☀️НСПК | Тест 7-8 Введение в специальность СОО (ПНК) | 100% правильно☀️

Благодаря каким способностям не обеспечивается саморазвитие педагогов? один : a. гностические b. нет верного c. конструктивные d. проектировочные Важнейший принцип школы К.С. Станиславского один : a. учение о сверхъестественном b. жизненная правда на сцене c. учение о творчестве d. коэффициент полезного действия определение педагогической направленности один : a. желание освоить профессию педагога b. система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя c. воспитание детей d. любовь к детям Выберите определение центрации педагога по А.Б. Орлову один : a. заинтересованность, озабоченность интересами тех или иных участников педагогической системы и избирательное служение их интересам b.

синоним термина мотивация педагогической деятельности c. процесс борьбы мотивов и выделение ведущего мотива педагогической деятельности d. процесс максимальной сосредоточенности на различных стадиях учебной деятельности свойства педагогических способностей один : a. любовь к детям b. наблюдательность c. педагогический такт d. все верны  Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи один : a. ориентировочные b. исполнительские c. оценочные d. контрольные Динамика реакций и переживаний личности характеризует : a. все верны b. способности c. темперамент d. характер Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования один : a.

самоотчет b. осмысление собственных действий c. самообязательство d. самоконтроль К каким умениям относится умение понимать эмоциональное состояние учащихся? один ответ: a. межличностного взаимодействия b. восприятия и понимания друг друга c. передачи информации d. межличностной коммуникации Какая функция артистизма помогает педагогу в восприятии себя как личности? один ответ: a. аттрактивная b. мотивационная c. фисилитаторская d. мобилизационная Какая функция артистизма создает позицию соратников, союзников, соавторов педагога? один ответ: a. стимулирующая b. мотивационная c. синтетическая d. мобилизационная Каким уровнем продуктивности деятельности обладает учитель, владеющий стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом по Н.В.

Кузьминой? : a. локально-моделирующим b. системно-моделирующим c. адаптивным d. репродуктивным Какой принцип воспитания по П.И. Пидкасистому характеризует максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром, осмысливанию своих действий, предвидению их последствий для других людей и своей судьбы, осуществлению осмысленного выбор жизненных решений? Выберите: a. принцип субъектности b. принцип принятия ребёнка во всей полноте его достоинств и недостатков c. принцип культуросообразности d. принцип ориентации на ценностные отношения Кем были представлены педагогические способности в наиболее обобщенном виде?: a.

В.Г. Каменской b. Д.Б. Элькониным c. В.А. Крутецким d. И.П. Подласым Кто выделяет три типа поведения педагогов при осуществлении импровизации?  : a. Л.Ю. Берикханова b. И.П. Подласый c. П.И. Пидкасистый d. В.А. Сластёнин Кто писал: «Самое трудное и самое важное в преподавании – заставить себя слушать»? : a. В.А. Сластёнин b. И.П. Подласый c. В.О. Ключевский d. Я.А. Коменский Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельности или жизнедеятельности, и их усвоение : a. научение действиям b. сенсомоторное научение c. научение навыкам d. научение знаниям Пассивный метод завоевания педагогом внимания аудитории включает : a. многогранную деятельность педагога b.

применением новых информационных технологий c. научную организацию труда d. фокусирование внимания аудитории на личности педагога Педагогический такт является : a. умением установить нужный стиль общения b. умением прогнозировать ход педагогического процесса c. мерой педагогического воздействия учителя на учащихся d. нравственной категорией Показателями какого плана общения выступают интересы и склонности учителя? : a. коммуникативного b. морально-политического c. общего социально-психологического d. индивидуально-личностного Профессиональная культура является : a. частью общечеловеческой культуры b. единством способов деятельности и профессионального поведения педагога c.

профессиональным действием d. профессиональным умением Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия : a. освоенность b. прочность c. разумность d. осознанность Специальные действия, направленные на привлечение внимания к своей личности, поддержание педагогически целесообразной психологической атмосферы общения на занятиях с разными учениками: a. способности педагога b. педагогическая культура педагога c. коммуникативные навыки педагога d. коммуникативная культура педагога Способности передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль по В.А.

Крутецкому характеризуют : a. гностические способности b. дидактические способности c. перцептивные способности d. речевые способности Способность красиво, впечатляюще, убедительно что-то передать, эмоционально воздействуя  : a. артистичность b. актёрствование c. артистизм d. лжеартистизм Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т.п. составляют суть один : a. перцептивных способностей b. организаторских способностей c. коммуникативных способностей d. дидактических способностей Способность учителя эмоционально и силой знаний заражать учащихся один : a. фасцинация b. центрация c. эволюция d. доминация Что из перечисленного не входит в структуру педагогической деятельности? один : a.

самоконтроль и самооценка b. продукт и результат педагогической деятельности c. мотивация d. средства и способы решения поставленных задач Что из перечисленного не относится к мотивам педагогической деятельности по Л.Н. Захаровой? один : a. альтруистические мотивы b. профессиональные мотивы c. мотивы личностной самореализации d. мотивы самоутверждения Является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним один : a. стереотипизация b. социально-психологическая рефлексия c. эмпатия d. идентификаци.