Главная » Просмотр файлов » Светлана Адоньева - Прагматика фольклора

Светлана Адоньева - Прагматика фольклора (1006467), страница 45

Файл №1006467 Светлана Адоньева - Прагматика фольклора (Светлана Адоньева - Прагматика фольклора) 45 страницаСветлана Адоньева - Прагматика фольклора (1006467) страница 452017-06-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 45)

Личныс формы гзгагозгов н личные местоимения, использованные в частушечном высказы:вании, позволяюг спроецировать некое общее правило — формулу — ггесовпадеггггя формы и содержания, созданнухз поэтической кон. струкцшгй текста, -- на текущий момент Частугпкаг план речи и контекст (динамические харак:с'йнрнстики). Одна нз наиболее значимых для нашего анализа ,-- ";Корреляций — отнсяпенне между агентнвной формой фольклорного 'гквнра и спецификой контекста. »Данные синтаксической типологии языков, — отмечает Вожбицкая, — говоргп о том, что существу. ют'двв разных подхода к жизни, которые в ра:гных языках играют :..;.:разную роль: можно рассматривать человеческую жизнь с точки -; ..'Зрения того, "что делаю я'*, т.

е. придерживаться агентивной ориен. ':,,Фции, а можно подходить к жизни с позиции того, "что случится :" ';ггг мной", следуя пациентнвной... орнегпацнп»лт Человек, обозначая себя в речи в качестве пацненса, оказывает. Сая Индикатором илн гюггиггггентгжг парамегрое действительности, но -::„;,. йе субъектом, измепяхяцнм этн параметры. Это представление за:. ',:,' Креилено игруктурой неопределенно-личных конгггрукцнй русского -' Предложения (мне гггн.гыо, мне еррсгико. мне дймасуасл н проч.), Кврвктерных н для фольклорного сиптакгнса -:...МОЖНО щшдПОЛОжнтЬ, ЧтО ЭМоцнОНаЛЬНОСтЬ, кггррац»гОНВЛЬ- гггють», неагентивность, огзгеченная А.

Вежбгщкой как характер:,-":иви черта русского языкового сознания, обусловлена определен':,г.сныыи ХараКтарИСтИКаМИ руССКОй КуЛЬтурпой рсаЛЬНОСтя.тв КБЕЗ- згпгчиые предложения, — пишет Н.Д. Арутюнова, -- фиксируют коСийтивные модели, сформировавшиеся в нациоггально»г сознание н, соответствукзггнге прототипическим положениям дел. Занимая в яйтуацгги центральную гггхгггцию, человек вместе с тем над ней не ) »Настен. Он подчнгюн ггекоторой — внепщей нлн внутреггггей -- снтя ' Нельзя оставить без комментария мнение Н.Д.

Аруткгпокой ог. ::;...ггоггитсльнгг нгггорнн развития безличных н нглпредслсшльлн шых форм в русском я гыкгь Так, в частногтн, опкюп гтлгг~гз ючк трунцнй г' глгггюзгггм 6 3"ы шгцг' гсг. 'гнслВ (рнгг.шс кнггн.гег н 5ггкогзгпзыягггй с дк»квккккк Л ггк,к, к пккггж, »укы»г» ~' Ы ЫФ кегшггкын~к н к» кк ь ык'ггеы к к»кегык:ы»кк» кгеыых»чкгзгзукггня русскегс язык» ЛГнш» к кк И д Ннгк к мш геях»г "Ткы ж» г: кнн нгвс«ст утверждает следующ е О «... Нс были свойственны ни старославянскому, нн древнерусскому языку. Они вспннклн па русской почве, прнчем достаточно поздноэ.ес Тали»с образом, с шсной стороны, признаются определенные когнитивньк оспованля хчнх форм„сэ которых уже шла речь выше, с другой - раэяитие этих сивтккснческнх форм представляется НМЕКЛЦИМ снс!ХПСЕЛЕННУК1 ДПШаМИКУ1 НХ ШСЛО УВЕЛИЧИВВЕГСЯ К ЭПО- хе Нового и (йскейпссэц в!ь»мвс«11, Из этого можно сделать вывод, что либо 1111нс1смосьсс слн-литтшиыа моделе« укореня1отся в русском мелтщштспп лиспь В тисну В)мыс!ли, либо онн до его наступления це им« ьгс ятммлаяо выражения, Ъсгомннться в обоих из названных лмводс л,ссм:ссм111»сксс факсы, сугнсэссясцихся уже не к истории языка, но к тпдолсе ни лч!«Веса в культу)х 1, з'к«ссэнсесссе нуво!щсцшмцр ртаетшвепности за свое высказывание нос (селлтщ и ! гкп ребсенсипи пш!аниных языковых форм и ссылок нл ссс.'1«дпсс«к ! ес илу э ), Ва«с псжлвлл Д~цсй, Дсо Буа, является общим си!кисеи ичсчжсцм ПГН»э!сакс»и (снгуасгьной речи в традиционных куль- '1'урал, 3, С!бялик неосйк,де ШсйльжпщыХ и безличных конструкций в споптшспой !и ш г скорое и в !»шсуэдысом.фольклоре (причитания).

