Главная » Лекции » Разное » Педагогические технологии » 7 Технология педагогического проектирования

7 Технология педагогического проектирования

2021-03-09 СтудИзба

4. Технология педагогического проектирования     

4.1. Понятие педагогического проектирования

 

     Обучение в традиционной школе предстает как изложение истины всезнающим учителем. А познание и открытие этих истин требует введения в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся.

Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов.

     Многие известные педагоги так или иначе касались проблем педагогического проектирования и технологии.

Проект – это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности, а проектирование превращается в процесс создания проекта.

     Проектный метод в школьном образовании рассматривается как некая альтернатива классно-урочной системе.

Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых.

Рекомендуемые файлы

     Одним из наиболее распространенных видов исследовательского труда школьников в процессе учения сегодня является метод проектов.

 

 

4.2. Метод проектов

 

Метод проектов позволяет – формировать некоторые личностные качества, которые развиваются лишь в деятельности и не могут быть усвоены вербально. К таким качествам можно отнести:

     1) Умение работать в коллективе, брать ответственность за выбор, решение, разделять ответственность, анализировать результаты деятельности.

    &nbsp2) Меняется и роль учащихся в учении: они выступают активными участниками процесса, а не пассивными статистами.

     3) У учащихся вырабатывается свой собственный аналитический взгляд на информацию, и уже не действует заданная сверху оценочная схема: «это - верно, а это – неверно». Школьники свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.

     4) На этапе самоанализа учащиеся анализируют логику, выбранную проектировщиками, объективные и субъективные причины неудач и т.п. понимание ошибок создает мотивацию к повторной деятельности, формирует личный интерес к новому знанию. Подобная рефлексия позволяет сформировать адекватную оценку (самооценку) окружающего мира и себя в этом микро и макро-социуме.

           Ведущие педагогические цели метода проектов:

·                    намечать ведущие и текущие цели и задачи;

·                    искать пути их решения, выбирая оптимальный при наличии альтернативы;

·                    осуществлять и аргументировать выбор;

·                    предусмотреть последствия выбора;

·                    действовать самостоятельно (без подсказки);

·                    сравнивать полученное с требуемым;

·                    корректировать деятельность с учетом промежуточных результатов;

·                    объективно оценивать процесс и результат проектирования.

     

     

4.3. Принципы педагогического проектирования

Если Вам понравилась эта лекция, то понравится и эта - Социальный аспект менеджмента.

           Данный принцип строится на выполнении следующих правил:

Описание: http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t21.jpg

1.                Принцип человеческих приоритетов как принцип ориентации на человека.

2.                Принцип саморазвития проектируемых систем, процессов, ситуаций означает создание их динамичными, гибкими, способными по ходу реализации к изменениям, перестройке, усложнению или упрощению.

Описание: http://old.ysu.ru/institut/pedinst/tecnology/images/t22.jpg

Свежие статьи
Популярно сейчас