Организация учебных занятий в процессе освоения модулей производственной физической культуры

2.3. Организация учебных занятий в процессе освоения модулей производственной физической культуры

Освоение модулей начинается с обзорно-установочных лек­ций. На них сообщается программа работы на предстоящий пе­риод, ставятся учебные задачи, очерчивается круг знаний, умений и навыков, которыми должны овладеть обучающиеся, указывают­ся наиболее ценные литературные источники, дополняющие лек­ционный материал. Основное содержание лекций носит проблем­ный характер, рассматриваются только самые важные, ключевые, вопросы, дающие новейшие сведения по теме.

Семинарские занятия, как правило, в структурном отношении выглядят следующим образом: вначале проводится письменная контрольная работа продолжительностью до 10 минут, затем ор­ганизуется дискуссия по содержанию проработанных источни­ков, далее идут фрагменты деловых игр. В конце работы подво­дятся итоги и каждый студент информируется о набранной сум­ме баллов за занятие.

Методические и практические занятия посвящаются углубле­нию теоретических знаний и выработке практических умений и навыков. Их структура определяется характером выполняемых за­даний. Так же, как и в ходе семинарских занятий, работа обучаю­щихся оценивается в балловом выражении.

При освоении модулей баллы могут выставляться как за фор­мальные, так и содержательные показатели. Например, за посе­щение установочной лекции - 20 баллов, за посещение группо­вого занятия — 10 баллов, за написание письменной контрольной работы — до 20 баллов, за участие в дискуссии — до 25 баллов, за решение деловых задач и выполнение практических заданий — до

30 баллов и т. д. Любой вид учебной активности может соответ­ствующим образом поощряться. По завершению модуля прово­дится итоговый контроль, студентам предлагаются теоретические и практические задания интегративного характера с максималь­ной оценкой в 50 баллов.

При условии перевода всего учебного курса на модульный принцип построения занятий в зависимости от количества набранных баллов, студенты могут либо совсем освобождаться от экзамена, либо досдавать разницу до установленной преподавате­лем суммы баллов, либо подвергаться экзамену.