Диссертация (1099325), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Выборданного метода для исследования был обусловлен желанием увидеть не толькоосознаваемые,ноинеосознаваемыеконнотациипонятий«уважение»,«авторитет», «любовь». В рамках данного исследования использовалисьследующие биполярные шкалы:Приятный-Неприятный,Тяжелый-Легкий,Пассивный-Активный,Возбужденный-Расслабленный,Устойчивый-Изменчивый,Жестокий-Добрый,Конкретный-Абстрактный,Кратковременный-Длительный,Страдающий-Наслаждающийся,73Плавный-Порывистый,Движущийся-Неподвижный,Здоровый-Болезненный,Несчастный-Счастливый,Грубый-Нежный,Живой-Безжизненный,Сложный-Простой,Ограниченный-Неограниченный,Осознанный-Неосознанный,Страстный-Равнодушный,Сильный-Слабый,Опасный-Безопасный,Редкий-ЧастыйДанные шкалы были отобраны из списка 45 шкал, предложенныхВ.Ф.
Петренко в 1983 году и использованных в ряде его исследований спомощью метода вербального семантического дифференциала [Петренко, 1983,2005]. При отборе шкал оценивалась степень их пригодности для оцениваниямежличностных отношений.Респондентам была предложена 5-ти балльная система оценивания: -2, -1,0, 1, 2. Бланк методики приведен в Приложении 1.2. Авторский опросник содержания представлений об уважении кродителямДанныйопросникбылсозданвцеляхвыяснениясодержанияпредставлений респондентов об уважении к родителям, того как уважение кродителям отражено в сознании респондентов.
Опросник конструировался какне имеющий шкал и предполагающий в большей степени качественную оценкурезультатов, при этом при разработке опросника мы постарались уравновеситьколичество высказываний, говорящих о причинах уважения, его содержании иего последствиях. Высказывания не могут быть отнесены к каким-либосубшкалам, по причинам их сложности, многогранности и неоднозначности.74Опросник содержит 26 высказываний, отражающих различные пониманиятого, что же такое уважение, что входит в это понятие, какие причины могутбыть у человека, чтобы уважать своих родителей. При разработке пунктовопросника были использованы различные научные представления о возможныхдефинициях этого понятия, а также использован опыт изучения житейскихпредставлений об уважении.
Например, был изучен ряд Интернет-форумов (отрелигиозно-богословских до родительских), на которых обсуждается проблемауважения детьми родителей. В итоге часть высказываний была взята с этихфорумов.Итоговый список содержит 26 высказываний. Текст опросника приведен вПриложении 1. Приведем в качестве примера несколько высказываний опричинах уважения к родителям: Уважения заслуживают те родители, которые хорошо воспитали своихдетей. Уважение к родителям – это уважение к их жизненному опыту. Уважать стоит за поступки. Уважения заслуживают те родители, которые не только наставляютдетей, но и позволяют им получать собственный опыт / учиться насобственных ошибках. Уважать стоит тех родителей, которые отличаются высокимиморальными качествами. Уважения заслуживают те родители, которые достигли высокогостатуса.Приведем в качестве примера несколько высказываний о проявленияхуважения к родителям: Человек, уважающий своих родителей, уделяет им много внимания. Уважать родителей значит выполнять все их указания и требования. Испытывающий уважение к родителям человек будет посвящать их всвои дела. Уважение к родителям не включает в себя согласие со всем, что ониделают и говорят. Уважающий родителей человек всегда интересуется их жизнью.75Втекстопросникасознательнобылидобавленыобратныеиповторяющиеся высказывания с целью повышения достоверности методики.3.Модифицированный(авторский)вариантметодики«Незавершенные предложения»В целях исследования особенностей детско-родительских отношений ипредставлений об уважении была разработана авторская модификация методики«Незавершенные предложения».
Она содержит 12 предложений, которыеусловно можно разделить на 2 блока: предложения, раскрывающие семантикупонятия уважение (8-12); предложения, касающиеся уважения в семье (1-7).Бланк методики приведен в Приложении 1.Обработка данных проводилась методом контент-анализа. Были выделеныследующиекатегории:формауважения(оценочноеилипредписанноеуважение); уважение к ребенку (оценивалось по трехбалльной системе: 1 –отсутствует, 2 – выражено не ярко; 3 – ярко выражено); испытываемое отребенка уважение (оценивалось по трехбалльной системе: 1 – отсутствует, 2 –выражено не ярко; 3 – ярко выражено). Система оценивания и примеры ответовродителей приведены в Приложении 1.Процедура проведения исследованияИсследование проводилось на базе нескольких учебных заведений: МОУСОШ №29 г.
