Роль личностного эгоцентризма в структуре подростковой девиантности (1099681), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Исследование проводилось с2001 по 2008 год на базе средних школ № 983, № 470, Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав района Москворечье – Сабурово (КДН иЗП), Отдела профилактики правонарушений несовершеннолетних (ОППН)УВД того же района Москвы. Обследовались интеллектуально сохранные под5ростки в возрасте от 12 до 18 лет. В работе представлены результаты обследования 100 девиантных юношей: история 21 подростка описана методом частного случая; 80 подростков обследовано с использованием адаптированного опросника; из них 50 – методом экспертной оценки.
В качестве контрольнойгруппы обследовано 50 социально благополучных юношей 12−17 лет.Научная новизна исследования. В работе впервые феномены личностного эгоцентризма рассмотрены в сравнительном исследовании девиантного инормотипического поведения подростков. Адаптированы методики для выявления подросткового аффективно-личностного эгоцентризма, применимые, втом числе, в работе с девиантными подростками. Установлено, что система отношений к социуму и представлений о себе у девиантных подростков носит устойчивый эгоцентрический характер и включает в себя два различных типа, характеризующихся преобладанием направленности: на себя и на окружающих.Представлены структурно-функциональные характеристики аффективноличностного эгоцентризма девиантных подростков и установлена его основнаяфункция – защитно-компенсаторная.
Показано, что девиантность является фактором роста аффективно-личностного эгоцентризма. Предложены принципыорганизации психологической помощи асоциальным подросткам с учетом наличия эгоцентрических компонентов в структуре девиантности.Теоретическая значимость исследования.
Результаты исследованиярасширяют представления о закономерностях и механизмах девиантного поведения подростков. В дополнение к имеющимся литературным источникам показано, что для девиантных подростков характерно эгоцентрическое нерефлексивное компенсаторное искажение самовосприятия и восприятия социальногомира. Показан универсальный характер динамики аффективно-личностногоэгоцентризма у нормотипических и у девиантных подростков. Исследованиеотношений девиантных подростков с социумом позволило показать компенсаторно-защитную функцию аффективно-личностного эгоцентризма.Положения, выносимые на защиту:1. Аффективно-личностный эгоцентризм входит в структуру девиантности как существенный компонент отношения подростка к социальному окружению и к самому себе.2.
Девиантным подросткам присуще эгоцентрическое видение мира, проявляющееся в конкретных феноменах: «личный миф», «воображаемая аудитория», «сфокусированность на себе», феномен эгоцентрической оценки социальных санкций и норм; фокализм. У девиантных подростков свойственный этомувозрасту аффективно-личностный эгоцентризм усиливается и приобретает особые функции, которые состоят в «оправдывающем себя» и свое поведение искажении представлений о собственной личности, в парадоксальном восприятиипросоциального и асоциального поведения, эгоцентрической оценке социальных норм и санкций. Таким образом, эгоцентризм в структуре девиантностимаскирует реальные трудности, создает у подростка «фасадную успешность»,компенсаторную картину восприятия себя и окружающих.
Он выполняет защитную функцию: его действие позволяет так исказить смысл событий и переживаний, чтобы не нанести ущерба представлениям подростка о самом себе.63. Соотношение компонентов в структуре личностного эгоцентризма позволяет типологизировать стратегии эгоцентрического видения мира девиантным подростком: «Меня никто не понимает» и «Я все понимаю лучше других».4. Динамика аффективно-личностного эгоцентризма, независимо от того,являются ли подростки девиантными или нет, одинакова: младшим подросткамв большей степени характерно эгоцентрическое искажение представлений означимости собственного поведения для окружающих («картины социальногомира»); старшим − качеств собственной личности («картины себя»).5. Психологическая помощь девиантным подросткам должна ориентироваться на характеристики нормального онтогенеза и зону ближайшего развития,последовательное расширение возможностей включения подростка в социальноприемлемые способы деятельности.
Она должна опираться на сильные стороныв развитии подростков, учитывать значение личностного эгоцентризма и преодолевать асоциальные формы его проявления, развивать комплексное, «стереоскопическое» психологическое видение себя и окружающих.Практическая значимость исследования. Полученные данные и предложенные принципы организации психологической помощи девиантным подросткам могут способствовать повышению эффективности программ психологической и социальной реабилитации несовершеннолетних правонарушителей,а также профилактических мероприятий в работе с подростками группы риска.Результаты теоретического анализа и эмпирического исследования могут использоваться в учебных курсах в системе профессиональной подготовки и повышения квалификации психологов, социальных работников, педагогов.
