rpd000004894 (1007514), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Приёмы анализа исходных данных и поиска решений, способствующих активизации мышления: преобразование исходных данных, инверсия, аналогия, моделирование.
1.5.1. Основы системного подхода.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Приёмы поиска решений, основанные на системном подходе
1.6.1. Синектика(АЗ: 2, СРС: 0)
Тип лекции: Лекция с разбором конкретной ситуации
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Применене операторов синектики для поиска решений
2.1.1. Противоречия в технических задачах и приёмы их разрешения.(АЗ: 2, СРС: 4)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Виды противоречий социально-технические, операционные и предметные.
Приёмы разрешения противоречий. Методические рекомендации по решению задач
2.2.1. Принципы строения и закономерности развития технических систем.(АЗ: 2, СРС: 4)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Принципы и приёмы поиска решений, основанные на этом законе.
Принцип соответствия функции и структуры, энергетической проводимости, согласова-ния-рассогласования. Виды симметрии. Принцип П. Кюри.
Закономерности стадийного развития, прогрессивной конструктивной эволюции, дина-мизация технических систем, перехода технических систем с макроуровня на микроуровень, свёртывания–развёртывания технической системы, взаимосвязанного и неравномерного разви-тия ТО, спирального развития техники.
2.3.1. Функционально-структурный анализ.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Формулирование функций ТО и его компонентов.
Функциональный и конструктивный подходы. Применяемые модели: иерархическая (диаграмма Исикавы-Сибирякова), потоковая функциональная схема, конструктивная функ-циональная схема.
2.4.1. Морфологический подход к анализу и синтезу возможных решений.(АЗ: 2, СРС: 2)
Тип лекции: Информационная лекция
Форма организации: Лекция, мастер-класс
Описание: Использование морфологического подхода для синтеза множества решений. Методика разработки морфологических таблиц. Морфологическое мышление в стратегии У. Диснея.
Модели, используемые в морфологическом исследовании: томография, цветущий лотос, ментальная карта.
-
Практические занятия
1.2.1. Логический анализ информации, разбор домашних заданий.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Обобщение и ограничение, определение, деление (по видоизменению признака и дихо-томическое) понятий. Применение операции логического деления понятий для составления классификаций объектов.
1.4.1. Приёмы поиска решений.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Приёмы анализа исходных данных и поиска решений, способствующих активизации мышления: преобразование исходных данных, инверсия, аналогия, моделирование.
1.5.1. Решение примеров и задач с использованием приёмов, основанных на системном подходе.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Факторы, влияющие на системные свойства объектов.
Приёмы поиска решений, основанные на системном подходе.
1.6.1. Синектика(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
2.1.1. Решение примеров и задач с использованием приёмов, основанных приёмов разрешения противоречий.(АЗ: 4, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Эвристическая ценность формулирования противоречий.
Приёмы разрешения противоречий. освоение методики решения задач
2.2.1. Решение примеров и задач с использованием системы приёмов.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: .
Принципы и приёмы поиска решений, основанные на зако.ен увеличения степени идеальности ТО, оператор ИКР.
2.3.1. Системно-структурный анализ(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Использование моделей иерархической (диаграмма Исикавы-Сибирякова), потоковой функциональной схемы, конструктивной функциональной схемы при проведении функционального анализа
2.4.1. Методика разработки морфологических таблиц.(АЗ: 2, СРС: 0)
Форма организации: Практическое занятие
Описание: Использование морфологического подхода для синтеза множества решений. Освоение методики разработки морфологических таблиц.
-
Лабораторные работы
-
Типовые задания
1.2.1. Логические операции(СРС: 8)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-1. Придумать оригинальную, интересную игру «ДА-НЕТку». Дать описание ситуации и ее объяснение. Провести игру с друзьями. Проанализировать результаты.
-По материалам изучаемых в семестре учебных дисциплин привести примеры классификаций по видоизменению признака и дихотомические.
-Привести примеры обобщающих и идеализирующих абстракций, которые использовались в изучаемых учебных дисциплинах.
1.3.2. Типовые операции мышления(СРС: 2)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-Привести примеры прямых аналогий, которые использовались для разъяснения учеб-ного материала, и при решении задач. Указать вид прямой аналогии: операции, строения, формы, отношений. Отметить практические результаты применения прямой аналогии.
1.4.3. Общие приёмы поиска решений(СРС: 4)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-Составить ментальные карты для какой-либо темы изучаемой в семестре любой учебной дисциплины или проблемы, разрабатываемой в научно-исследовательской работе.
-Дополнить название темы в ментальной карте яркой метафорой, раскрывающей смысл полученных знаний
1.5.4. Системный подход(СРС: 6)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-Привести примеры проявления синергетического эффекта в учебных материалах изучаемых смежных дисциплин.¶7. Привести примеры применения приемов, основанных на системном подходе при ре-шении задач.¶
2.1.1. Противоречия(СРС: 8)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-Выявить различные нормативные системы в предметной области дисциплин, изучаемых в семестре
-Сформулировать противоречия, порождаемые выявленными нормативными системами
2.2.2. Развитие технических систем(СРС: 8)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-Привести пример развития технического объекта (ТО), сформулировать противоречия, которые были разрешены и способ их разрешения
-В приведенном примере развития ТО сформулировать выполняемые функции
2.4.3. Морфологическое исследование систем(СРС: 8)
Тип: Домашнее задание
Типовые варианты:
-Проработка лекционного материала
Приложение 3
к рабочей программе дисциплины
«Основы инженерного творчества »
Прикрепленные файлы
ОсновыТворчестваРКонтроль.doc
Рубежный контроль
Дисциплины «Основы инженерного творчества»
РК – 1
-
Придумать оригинальную, интересную игру "ДА-НЕТ". Дать описание ситуации и её объяснение.
