Гендерные стереотипы участников дорожного движения (1098953), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Это позволило выявить условия и механизмыактуализации гендерных стереотипов взаимодействующих субъектов вконтексте дорожно-транспортной ситуации.2.Новым для техники социально-психологического исследования являетсяиспользование метода видео- и аудиорегистрации, позволяющегофиксировать перцептивную деятельность субъекта восприятия вреальном социально-психологическом контексте.3.Выявлены особенности гендерного поведения водителей, полученыновые данные о содержании и динамике гендерных стереотипов,включающие имплицитные особенности вождения мужчин и женщин.Теоретическая значимость исследования: работа вносит вклад вразработкупроблематикисоциальногопознания,преодолеваяретроспективный подход к исследованию механизма стереотипизации,отдаваяданькогнитивистскойпарадигмеиизучениюгендерныхстереотипов на уровне личностной репрезентации.
Ценность работы7заключается в изучении механизма стереотипизации в его непосредственномпроявлении во взаимодействии субъекта и объекта стереотипизации,опосредующем интерпретацию поведения воспринимаемого человека какобусловленнуюгендером.психологическуюлиниюВцелом,изученияработаразвиваетгендерныхсоциально-стереотиповкакдетерминантов взаимодействия членов гендерных подгрупп. Раскрытысодержание и механизмы формирования гендерно поляризованных образовмужчин и женщин в контексте дорожного движения, сложившихся на основегендерной идеологии и индивидуальной гендерной идентичности.Практическая значимость исследования определяется возможностьюиспользовать его результаты при подготовке водителей транспортныхсредств и обучении сотрудников ГИБДД, с целью повышения надежностиводителей-операторов, культуры вождения и предотвращения аварийныхситуаций.Полученные данные могут быть также использованы при решениивопросов профессионального отбора и психодиагностики.Основные положения, выносимые на защиту:1.
Гендерныестереотипыучастниковдорожногодвижения–этоинтерпретация манеры вождения в терминах гендера, включающаянормативныепредставленияопсихологическихиповеденческихсвойствах мужчин и женщин. Она проявляется в характеристикахособенностей поведения и взаимодействия субъектов и объектовстереотипизации. Гендерные стереотипы актуализируются в сложных,неординарных и требующих внимания ситуациях дорожного движения.2. Гендерные стереотипы, актуализируемые представителями гендерныхподгрупп в контексте их взаимодействия в дорожно-транспортнойситуации, являются традиционными, соответствуют культуре патриархата,согласно которой эталонным водителем и нормативной точкой отсчетаявляетсяводитель-мужчина.Подобныегендерныестереотипыподдерживают «гендерную асимметрию» в этой сфере общественной8деятельности, они универсальны для российского дорожного сообществаи разделяются всеми его представителями.3.
На уровне индивидуального сознания гендерные стереотипы влияют наформированиегендерной идентичности. У водителей-женщин онастроится по двум основаниям: на основании согласованного в обеихгендерныхподгруппахобусловливающегоихобщегостереотипанизкостатусноеводителя-женщины,положениевобозначенномсоциальном контексте, и на основе аутостереотипов, выстроенных наиных ценностных основаниях по компенсаторному принципу.4. Процессуальныехарактеристикиполоспецифичны.Гендерныеводительскойособенностидеятельностиповеденияводителейнепосредственно воспринимаются участниками дорожного сообщества,дифференцируются по критерию активности – пассивности и имплицитносвязываются субъектом восприятия с полом водителя. Процессуальныехарактеристикидеятельностиявляютсяатрибутамигендернойпринадлежности субъекта, в соответствии с которыми объекту восприятияприписывается содержание гендерных стереотипов.
В этом смыслегендерныестереотипывыступаютатрибутивнойсхемой,детерминирующей взаимодействие.5. Гендерныестереотипыдетерминируютпроцессвосприятияивзаимодействия участников дорожного движения даже тогда, когдагендерная принадлежность объекта восприятия неизвестна. В этойситуации ключевым детерминантом становятся характеристики самойдеятельности водителя – процессуальные характеристики движения(скорость, интенсивность, резкость), пространственного расположения исвязанные с ними временные характеристики исполнения деятельности (еепродолжительность).Онипроявляютсяввербальныхгендерноокрашенных высказываниях, близких по содержанию к гендернымстереотипам.9Методы исследования: в работе преимущественно использованыкачественные методы исследования, среди которых: опросный метод(проведениесерииисследованиеметодомглубинныхполуструктурированныхфокус-группы;атакжеметодинтервью),исследованияфеноменологии трудовой деятельности – метод видеонаблюдения попринципу«субъективнойкамеры»,совмещенныйсметодоминтервьюирования (с последующей оригинальной обработкой совмещенныхданных аудио- и видеоматериалов и структурным анализом водительскойдеятельности).
