rpd000004894 (1007514), страница 3

Файл №1007514 rpd000004894 (080200 (38.03.02).Б9 Управление технологическими инновациями) 3 страницаrpd000004894 (1007514) страница 32017-06-172017-06-17СтудИзба

080200 (38.03.02).Б9 Управление технологическими инновациями

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Регистрация/авторизация

Текст из файла (страница 3)

2.Какой позиции должен придерживаться инженер, решающий задачу, искать противо-речия в технической задаче или стараться избегать их?

3.В чем заключается предметное противоречие, какую оно имеет структуру?

4.В чём заключается прагматичность анализа нормативных систем в предметных противоречий

5.Из каких соображений определяется способ разрешения ПП?

6.Что является источником ПП?

7.Перечислите способы разрешения ПП?

8.Почему свёртывание, развёртывание, переход на микроуровень могут быть использо-ваны для разрешения противоречия?

9.Каким образом динамизация технической системы позволяет разрешать противоре-чия?

1.3. Рубежный контроль 3

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы: ОсновыТворчестваРКонтроль.doc

Перечень вопросов и задач:

1.С какой целью и на каких этапах проводится функциональный анализ?

2.К чему может привести слишком широкая формулировка функции?

3.К каким нежелательным последствиям может привести сужение функции при её фор-мулировании?

4.В чем состоит принципиальное различие между конструктивной функциональной схемой (КФС) и потоковой функциональной схемой (ПФС)?

5.Какие преимущества имеет иерархическая модель связи функций в виде диаграммы Исикавы-Сибирякова по сравнению с КФС и ПФС?

6.С какой целью используется морфологический подход при решении технических за-дач?

7.Каким образом построение морфологической таблицы активизирует мышление на поиск ресурсов при решении задач?

8.Какие логические операции используются при формировании заголовка морфологи-ческой таблицы?

9.В чем заключается применение стратегии У. Диснея при заполненииморфологической таблицы?

10.Какими графическими моделями могут быть представлены результаты морфологиче-ского исследования?

2.1. РК-1

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы:

Перечень вопросов и задач:

1.Привести примеры появления системного эффекта

2.Составить ментальную карту темы или раздела любой изучаемой в семестре учебной дисциплины.

3.Придумать яркую метафору теме проработанной по п. 2.

2.2. РК-2

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы:

Перечень вопросов и задач:

1.Выявить различные нормативные системы в предметной области дисциплин, изучаемых в семестре

2.Сформулировать противоречия, порождаемые выявленными нормативными системами.

2.3. РК-3

Тип: Контрольная работа

Тематика:

Прикрепленные файлы:

Перечень вопросов и задач:

1.Привести пример развития технического объекта (ТО), сформулировать противоречия, которые были разрешены и способ их разрешения.

2.В приведенном примере развития ТО сформулировать выполняемые функции

Промежуточная аттестация

1. Зачет (1 семестр)

Прикрепленные файлы:

Вопросы для подготовки к экзамену/зачету:

1.Для чего необходимо изучать методы решения задач?

2.В каком отношении находится изучаемая дисциплина с другими прикладными специальными дисциплинами?

3.В чём заключается вектор психологической инерции, от чего он зависит?

4.В чём заключается закон обратного соотношения между содержанием и объёмом понятия?

5.В чём заключается различие между конкретным и абстрактным понятием?

6.Приведите примеры обобщения и ограничения понятий.

7.Перечислите виды определений понятий.

8.Какова структура родовидового определения.

9.Перечислите существенные и отличительные признаки логического деления понятия по видоизменению признака и дихотомического.

10.Перечислите основные правила логического деления понятия.

11.Чем отличается логическое деление понятия от декомпозиции?

12.Сформулируйте логические законы категорических высказываний: тождества, непротиворечия, исключённого третьего.

13.Перечислите виды простых высказываний, их структура.

14.Дайте характеристику видам отношений между простыми категорическими высказываниями

15.Дайте общую характеристику модальным суждениям.

16.Охарактеризуйте логические отношения между логическими, физическими и нормативными модальностями.

17.Дайте характеристику индуктивным и дедуктивным умозаключениям.

18.В чём заключаются отличия между изолирующей, обобщающей, идеализирующей абстракцией.

19.Дайте определение модели.

20.Какие требования предъявляются к модели, используемой при решении задач?

21.Перечислите виды прямой аналогии и дайте им характеристику.

22.Какие типовые операции мышления используется при разработке модели объекта?

23.Перечислите основные недостатки метода проб и ошибок (МПиО).

24.С какими негативными установками может быть связан вектор психологической инерции (ВПИ)?

25.Назовите способы борьбы с ВПИ.

26.В чем проявляется положительный эффект от преобразования условий задачи?

27.Назовите общие приёмы анализа исходных данных и поиска решений. Объясните, почему они способствуют активизации мышления.