сети фак гьс»щ;тсшссдют аиднгь в.«неагентивностиэ или «активной плссняддстн Олссг 1«х банэвьсх моделей русского менталитета, а в ее языком сч о!клш сссяпях усматривать определенную праглсатт«ческук1 подссллсску гса фолс Обсяел »с.саяснщи ИВ »«СХОДНУЮ ВнтнВНОСТь именНО есилэ, а не чсслссясчссс, Перемщ к агентивности речи оказывается особенно зна синим, пслннсс„«сп вщщнатнва в изменении реальности не прнцалле жссе щлоыуку, иаашнпг Особую ответственность за проявление щхкч се нп й нсс»«цватсшы и речевой, и деястльностНОй.

Э. БОНВЕНИСТ ОТМОГИ Л, Чтц В ШНШЕ рЕчи, являясь субъектом речи, говорящий поднос:сью присваивает себе язык. Такое присвоение предполагает, но сн плыл, что счснпрящий считает и признает себя инициатором происколлцв 1»1, ВО вщкоы случае речевого, схсбытия. Во-вторых, эта нпицнш.слсе с!шаата' Ответственностью за результат данного речевого дс лс.гкия. Ислюльзовшсие форм настоящего н будупсего времени пс рскл о лссца в активном залоге предполагает ээк»" ~Л, э "ь, ~Дм две Дме. сьмеочеедднскче к рктуельлел речь !/ куксткемерю этнос'!ЛВМ'с«елее ее«реля. 199а пмд 19 М О ТЕШВВОго Домику !! 1йлу и пропою: с!то гулять не отпускает Сударушку мою.

(Фй ПО досроэкеньке нду ДОРожевька ппотлжнал. уаежятельная л, Колечко не для кажною Я тогда тебя забуду, Когда е куэииду схожу: Сердце каменно уложу, Гр 'дь железную скую. ФА,!беля-!9) у' социальным статусом и еленный зазор между себя предъявляет в акте й пе оной, которой он с я и . шкн в ситуации перес рас!м. ИспОлнитель частуш себя для других, ое г лянье) представляет с. бытования (молодежное гу . Ког, а жсйэтой форчи свое социальное «я». огда чной эрмы полысуется с мбй в качестве публично ия» — высказывания и гово- внтся способом дво йного «закавычивания» — высказ й ему статус («молодойэ). себя не свойственны ему рйщего.

Приняв на с ему нм как маской, позволшо пзворящнй пользуется нм ка, . ю ги ОтВетстВенность за Вь . мерности» частушки, отнест роли, а нс к «чгоэ. чи берет нас,эя и ' ", к» Исполнитель в акте ре ре лн в данно ко, й,ммуникащш, поскольку, црск щцнщя сс л; ' .' ' ' "сел 'се'ьсс се. «ерлсассью ас" с К ~ю ЕДЛЭЕ, ЯЕ СССеСЬ ЕЮКЕЕ ~ ЧСсь«С Стислке 1111 ДРЕЧ».1» ССМ. МСЕКССД, ДЕ«Де»к, ЯЕЕСССЬ Е ЯС: Эее недр» к»1»сскссессссе~ е ' ' . * . де »и ее.Се»с с КсчЧО Пщ е к сс с с ьн ХекссЕСЬР ДМ»«, С, Ь, 1йб ственность1О З Л«ЛВТ ПОЛНОСТЬЮ ПОД ОТВЕТС1ВЕ ' ВЫСказыванием, и его результат пол говорящего кэ ь . ы в фольклоре, оказыв— фо ыв °, а- Лоном, рождающих м агентивные рмы в Е В НЫХ И ПЕРОХОДН сных Обрядов н захопесеиные тексты календ ия, события Высо— ми ющие ритуальные с ытия, с йвры — жанры, формирующи .

ей,„акт, что асентивные лшч» сОциальнОГО знач ения. Тем ннтересней акт, скн, о ритуальном «уссрм рм мы активно эксплуатиру и . ются в жанре частушк, кото й речь никогда не пс. ЛВ: ййрвктере происэсождения которо роль счбс, Ои кыпужуии,т публику либо разделить мнение, которое ои аокяиищ»тэ либо шгишгить друто)1 частушкой, что предполагаю исрихна1 и11ш1иатн11ы, .»Я» частун1ечного высказывания пред- "ПМШЯ-1 СОЬ~Й субьеат риии и субьект социального действия, соне)шш,.мого шюркшгавом такой речи.