Количественный метод исследования в работе представленметодом контент-анализа.Достоверность полученных в исследовании данных обеспечиваетсясовокупностьюиспользованногометодическогоинструментария,адекватного целям работы, апробацией методик на этапе пилотажногоисследования и репрезентативностью выборки.Апробация работы: материалы исследования представлены на ХIIЕжегодном круглом столе «Гендерная Социология – Экономика –Образование» на базе Финансового университета при Правительстве России(Москва, 25 февраля, 2011); на симпозиуме «Социальная психология:теоретические и методологические проблемы» в рамках V СъездаРоссийского психологического общества (Москва, 14 – 18 февраля, 2012);на заседании лаборатории психологии подростка ФГНУ «Психологическийинститут» Российской академии образования (Москва, 13 марта, 2012).Результаты исследования нашли отражение в 4-х публикациях автора.Объем и структура работы: диссертация состоит из введения, четырехглав, выводов по теоретической и по каждой из эмпирических глав,заключения, списка литературы и приложений.
Текст диссертации изложенна 161 листе машинописного текста. Библиографиявключает 184наименования, в том числе 52 – на иностранных языках. Текст работыиллюстрирован 28 таблицами, содержит 13 приложений.10ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обоснована актуальность темы исследования; определеныцель, задачи, гипотезы, предмет и объект исследования; раскрыты научнаяновизна, теоретическое и практическое значение работы; выдвинутыположения, выносимые на защиту.В первой главе – «Гендерный стереотип как предмет социальнопсихологическогостереотипа,егоисследования»рольв–процессераскрытопонятиедетерминациигендерноговзаимодействияпредставителей гендерных подгрупп.Первый раздел главы посвящен проблематике гендерного подхода впсихологии.Уточненоконструкционистскойпонятиепарадигмы«гендер»(К.
Герген,врамкахсоциально-Г. М. Андреева).Гендерпонимается как организованная модель социальных отношений междумужчинамииженщинами,конструируемаяосновнымиинститутамиобщества (Клецина, 2004; Ильин, 2003; Берн, 2001; Бем, 2004; Белинская,2008; Собкин, 2002; Матвеева, 2008; Мудрик, 2006; Аронсон, 2006; Хвостов,2000; Филиппов, 2009; Deaux, Major, 1987; Knobloch-Westerwick, Alter, 2006;Eagly, 1987; Eagly, Wood, 1999; Schneider, 2004; Aebischer, 1985).Рассмотренопонятиегендернойидентичностиимеханизмыееформирования (Scott, 1971; Eagly, 1987; Гендерная психология и педагогика:словарь-справочник, 2008; Нартова-Бочавер, 2006; Овчарова, 2006; Лаут,2005).
Сопоставлены основные принципы теории гендерной схемы и теориилинз культуры С. Бем (Бем, 2004), обозначена их роль в создании гендерныхстереотипов. Отдавая дань биодетерминистской парадигме, рассмотрен рядверифицированныхсуществованиигипотез,поддерживающихполо-дифференцируемыхпредставленияопсихофизиологическихособенностей как врожденных механизмов регуляции (Анастази, 2001;Либин, 2000; Ильин, 2004; Belk, Snell, 1986; Hennessy, Wiesenthal, 1999).Сделан вывод о построенной в современном обществе гендерной системевзаимоотношений,всоответствии11скоторойподдерживается«патриархальная» иерархия ролей гендерной системы. Речевое поведение ивербальные клише, в которых фиксируются поведенческие нормы культуры,суть гендерные стереотипы – поддерживают выстраивание подобногокультурногодискурсаислужатоднимизключевыхмеханизмовподдержания существующей «гендерной асимметрии» (Филиппов, 2009).Во втором разделе рассмотрено понятие гендерного стереотипа,определенного как ключевой детерминант в диспозиционной системерегуляции социального поведения на уровне взаимодействия «группа –группа» (Ядов, 1995; Андреева, 2008; Клецина, 2004).
Обозначена егоблизость к понятиям социального представления (Moscovici, 1984; Донцов,Емельянова, 1987; Монина, 2010) и социальной установки, близкой каутостереотипам (Шихирев, 1999; Краснова, 2004; Рябова, 2008). Гендерныестереотипыопределяюткаксоциальноконструируемыекатегории«маскулинность» и «феминность», которые подтверждаются различнымповедениемираспределениемсоциальныхролейистатусовиподдерживаются психологическими потребностями человека вести себя всоциальножелательнойнепротиворечивостьманере(Гендернаяиощущатьпсихологиясвоюицелостностьпедагогика:исловарь-справочник, 2008; Schneider, 2004; Рябова, 2008).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