28.Какие преимущества дает работа с моделью объекта по сравнению с самим объектом?

29.Назовите два способа инвертирования поставленной задачи.

30.Дайте определение понятия системы.

31.Охарактеризуйте понятие синергетического эффекта. Назовите отличительные признаки системного эффекта и системного качества.

32.Приведите примеры проявления системных свойств

33.Какие факторы влияют на системные свойства объектов

34.Какое понятие более общее «системное свойство» или «синергетический эффект»?

35.Перечислите возможные способы изменения системных свойств объектов.

1. Рейтинговая оценка (2 семестр)

Прикрепленные файлы:

Вопросы для подготовки к экзамену/зачету:

1.Рейтинговая оценка предусматривает 3 рубежных контроля (в форме контрольной работы).

Вопросы на тестирование:

1.Виды аналогий, активизирующие правополушарное мышление

2.В чем заключается применение оператора «превращение незнакомого в знакомое»? В чем состоит эвристическая ценность применения этого оператора?

3.Перечислите области применения синектического подхода.

4.Какие возможности предоставляет использование понятий «вещество» и «поле» как категорий мышления при решении задач?

5.Опишите сущность понятий физического и абстрактного полей и их назначение.

6.Перечислите ресурсы, позволяющие изменять системные свойства технических объ-ектов.

7.Что такое вепольная схема? В чем заключается ее эвристическая ценность?

8.Составьте схему рассуждения при поиске вещественно-полевых ресурсов.8. Составьте схему рассуждения при поиске вещественно-полевых ресурсов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а)основная литература:

1. Ревенков А. В. Введение в анализ технических объектов. М.: Изд-во МАИ, 2003.

2. Ревенков А. В., Панасенков В. П. Анализ и синтез технических решений при производстве ЛА. М.: Изд-во МАИ, 1992.

3. Ревенков А. В. Резчикова Е.В. Теория и практика решения технических задач. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : ФОРУМ, 2013.

4. Скляров И. Ф. Методология системных исследований: Учебное пособие.– М.: Изд-во МАИ, 1995.

б)дополнительная литература:

1. Гетманов А.Д. Логика. – М.: Высш. шк., 1986.

2. Дикарев В.И. Справочник изобретателя. Серия «Учебники для вузов. Специальная лите-ратура». – СПб.: Изд–во Лань, 2001.

3. Михелькевич В.Н., Радомский В.М. Основы научно-технического творчества. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

4. Пойа Д. Как решать задачу.– Львов.: Изд-во Журнал «Квантор», 1991.

5. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. – М.: Изд-во Мос-ковского университета, 1985.

6. Сухотин А.К. Парадоксы науки. – М.: Молодая гвардия, 1978.

7. Физические эффекты в машиностроении: Справочник \ В. А. Лукьянец З. И., Алмазо-ва Н П., Бурмистрова и др.; Под общ. ред. В. А. Лукьянца. – М.: Машиностроение, 1993.

в)программное обеспечение, Интернет-ресурсы, электронные библиотечные системы:

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения аудиторных занятий используется:

• комплект электронных презентаций/слайдов;

• аудитория, оснащенная презентационной техникой: проектор, экран, компьютер.

Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Основы инженерного творчества »

Аннотация рабочей программы

Дисциплина Основы инженерного творчества является частью Профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки Менеджмент. Дисциплина реализуется на «ИНЖЭКИН» факультете «Московского авиационного института (национального исследовательского университета)» кафедрой (кафедрами) 505.

Дисциплина нацелена на формирование следующих компетенций: ОК-5 ,ОК-8 ,ПК-8 ,ПК-17 ,ПК-30 ,ПСК-4-Т ,ПСК-13-Т.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов, связанных с: методологической подготовкой студентов и развитию у них творческих способностей, способам рассуждений при решении задач, приёмам анализа информации.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: Лекция, мастер-класс, Практическое занятие.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: рубежный контроль в форме Контрольная работа и промежуточная аттестация в форме Зачет (1 семестр) ,Рейтинговая оценка (2 семестр).

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекционные (26 часов), практические (18 часов), лабораторные (0 часов) занятия и (64 часов) самостоятельной работы студента. В учебной дисциплине изучаются некоторые логические основы рассуждений, типовые операции мышления и последние достижения по приёмам и методам решения задач.

Привёденные типовые способы рассуждений, иллюстрированы примерами, что не толь-ко облегчают понимание сути излагаемого теоретического материала, но и способствует стимулированию познавательного интереса у студентов.

Приложение 2
к рабочей программе дисциплины
«Основы инженерного творчества »

Cодержание учебных занятий

Лекции

1.1.1. Общая характеристика инженерных задач. Цели, задачи и структура учебной дисциплины.(АЗ: 2, СРС: 2)

Тип лекции: Обзорная лекция