Вопрос на соответствие. Содержание каких упражнений соответствуют их - Ответ на вопрос №254493

Вопрос

Вопрос на соответствие. Содержание каких упражнений соответствуют их названию при восстановительном обучении при средней и легкой степени акустико-мнестической афазии?

• 1. показ предметов по названиям, предъявляемым парами, тройками; 2. показ частей тела по тому же принципу; 3. выполнение 2-3 звеньевых устных инструкций; 4. ответы на развёрнутые вопросы, усложнённые по синтаксической структуре; прослушивание текстов состоящих из нескольких предложений с сочинением и подчинением: Лопатина стало клонить ко сну, и он обрадовался, когда в дверях появился шофер и доложил, что машина готова (Сим.); 5. с сочинением и бессоюзной связью: направление у меня в другую часть, да я от поезда отстал: дай, думаю, погляжу на свой взвод и на своего лейтенанта (Казак.); 6. с подчинением и бессоюзной связью: В лесу на прогулке иногда в раздумье о своей работе меня охватывает философский восторг: кажется, будто решаешь мыслимую судьбу всего человечества (Пришв.); 7. с сочинением, подчинением и бессоюзной связью: Но река величаво несет свою воду, и какое ей дело до этих вьюнков: крутясь, плывут они вместе с водой, как недавно плыли льдины (Пришв.). 8. прослушивание текстов и ответы на вопросы по содержанию текстов; 9. письмо под диктовку с постепенным наращиванием фраз; 10. чтение постепенно наращиваемых фраз с последующим воспроизведением (по памяти) каждого из предложений и всего набора в целом.
• 1. анализ зрительных изображений и самостоятельное рисование предметов, обозначаемых словами-названиями; 2. смысловое обыгрывание слов в контекстах; 3. классификация слов с самостоятельным нахождением обобщающего слова; 4. упражнения по толкованию слов. 1. составление рассказа по серии сюжетных картинок; 2. пересказ текстов сначала по подробному плану, затем по свёрнутому, затем без плана; 3. развёрнутые диалоги на вне ситуативные темы; 4. отработка образцов коммуникативной и повествовательной речи. 5. общественных местах.
• 1. составление рассказа по серии сюжетных картинок; 2. пересказ текстов сначала по подробному плану, затем по свёрнутому, затем без плана; 3. развёрнутые диалоги на вне ситуативные темы; 4. отработка образцов коммуникативной и повествовательной речи. 5. общественных местах.
  
• 1. повторение по памяти прочитываемых букв, слов. Фраз с постепенным увеличением промежутка между прочтением и воспроизведением, а также с заполнением паузы каким-либо другим видом деятельности; 2. заучивание наизусть коротких стихотворений и текстов; 3. повторный показ предметов и картинных изображений через 5-10 секунд, через 1 минуту после первого предъявления; 4. чтение текстов с «отставленным» пересказом; 5. составление устно предложений по опорным словам, воспринимаемым зрительно; 6. перечисление по буквам слов с постепенно усложняющейся звуковой структурой, и постепенный уход от письменного образца этих слов.

Ответ