Подольска, МБОУ лицей №6 имени академика Г.Н. Флёроваг. Дубны, ФГБО ВО Первый МГМУ имени И.М. Сеченова Минздрава России.Кроме того, сбор части данных происходил с использованием сети Интернет(былисозданыэлектронныеверсиииспользуемыхметодик,которыезаполнялись респондентами дистанционно), таким образом были полученыответыпредставителейнетолькомосковскогорегиона.Всредне-образовательных учреждениях опрос осуществлялся в классах и занимал 45минут. Исследование проводилось анонимно, на добровольной основе.762.3. Основные результаты исследования2.3.1. Выявление представлений респондентов о понятиях «уважение»,«авторитет», «любовь»Для того, чтобы выяснить, вычленяется ли уважение как особый векторотношенийвсознанииподростковивзрослых,спомощьюметодасемантического дифференциала были получены семантические профилипонятий «уважение», «авторитет», «любовь» для подростков (n = 164) ивзрослых (n = 220).
Различия в семантических профилях понятий «уважение» и«уважение к родителям» описаны в другой нашей работе [Коновалова, 2017(б)].Лишь у 6 человек (1,6 %) профили одного или нескольких понятий совпалиполностью (Табл. 2). Малое количество совпадений говорит как о качествевыполнения заданий испытуемыми, так и о высокой степени дифференциациипредложенных понятий в сознании респондентов.Таблица 2. Количество полных совпадений семантических профилейразличных понятий у испытуемыхПонятиеУважение Авторитет ЛюбовьУважениеАвторитет4Любовь11Описательные статистики полученных профилей, представляющихсемантические пространства сравниваемых понятий, а также диаграммы размахапредставлены в Приложении 2 (Рис. 2.1 – 2.6 и Табл. 2.1 Приложения 2).772,00среднее значение1,501,000,500,00Уважение-0,50-1,00Авторитет-1,50-2,00ЛюбовьРис.
4. Семантические профили понятий «уважение», «авторитет»,«любовь» по всей выборке (часть 1)2,00среднее значение1,501,000,500,00Уважение-0,50-1,00-1,50-2,00АвторитетЛюбовьРис. 5. Семантические профили понятий «уважение», «авторитет»,«любовь» по всей выборке (часть 2)Из представленных на Рис. 4-5 графиков (для построения графиков здесь идалее часть шкал была перевернута для облегчения восприятия) видно, что понекоторым шкалам профили различаются несильно, а по другим – сильнее. Дляоценкизначимостиданныхразличийбылиспользованкоэффициент78конкордации Кендалла для k связанных выборок (Табл. 2.2.
Приложение 2).Было получено, что все различия семантических профилей статистическизначимы(уровеньдифференцирующейзначимостисилойнижеобладают0,01).парыПриэтомнаименьшейприлагательных:пассивный-активный, страдающий-наслаждающийся, здоровый-болезненный, несчастныйсчастливый,живой-безжизненный,сильный-слабый.Наибольшейжедифференцирующей силой обладают пары прилагательных: грубый-нежный,жестокий-добрый, плавный-порывистый, осознанный-неосознанный, страстныйравнодушный, опасный-безопасный, тяжелый-легкий. Опишем эти различияподробнее.
Наиболее нежным респонденты в среднем считают любовь, затемследуютуважениеиавторитет. Иуважение, илюбовь оцениваютсяреспондентами как добрые, в то время как авторитет – не очень. Уважениереспонденты оценили как более плавное, нежели любовь и авторитет.
Болееосознаваемой и страстной, чем остальные понятия, респонденты посчиталилюбовь. Зато уважение оказалось, по их мнению, более безопасным, нежелилюбовь и авторитет.Семантическими универсалиями (на них указывают 75 и более процентоввыборки) для понятия «уважение» являются прилагательные приятный иосознанный.Такжевесьмахарактерны(около70 %выборки)такиеприлагательные как длительный, здоровый, счастливый, живой, сильный.Семантическойуниверсалиейприлагательное сильный.Такжедляпонятия«авторитет»весьма характерны(68-73 %являетсявыборки)прилагательные приятный, активный, конкретный, осознанный.Семантическимиуниверсалиямидляпонятия«любовь»являютсяприлагательные приятный, активный, счастливый, нежный, живой, страстный,сильный.Далее проведем сравнение семантических профилей группы подростков(n = 164) и группы взрослых (n = 220).
Описательные статистики представлены вТабл. 2.3. Приложения 2. Распределение всех данных статистически неотличаетсяотнормального(критерийКолмогорова-Смирнова,уровеньзначимости < 0,001), тип шкал порядковый. В Табл. 2.4. Приложения 2приведена таблица значимости различий семантических пространств взрослых и79подростков, рассчитанная с помощью непараметрического критерия МаннаУитни. Значимые различия обнаружены в отношении уважения по шкалампассивный-активный (U = 15322,5, уровень значимости 0,033), движущийсянеподвижный (U = 14776, уровень значимости 0,008), живой-безжизненный(U = 15537,5, уровень значимости 0,049). В отношении авторитета – по шкаламприятный-неприятный (U = 14797, уровень значимости 0,012), страдающийнаслаждающийся (U = 13091, уровень значимости < 0,001), движущийсянеподвижный (U = 13916,5, уровень значимости 0,001).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
