки интеллекта, успеваемости и личностных свойств студентов / М.А. Новикова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. -
2011. - № 3. - С. 76-86. - 0,8 п.л. [ИФ РИНЦ = 0,197].
2. Новикова, М.А. Новое в исследованиях «самооцениваемого интеллекта » и имплицитных теорий / М.А. Новикова // Вопросы психологии. - 2012. - № 5. - С. 1-9. -0,9 п.л.[ИФ РИНЦ = 0,617].
3. Новикова, М.А. Самооценка в структуре интеллектуально- личностного потенциала человека / Т.В. Корнилова, М.А. Новикова // Психологический журнал. - 2011. - Т. 32. - №2. - С. 25-35. - 0,9 п.л./0,5 п.л. [ИФ РИНЦ = 0,491].
4. Новикова, М.А. Самооценка интеллекта в структурных связях с психометрическим интеллектом, личностными свойствами и академической успеваемостью. [Электронный ресурс] / Т.В. Корнилова, М.А. Новикова // Психологические исследования. - 2012. - Т.5. - №23. http://psystudy.ru/index.php/component/content/article/65-v5n23/686-
novikova23 - 0,9 п.л./0,5 п.л. [ИФ РИНЦ = 0,333].
Монографии:
5. Новикова, М.А. Психология неопределенности: Единство интеллектуально-личностного потенциала человека / Т.В. Корнилова, М.А. Чумакова, С.А. Корнилов, М.А. Новикова. - М.: Смысл, 2010. - 334 с. -20 п.л./5 п.л.
Научные публикации в других изданиях:
6. Новикова, М.А. Рациональность и риск в принятии решений: гендерный аспект / М.А. Новикова // Психология XXI века: Материалы международной межвузовской научно-практической конференции студентов, аспирантов, молодых специалистов «Психология XXI века» / Под ред. В. Б. Чеснокова. - СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 2007. - С. 71-73. - 0,1 п.л.
7. Новикова, М.А. Рациональность в личностной саморегуляции субъекта при принятии им решений / М.А. Новикова // Материалы XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов –2007". Секция «Психология». - M.: МГУ, 2007. - С. 427-429. - 0,2 п.л.
8. Новикова, М.А. Личностный потенциал в преодолении неопределенности: риск, рациональность, имплицитные теории / М.А. Новикова // Современная психология: от теории к практике: Материалы XV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов-2008". Секция «Психология». Ч. 1. -M.: МГУ, 2008. - С. 67-69. -
0,2 п.л.
9. Новикова, М.А. Имплицитные теории интеллекта / М.А. Новикова // Психология XXI века: Материалы международной научно- практической конференции молодых ученых «Психология XXI века». - СПб.: Изд-во С.- Петербургского университета, 2008. - С. 62-63. - 0,1 п.л.
10. Новикова, М.А. Имплицитные теории ума / М.А. Новикова // Современная психология мышления: Смысл в познании. Тезисы докладов научной конференции, посвященной 75-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога О.К. Тихомирова (1933-2001). - М.: Смысл, 2008. - С. 194-196. - 0,2 п.л.
11. Новикова, М.А. "Шкала самопонимания" в апробации на российской выборке. Электронный ресурс / М.А. Новикова // Материалы докладов XVI Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых "Ломоносов-2009". Секция Психология. http://lomonosov-msu.ru/ - 0,2 п.л.
12. Новикова, М.А. Самооценка интеллекта и саморегуляция личности / М.А. Новикова. [Электронный ресурс] // Материалы Международного молодежного научного форума "Ломоносов-2010" / Отв. ред. И.А. Алешковский, П.Н. Костылев, А.И. Андреев, А.В. Андриянов. http://lomonosov- msu.ru/ - 0,2 п.л.
13. Новикова, М.А. Самооценка интеллекта и интеллект в структурных связях с личностными характеристиками / М.А. Новикова // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы / Под ред. В.А. Барабанщикова. - М.: Изд-во ИП РАН, 2010. - С. 705-710. - 0,4 п.л.
14. Novikova, M.A. Self-Assessed Intelligence, Personality and Psychometric Intelligence: Preliminary Validation of a Model with a Selected Student Population / M.A. Novikova, T.V. Kornilova / Psychology in Russia: State of the Art. Scientific Yearbook: Vol. 5 / Ed. by Yu. P. Zinchenko and V.F. Petrenko. - Moscow: Lomonosov State University; Russian Psychological Society, 2012. - P. 33-49. - 1 п.л./0,6 п.л.
15. Novikova, M.A. Self-Assessed Intelligence, Psychometric Intelligence, Personality, and Academic Achievement: Two Structural Models / M.A. Novikova, T.V. Kornilova / Educational Achievement: Teaching Strategies, Psychological Factors and Economic Impact / Ed. by M. Gowda and A. Khanderia. - Nova Publishers, 2013. - P. 197-212. - 1п.л. / 0,6 п.л.
1
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
