2 (1098772), страница 2
Текст из файла (страница 2)
К ннм отгк1сятся: тревожность, креативносттч нормативность поведения, ориентация иа групповое взаимодействие в совокупности с позитивным эмоциональным настроем, а также «дипломатичное лидерство» и эмоциональная открытость. 3. Неуспешным студентам свойственны такие качества, как развитое воображение, поглощенность внутренними иллюзиями, склонность к абстрактному мышлению, доверчивость, простота и низкий Лювень мотивации. В течение первого гола обучения онн нс демонстрируют единой линии личностных изменений в отличие от успепшых студентов. В ситуациях фрустрации неуспешные студентка значимо чаще, чем успешные склонны игнорировать происхолящее либо демонстрировать пассивное отношение к нему.
Отчисленные стуленты обладают низким соцнометрическнм статусом. 4. Основные особенности структурных трансформаций личности стулентов-актеров зафиксироваша в трех комплексах личностных характеристик, которые названы: тревожность, эмоциональная открытость, эмоционщГьное ли- лсрстаО. 5. Педагогическая оценка по актерскому мастерству влияет на социомстрический статус студентов в учебной Группе: студенты, имеющие высокие оценки по мастерству акира. Оказываются более востребовапцлмн со стороны сокурсников в совместной профессиональной деятельности и межличностном общении.
б. Социометрнческий статус студентов-актеров связан с. разными личноспгыми особенностями. На первом курсе значимым является вы~~кий уровень мотивации н напряженности, на втором курсе — стремление к радикализму и новаторству. Третий и четвертый курс характеризуются ростом значимости морально-нравственных качеств личности в сфере организационного лидерства Научная новизна и теоретическая значимость диссертпцпп, Автором впервые в российской психологии проведено лонгитющюе исследование динамики ряда социально-псижщогических особенностей студентов колледжа в пропессе освоения ими актерской профессии. Установлены личностные характеристики, определяющие неуспещность в освоении актерской профессии, исследованы изменения структуры личности студента-актера в процессе освоения профессии, охарактеризованы особенности социомегрнческого стпуса в творческом студенческом коллективе и личностные качества, связанные со статусом.
Полученные научные результаты дают прирост новых знаний в социальной психологии и психологии личности, Пракз пческая значимость диссертационного исследования. Результаты диссертационного исследоваюгя могут быть использованы в практнке учебно-воспптателыюй работы с учащимися театральных колледжей. Достоверность результатов, обоснованность положений и выводов, Достоверность н объективность выводов диссертации обеспечивается системной организацией теоретического и эмпирического этапов исследования. При обосновании теоретических положений, формулировке гипотез и интерпретации эмпирических данных собственного иссзедования автор диссертации опирается на значительный пласт научной литературы.
Несомненным достоинством работы, повьнпающим объективность положений и выводов, является использование методов сбора информации с помощью методик с доказанной психометрической надежностыо и валидностью. Полученные данные обработаны методами математической статистики, корреляционного и факторцого анализа с помощью пакета программ КРЯК 21.0 и бТАТ!б ПСА 6.0. Результаты обработки данных представлены в прплоъхеини„онн обсуждакгтся в тексте диссертапии, а кроме того, по налей просьбе, нам были представлены соискателем ддя проверки сводные таблиць1 результатов исследования испьпуемых в электрон1зой фо1зме„что дало возможность проконтролировать показатели корреляционного и факторного анализа. В общем, выводы и положения диссертации, выносимые на защиту, явлгнотся теоретически обоснованнымн и эмпирически подтвержденными.
Задачи исследования ишаны, а Выводы диссе1зтации соответствуют пели и гипотезам исследования. Личный вклад автора в разработку проблемы динамики социальнопсихологнческнх особенностей студентов в процессе освоения актерской профессии личности является очевидным. Диссертационная работа величается новизной и является самостоятельно выполненным научным исследованием, статьи о результатах которого публиковались с 2012 г. Соответствие научной спеппальпоегн. По своей тематике, основному содержанинх выводам и положениям, выносимым на защиту, диссертация соответствует действующему паспорту специальности 19.00.05 — социальная психология. При несомненно положительной оценке диссер.пнпюиного исслелааании целесообразно высказать рид замечаний и пожеланий, которые могли бы способствовать улучшению работы: 1) В диссертации есть повтор тексга, представленного во введении н па страницах 60-61.