Разработанные диагностические методы могут применяться в работе психологов сцелью оценки выраженности эгоцентрических феноменов у подростков.Научная обоснованность и достоверность результатов исследованияобеспечена концептуальным обоснованием методологической схемы исследования, взамодополняемостью методик и их апробацией на пилотажном этапе,репрезентативностью выборки, корректным применением методов математической статистики для обработки данных.Апробация исследования. Результаты работы обсуждались на заседаниикафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ, международномфоруме «Эффективные формы и методы оказания помощи социально уязвимымдетям» (Ташкент, 2005), Всероссийской научно-практической конференции«Школьное образование и социальное взросление растущего человека: поискии перспективы» (Нижний Новгород, 2006), межвузовской конференции «Философский, психологический и педагогический аспекты рефлекса цели в контексте психологии безопасности» (2007), научно-практических конгрессах III Всероссийского форума «Здоровье нации – основа процветания России» (2007),XIV Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых«Ломоносов−2007», заседаниях лаборатории педагогической психологии Учебно-Методического центра ЮАО, заседаниях КДН и ОППН района Москворечье–Сабурово, педагогических советах школ № 983, № 470.
По теме исследования опубликовано семь публикаций.Исследование связано с общей направленностью научной проблематикикафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ.7Структура работы. Работа состоит из введения, 5 глав, заключения, списка литературы из 284 источников, в том числе 26 на английском языке, 16приложений. Содержание работы изложено на 188 страницах. В приложенияхприведены методические материалы исследования, результаты первичной обработки эмпирических данных, образцы выполнения диагностических заданийдевиантными подростками, три интервью о пенитенциарных учреждениях, словарь подросткового жаргона.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо введении обоснована актуальность исследования; определены объект,предмет, цель и задачи работы, сформулированы гипотезы, представлены основные методологические основания и эмпирические методы исследования;сформулированы положения, выносимые на защиту; показана научная новизна,теоретическая и практическая значимость работы.В первой главе – «Подростковая девиантность» − приводится дифференциация понятий девиантность, социальная дезадаптация, делинквентность;анализируются различные подходы к пониманию девиантности в области философии, социологии, юриспруденции и психологии.Понятия нормы и девиации относятся к числу наиболее неопределенных впсихологии.
По словам Л.С. Выготского, в действительности не существует никакой нормы, но встречается бесчисленное множество уклонений от нее, иочень трудно сказать, где отклонение переходит те границы, за которыми уженачинается область ненормального. Поэтому девиантность определяется в современной психологии очень по-разному.
В это понятие могут включаться всененормальные формы поведения, включая нарушения психического здоровья.В большинстве исследований девиантность определяется как понятие, тождественное социальной дезадаптации. В ряде других работ девиантность понимается как нарушение принятых нравственно-правовых норм (правонарушения, курение, употребление алкоголя, игровые зависимости). Как форму девиантногоповедения или как отдельное явление выделяют делинквентность.
Это понятиеимеет более узкое значение. Делинквентность − это нарушение принятых в обществе юридических норм (воровство, грабежи, драки с тяжелыми последствиями и т.п.). При всем многообразии определений девиантности можно выделить существенные признаки этого понятия. Это сложный феномен, включающий широкий круг внешних и внутренних процессов различной природы, объединенных отклонением от соблюдения социальных, нравственных и правовыхнорм, регулирующих взаимоотношения индивида и социума.В современной науке можно выделить три области исследования девиантности. Первая область – философское осмысление свободы и преступления,права и морали. В разных философских учениях право выводилось из «самойприроды человека» (теории естественного права), «идеи права» или другихидеальных начал (неокантианская, неогегельянская школы, феноменология),«конкретной ситуации» (экзистенциализм).
Преимущественно право рассматривалось в философии как фактор развития личности и ее нравственной сущности. Особенно ярко это показано в работах философов эпохи Просвещения[Вольтер, Монтескье, Юм]. Дореволюционная Россия внесла большой вклад в8развитие либеральной теории права, понимая его как систему формализованных норм поведения для формально равных индивидов. Существенным влиянием на правосознание обладают мораль, политическое сознание, историческиетрадиции.
В современной философии право понимается как фактор позитивного воздействия на формирование личности и как антиавторитарное явление[Соловьев Э.Ю., 1989]. Даже при самых неблагоприятных условиях у человекаостается возможность автономии, ответственного личного выбора.В классических естественнонаучных и философских исследованиях показано, что существенное влияние на динамику преступности и агрессии в обществе оказывают глобальные процессы.
Среди них перенаселенность земли, изменение темпов жизни, смена ценностей, уничтожение индивидуальности,унификация взглядов, разрыв с традицией и отчуждение поколений [К. Лоренц]. Другие источники преступности − тревога и скованность. Деструктивность, в том числе, преступность, проявляется в том, что человек преодолеваетчувство неполноценности, унижая или покоряя других.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
