rpd000004894 (1007514), страница 5

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 5)

ОсновыТворчестваРКонтроль.doc

Рубежный контроль

Дисциплины «Основы инженерного творчества»

РК – 1

1. Придумать оригинальную, интересную игру "ДА-НЕТ". Дать описание ситуации и её объяснение.

Провести игру с друзьями. Проанализировать результаты. Дать свои наблюдения за ходом решения задачи, например, как была воспринята игра, какова была активность играющих, и т. д. Сделать некоторые выводы. Сколько было задано вопросов, можно ли по вопросам оценить уровень логического мышления и фантазии и т. д. Постараться выполнить задание на 4^м уровне.

1. По материалам изучаемых в семестре учебных дисциплин привести примеры

• Номинальных и реальных определений.

а ) в родовидовых, выделить ближайший род и видовое отличие (2…3)

б ) генетических (1…2)

• классификаций по видоизменению признака и дихотомические. Обязательно указать основание логического деления – признак, по которому образуются члены деления.

Навык в разработке классификаций подготавливает к обработке и систематизации информации.

1. Привести примеры обобщающих и идеализирующих абстракций, которые использовались в изучаемых учебных дисциплинах.

Это задание подкрепляет некоторые приемы поиска решений, позволяющих избавиться от ВПИ, например, «сформулировать более общую задачу», «заменить термины в формулировке задачи» и др.

1. Привести примеры прямых аналогий, которые использовались для разъяснения учебного материала, и при решении задач. Указать вид прямой аналогии: операции, строения, формы, отношений. Отметить практические результаты применения прямой аналогии.

РК – 2

1. Составить ментальные карты для какой-либо темы изучаемой в семестре любой учебной дисциплины. Дополнить название темы яркой метафорой, раскрывающей смысл темы.

Чтобы составить ментальную карту нужно хорошо осмыслить не только изучаемые разделы, но понять связь между ними.

1. Привести примеры проявления системного эффекта в учебных материалах изучаемых смежных дисциплин (в частности от использования моделей).

2. Привести примеры применения приемов, основанных на системном подходе при решении задач.

Здесь важно увидеть эти приемы в частной методике решения конкретной задачи той или иной предметной области.

1. Привести несколько способов рассуждений для решения задачи.

РК – 3

1. Привести примеры операционных или предметных противоречий, которые встретились при изучении прикладных дисциплин. Указать какими способами они были разрешены.

2. Привести примеры развития технического объекта.

3. Для какого-либо объекта придумать новые функции или построить диаграмму Исикавы.

4. Составить морфологическую таблицу возможных направлений развития ТО.

Примечание.

Примеры не должны повторяться. Примеры из бытовой области могут быть только как дополнительные.

Версия: AAAAAARxzpM Код: 000004894

Характеристики

Список файлов учебной работы