Образовательные программы для дошкольных учреждений:

характеристика, современные подходы.

Образовательная программа – обязательный государственный стандарт, на основе которого строится педагогическая работа.  Первые образовательные программы появились в России в 1928 г., 1932 г., 1934 г., 1938 г.

Образовательные программы строятся на определенных теоретических положениях, включают в себя:

1) пояснительную записку, где раскрывается цель, задачи воспитания, обучения, принципы построения, логика освоения образовательного материала, характеристика связей между предметами;

2) содержание образования по предметам, возрастным группам, по видам деятельности, т. д.

В ряде программ содержатся список литературы, критерии для анализа эффективности программ, дополнительные материалы методического характера (серии картин, игр, конспектов занятий и т. д.).

Несмотря на различия, все программы, по данным Н. Я. Михайленко и

 Н. А. Коротковой, вписываются в 3 модели: учебную, комплексно-тематическую и предметно-средовую.

Рекомендуемые материалы

Программы классифицируются:

Обратите внимание на лекцию "Обязанности исполнителей ГОР".

1) по статусу, который определяет «подчиненность» программы и ее территориальное распространение: федеральные, региональные, муниципальные;

2) по структурно-содержательному принципу, степени их разработки: программы с четко выстроенной последовательностью образовательных задач, программы с методическими рекомендациями, программы с методическими пособиями;

3) по принципу открытости – закрытости: программы без права вносить изменения; программы, предусматривающие наполнение отдельных тем содержанием, которого требуют «местные» условия; программы, предусматривающие самостоятельный выбор  методов, форм работы с детьми;

4) по широте образовательных услуг: базисные или комплексные и специализированные или парциальные.

Современные подходы связаны с созданием динамичной гибкой системы дошкольного образования, и, соответственно, с полипрограммностью, распространением альтернативных и вариативных программ.  Содержание образовательных услуг необходимо контролировать.  Функцию контроля осуществляет Министерство образования РФ, региональные экспертные Советы.  В «Рекомендациях по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации» выделяются положения, которые необходимо учитывать при создании и оценке образовательных программ: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; эмоциональное благополучие каждого ребенка; создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей; интеллектуальное развитие ребенка; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Основные понятия: образовательная программа, современные подходы к образовательным программам.