Роль же, которую присваиве ш шхш «Юьи)л1П1нй„и1 1кп11»1УЛ ДИИНУК1 ФОРМУ, Ееть Роль носителя опикчм»ишан, ти рмш .:Фи11иго мнения. Результатом такого дейс гине 5 аужи1: выршьйвнш1нн между наличной ситуацией и общим гнизни м. 1ийй1рй гн1ойаий), Нменио в этом отношении частушечное й)ж:ьуа,гы11я1нн1 йк5жлг ьмть квюгифипировано как перформатнвный ни 1 . шгм киибтр)шрунт социальную реальность.

»Я» ( говорящий), икщшмтун ьйммйиг111ельнмй речевой регистр, принимает на себя 011)вмвз»1»аи1уи )юлсяую позицию, ее функция -- оглашение, возгла- 11И5ЮФ И11Ф, 1»лйьта1пьтн5Е. »Я» ГОВОРящего используют гя» Роли для уйнь гэукйи ибъявить некий факт существующим. Такая конвснрййнйэ1йив 111йтцвду)5в Обеспечивается ОсОбым образОм ОргацнзОЙв)10116 рш1йкт - чисгуп5кой.

$$рл11чзфнка11ия плана речи .-зто те семиотические средства, Йв 1щ1п' шггпрых Определяется социальная плогцадка совершаемого гщйй1"Ння. Плшлический образ, гюэволяющий обозначить коммуниыч11мик лди ч1иггушкн очень устойчив: пляшущий останавливаетюя, Т)хнййт Иигпй и поет, 5ВВЕРиуВШИСЬ к адРесату. При этом дейсгвитил1 иьмг ит)июаз он частушечного коммуникативного акта являетсн с)л4Ч11гл Т1кэ в Ш лом. Оно выступает в качестве референтной группы, щ»1и)кэй ирсктла1»ипт»1 на ратификации> интерпретация некоего ,фийзв,.

'11шим д6)ик1пм, фвФггический адресат и адресат; который мивигэ"91ф1 па»ави и .1йиете,.ие совпадают. Я говорю ~небе, камр- 4ЙФ ЖФЙ ЙИФЙ»ФЙ; ии э:н ий чпюбм сльниали есл. Пе)кгд паин — заданий нй 111ййй141рэй Йй»рмв ш щнвльиОй,игры. В)йз)Н1ФЙЙ» »1ийгурйэий И Чнртуиукн «с картинками». Стыд 'и, г1»»НЙИЙ111»ЙЙ»1нни УЙКФУЙз «'РУИИУ частУшек, находЯщихсЯ в акэ1м111иь1 .р1вп1вйэщв111Й Й щэзщдувмпй традиции, составляют эротиТив'КНИ ЧНСС5Т1Ф~Ф, И ~Ь16»у1ИЙН С 6)эвиной лексикОЙ. В ОЦЕНКС Расскгьгщвпв Йраииы, пи 1 ушки н, чун)лччпкн эротического содержания мш ут псииьио1ю ип)льэшктм:н икй частушки»с матами»: Дишуии н ~ кок шмгь» шчшя -сжш, Парии с матом поют: Заинш»а х1»и»ха Гтюмко у 1» кк ка Гхзхт г, Заиграло 1ю™все, »001) г .

Роксома, у м МНЛШИКИ В ПОЛОГУ. ( ' У меня миленочек Рокс»1ские вожх:ги— Не споет похабной песенки, Не хватит совести. 51 купала вэтбагу За имуху положила, А ока, ебеиа мать, Меня и растревожила. (Говорят одновременно:) ;- Дуре! Окаянная оиа.

— Я на узенькой иа лавочке Один разок дала. —. Отстань. ду . дура. Сумасшедшая. — А нету мату. Я дала бм два разка, Да болыю ла1ючка узка. , 2001) , с ма сошла! 11»окосома, 2001 сг г вс . ';, ы записывак5Т от мужчин 5И" ИИ'ГУП1КИ ИС ИОВГГ, СТЫДИО,, «Х- ~: и ;, счнагьннг 1)апримщк ШХ Ь»И»1г: и. 1 газ и~и 1 иие, а смех пзичи ничьа, шеа~й ц " ", ' ' ' хю, 1ВОСгО Шес ГИЛСМ1 °,,«, '.,; Ш, Мальчика, щхх ' ' ' ю 'ит' внука гиег1 1; . м ' 187 ст шки определяюг гх лиганские» Ц гли брш|н~ш частуш шиной, то эротиче о е , сполнения же Йенриличпь5е ттл у с|иные», они дш у бличного и 1 стимы для ЕЛ1ПОтск Ках «»5еш ', ЛнительСкие частушки опред' .

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
72,53 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6461
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее