Главная » Лекции » Разное » Основы педагогики » 27 Самообразование и его роль в личностном развитии и самореализации

27 Самообразование и его роль в личностном развитии и самореализации

2021-03-09 СтудИзба

6.2 Самообразование и его роль в личностном развитии и самореализации

Top  Previous  Next

В конце ХХ века возникло понятие «непрерывное образование» («продолжающееся образование», «пожизненное образование», «возобновляющееся образование»). Оно рассматривается в нескольких контекстах:

1)

это концепция, согласно которой образование охватывает всю жизнь человека;

2)

образовательная практика, представляющая собой непрекращающееся целенаправленное освоение социального опыта с использованием всех имеющихся образовательных систем;

Рекомендуемые файлы

3)

образование взрослых за пределами базового образования, приобретение и повышение квалификации, переподготовка в процессе смены профессий.

Непрерывное образование включает в себя специально организованное обучение в учебных заведениях и самообразование.

Самообразование – это, с одной стороны, «самообучение», «самонаучение»; с другой – «самосозидание», «достраивание себя», «самосовершенствование».

Профессиональное самообразование как самостоятельно осуществляемая деятельность, направленная на повышение профессионализма, включает:

1)

овладение новыми ценностными установками, подходами в профессиональной деятельности;

2)

профессиональное просвещение, т.е. освоение новых идей, технологий;

3)

осмысление (рефлексию) собственного социально-профессионального опыта и прогнозирование дальнейшей работы.

Функции самообразования (по Князевой М.М.):

·

обучающая (накопление, приобретение новых знаний);

·

ориентировочная (определение себя в образовательном и культурном пространстве, поиск своего места в обществе);

·

компенсаторная (преодоление недостатков полученного образования, ликвидация «белых пятен» в общей культуре);

·

саморазвивающая (развитие самосознания, памяти, мышления, речи, рефлексивных способностей и др.);

·

методологическая (формирование образа мира, своего места в нем, определение сути профессионального бытия и стратегий самосовершенствования);

·

коммуникативная (обогащение коммуникативного опыта, установление связей между науками, специальностями);

·

сотворческая (доопределение, достраивание деятельности до уровня творчества, развитие творческих способностей);

·

психо-терапевтическая (сохранение жизненной энергии, силы личности, переживание полноты жизни).

Источники самообразования личности:

·

книги, СМИ, интернет;

·

исследовательская деятельность;

·

обучение на различных курсах;

·

работа (по основной или сопутствующим специальностям);

·

хобби.

Результат работы с любым из названных источников – повышение профессиональной компетентности, личностный рост, самопознание и саморазвитие личности, расширение коммуникативной сферы человека.

Механизмы самообразования: самопознание, самопобуждение, прогнозирование профессионального и личностного роста, самореализация.

Приемы самопознания: самонаблюдение, самоанализ, самосравнение, самооценка.

На самообразование оказывает влияние большая группа факторов: индивидуальные особенности, возраст, отношения с окружающими, профессиональная деятельность, семейные отношения и т. д. Процесс самообразования взрослого человека неравномерен. На определенных отрезках жизни он носит линейных характер, поднимает личность до уровня «акме»; затем при воздействии негативных факторов могут начаться процессы, приводящие к «застою»  в личностном росте.

Вопросы и задания для самопроверки и обсуждения

1.

Перечислите функции самообразования. Проранжируйте их значимость для человека на разных возрастных этапах.

Рекомендуем посмотреть лекцию "25 Изобретательство и патентоведение".

2.

Охарактеризуйте источники, механизмы и приемы самообразования.

3.

Какие факторы влияют на процесс самообразования?

Свежие статьи
Популярно сейчас