Провести игру с друзьями. Проанализировать результаты. Дать свои наблюдения за ходом решения задачи, например, как была воспринята игра, какова была активность играющих, и т. д. Сделать некоторые выводы. Сколько было задано вопросов, можно ли по вопросам оценить уровень логического мышления и фантазии и т. д. Постараться выполнить задание на 4м уровне.
-
По материалам изучаемых в семестре учебных дисциплин привести примеры
-
Номинальных и реальных определений.
а
) в родовидовых, выделить ближайший род и видовое отличие (2…3)
б
) генетических (1…2)
-
классификаций по видоизменению признака и дихотомические. Обязательно указать основание логического деления – признак, по которому образуются члены деления.
Навык в разработке классификаций подготавливает к обработке и систематизации информации.
-
Привести примеры обобщающих и идеализирующих абстракций, которые использовались в изучаемых учебных дисциплинах.
Это задание подкрепляет некоторые приемы поиска решений, позволяющих избавиться от ВПИ, например, «сформулировать более общую задачу», «заменить термины в формулировке задачи» и др.
-
Привести примеры прямых аналогий, которые использовались для разъяснения учебного материала, и при решении задач. Указать вид прямой аналогии: операции, строения, формы, отношений. Отметить практические результаты применения прямой аналогии.
РК – 2
-
Составить ментальные карты для какой-либо темы изучаемой в семестре любой учебной дисциплины. Дополнить название темы яркой метафорой, раскрывающей смысл темы.
Чтобы составить ментальную карту нужно хорошо осмыслить не только изучаемые разделы, но понять связь между ними.
-
Привести примеры проявления системного эффекта в учебных материалах изучаемых смежных дисциплин (в частности от использования моделей).
-
Привести примеры применения приемов, основанных на системном подходе при решении задач.
Здесь важно увидеть эти приемы в частной методике решения конкретной задачи той или иной предметной области.
-
Привести несколько способов рассуждений для решения задачи.
РК – 3
-
Привести примеры операционных или предметных противоречий, которые встретились при изучении прикладных дисциплин. Указать какими способами они были разрешены.
-
Привести примеры развития технического объекта.
-
Для какого-либо объекта придумать новые функции или построить диаграмму Исикавы.
-
Составить морфологическую таблицу возможных направлений развития ТО.
Примечание.
Примеры не должны повторяться. Примеры из бытовой области могут быть только как дополнительные.
ОсновыТворчестваРКонтроль.doc
Рубежный контроль
Дисциплины «Основы инженерного творчества»
РК – 1
-
Придумать оригинальную, интересную игру "ДА-НЕТ". Дать описание ситуации и её объяснение.
Провести игру с друзьями. Проанализировать результаты. Дать свои наблюдения за ходом решения задачи, например, как была воспринята игра, какова была активность играющих, и т. д. Сделать некоторые выводы. Сколько было задано вопросов, можно ли по вопросам оценить уровень логического мышления и фантазии и т. д. Постараться выполнить задание на 4м уровне.
-
По материалам изучаемых в семестре учебных дисциплин привести примеры
-
Номинальных и реальных определений.
а ) в родовидовых, выделить ближайший род и видовое отличие (2…3)
б ) генетических (1…2)
-
классификаций по видоизменению признака и дихотомические. Обязательно указать основание логического деления – признак, по которому образуются члены деления.
Навык в разработке классификаций подготавливает к обработке и систематизации информации.
-
Привести примеры обобщающих и идеализирующих абстракций, которые использовались в изучаемых учебных дисциплинах.
Это задание подкрепляет некоторые приемы поиска решений, позволяющих избавиться от ВПИ, например, «сформулировать более общую задачу», «заменить термины в формулировке задачи» и др.
-
Привести примеры прямых аналогий, которые использовались для разъяснения учебного материала, и при решении задач. Указать вид прямой аналогии: операции, строения, формы, отношений. Отметить практические результаты применения прямой аналогии.
РК – 2
-
Составить ментальные карты для какой-либо темы изучаемой в семестре любой учебной дисциплины. Дополнить название темы яркой метафорой, раскрывающей смысл темы.
Чтобы составить ментальную карту нужно хорошо осмыслить не только изучаемые разделы, но понять связь между ними.
-
Привести примеры проявления системного эффекта в учебных материалах изучаемых смежных дисциплин (в частности от использования моделей).
-
Привести примеры применения приемов, основанных на системном подходе при решении задач.
Здесь важно увидеть эти приемы в частной методике решения конкретной задачи той или иной предметной области.
-
Привести несколько способов рассуждений для решения задачи.
РК – 3
-
Привести примеры операционных или предметных противоречий, которые встретились при изучении прикладных дисциплин. Указать какими способами они были разрешены.
-
Привести примеры развития технического объекта.
-
Для какого-либо объекта придумать новые функции или построить диаграмму Исикавы.
-
Составить морфологическую таблицу возможных направлений развития ТО.
Примечание.
Примеры не должны повторяться. Примеры из бытовой области могут быть только как дополнительные.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