2) Целесообразнее бьио бы вместо теста Розенцвейга и методики Ай1зенка, продублировать в эмпирическом исследовании ряд социальнопсихологнческих свойств, получаемых благодаря апросннку Р. Кеттелла 16 РГ, с помощью другой методики.
Из-за привязанности к опроснику рял психологических свойств испытуемых при их интерпретации в своих наименованиях аызьцьзет недоумение. Эзо касается. например, третьего пункта выводов, в которых говорится а том, чта неуспешным сзудснтам свойстВенна нпаглащеннасть внутрсннимн игцпазням» (стр,31 авторефераза). 3) Четвертая гипотеза а том, чта в процессе обучения в театральном колледже у студентов формируется особая структура личности, жражаюшая особенности змощюнальнай сферы, лидерства н межличностного взаимодействия.
сформулирована не совсем корректно, поскольку структура личности не столько отражает, сколько определяет перечисленные особенности эмоциональной сферы, лидерство н межлнчноспюга взаимодействия, 4) В рисунках, представленных в автореферате н в диссертации, не обозначены названия осей и при чтении приходится догадываться. что они собой представляют. В качестве примера укажем на рисунки МаХИ-4 диссертации и обратим внимание, что рисунок Меб при этом отсутствует. 5) Есть отдельные небрежности в списке литературы: пропуски знаков пунктуации, в источнике №! 75 не указаны инициалы и др.
В1яскаэаниыс лажюьзнйя Йе с11яэ1са!ая ВысОкОЙ Оценка Рс16ОВ1ы. Рассматриваемая диссертация Вносит научный вклад в социальную цсиХОЛОГИК1. В работе автор продемонстрировал профессиональную компсгеитность прн анализе теоретического материала и в процессе обоснования собственной программы исследований с нс1юльзаваннем в~обходим~~ мчалов сбора и обработки эмпирических данных. Диссертация имеет структуру, паказыва~ац1ую разработку предмета исследования на теоретическом, методическом и эмпирическом уровнях.
Работа проиллюстрирована достаточным количествам рисунков, таблиц и приложений, оформлена с соблюдением требований ВАК к кандидатским диссертациям. Положения, выносимые иа защиту, доказательны н достоверны; ВыВады диссер!ациаинОГО исследаВания сООтветс1 ауют егО гипОтезам. Автореферат адекватно отражает содержание н структуру диссертации. Практическая апробация и внедрение результатов исследования произведены. По теме диссертации автор имеет! 6 публикаций.
Занлгочение, Диссертация Лыковой 1'атьяггы Анатольевны «Динамика социально-психологических особенностей стузггентов в процессе освоения актерской профессннн, н)гедставленная на соискаегне ученОй степени кандида'га ггсихатогических наук по специальности 19.00.05 — Социальная психология (психологические науки) является завершенным, самостоятельно выполненным научньгм трудом, ргипиощим научную проблему н имеющим теоретическое н практическое значение. По содержанию, актуальности„научной новизне, объему проведенного исследования, теоретической и практической ценности полученных результатов диссертация отвечает грабова гг ням, предъявляемым к научноквалификацнонным работам на соискание ученой степени кандидата наук в соОгветствии с п.
9-10 «Положения о присуждении ученых степеней» 1Постановление Правительства Российской Федерации № е42 от 24 сентября 2013 г.). Автор диссертации — Лыкова Татьягга Анатольевна заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 — социальна психология1ггсихологшческне науки), Официальный оппонент: ДОктО)г психОлогических наук, доцеггт, профсссО17 кафед))або)$$Мя)71Л)йи и педагогично 9фффбй6ййряй+ с*~ «,А'-'=:: ) Т.й. Пашукова --: гг '~""у~', ':~4~ 'г"г:" лг"'7 "";; - жф' -""л Фсдсральггсе гасударственное бюлжегное нбраагеагельаос учреждение нысшсга образованна «Московский гссуларсгаенный лингвистический университета Ллрес места рабетьс 119034, г.
Мсскаа, ул. Остоженка, гг. 3К Телефогс 7 495 6375597 Эл. почта: граа1гнхсьаайуаЬга.согн .
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
