Подходы к формированию модулей производственной физической культуры
2.2. Подходы к формированию модулей производственной физической культуры
Производственная физическая культура представляет собой сложное образование, включающее четыре относительно самостоятельных вида: производственную гимнастику, производственно-рекреативную физическую культуру в форме послерабочего восстановления, профессионально-профилактическую физическую культуру и профессионально-прикладную физическую подготовку (Нифонтова Л. Н., 1982; Сулейманов И. И., 1989; Виноградов П. А., Душанин А. П., Жолдак В. И., 1996). Относительно последнего вида следует сделать небольшое уточнение. В теории и методике физической культуры профессионально-прикладная физическая подготовка рассматривается как одно из основных направлений в системе физического воспитания и связывается в большей степени с подготовкой кадров в специальных учебных заведениях (Матвеев Л. П., 1991). Профессионально-прикладная физическая подготовка на производстве осуществляется лишь при освоении новых сложных видов работ, требующих от человека особых специальных качеств, умений и навыков. Однако эти исключительные случаи, замечает В. И. Ильинич (1990), не дают никакого права смешивать и отождествлять понятия «производственная физическая культура» и «профессионально-прикладная подготовка». Профессионально-прикладная физическая подготовка на предприятии выступает как составная часть комплекса производственной физической культуры, но не самостоятельно.
Эффективность производственной деятельности человека, как известно, определяется многими условиями, а не только рациональностью использования видов и форм производственной физической культуры. Поэтому при разработке модулей мы исходили из комплексного представления проблемы, ориентируясь при этом в первую очередь на квалификационную характеристику специалистов по профилю «Методист физической культуры», как наиболее полно отвечающую современным требованиям социально-экономических преобразований.
При составлении модулей учитывалась также логика построения курса теории и методики физической культуры. Несмотря на структурные особенности предмета, каждая отдельная тема, имеющая отношение к разделу, в соответствии с требованиями модульного подхода должна рассматриваться в контексте общих установок и задач производственной физической культуры. Последовательная и систематическая интеграция материала в единый комплекс является непременным условием результативного обучения.
Важнейшим ориентиром при разработке модулей стала структура самого раздела производственной физической культуры. Производственная физическая культура представляется и как специфическое образование в системе общественного производства, входящее в его инфраструктуру, и как педагогическая система применения факторов физической культуры в целях оптимизации профессиональной деятельности человека. При этом в модулях находят отражение и личностный, и социальный, и организационный, и методический аспекты производственной физической культуры.
Разработка модулей производственной физической культуры осуществлялась на базе известных в дидактике положений. Систематизирующую функцию выполняли два принципа: принцип единства теоретической и практической подготовки и принцип единства исследовательской и учебной деятельности. Усиление прикладное™ в подготовке и включение обучающихся в посильную научно-исследовательскую работу составляют стержневое направление преподавания основ производственной физической культуры.
