Ответы на вопросы из коллекции "☀️НСПК | Тест 7-8 Введение в специальность СОО (ПНК) | 100% правильно☀️"

Благодаря каким способностям не обеспечивается саморазвитие педагогов?

• гностические
• нет верного ответа
• конструктивные
• проектировочные

Важнейший принцип школы К.С. Станиславского

• учение о сверхъестественном
• жизненная правда на сцене
• учение о творчестве
• коэффициент полезного действия

Выберите определение педагогической направленности

• желание освоить профессию педагога
• система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя
• воспитание детей
• любовь к детям

Выберите определение центрации педагога по А.Б. Орлову

• заинтересованность, озабоченность интересами тех или иных участников педагогической системы и избирательное служение их интересам
• синоним термина мотивация педагогической деятельности
• процесс борьбы мотивов и выделение ведущего мотива педагогической деятельности
• процесс максимальной сосредоточенности на различных стадиях учебной деятельности

Выберите свойства педагогических способностей

• любовь к детям
• наблюдательност
• педагогический такт
• все ответы верны

Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи

• ориентировочные
• исполнительские
• оценочные
• контрольные

Динамика реакций и переживаний личности характеризует

• все ответы верны
• способности
• темперамент
• характер

Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования

• самоотчет
• осмысление собственных действий
• самообязательство
• самоконтроль

К каким умениям относится умение понимать эмоциональное состояние учащихся?

• межличностного взаимодействия
• восприятия и понимания друг друга
• передачи информации
• межличностной коммуникации

Какая функция артистизма помогает педагогу в восприятии себя как личности?

• аттрактивная
• мотивационная
• фисилитаторская
• мобилизационная

Какая функция артистизма создает позицию соратников, союзников, соавторов педагога?

• стимулирующая
• мотивационная
• синтетическая
• мобилизационная

Каким уровнем продуктивности деятельности обладает учитель, владеющий стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом по Н.В. Кузьминой?

• локально-моделирующим
• системно-моделирующим
• адаптивным
• репродуктивным

Какой принцип воспитания по П.И. Пидкасистому характеризует максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром, осмысливанию своих действий, предвидению их последствий для других людей и своей судьбы, осуществлению осмысленного выбор жизненных решений?

• принцип субъектности
• принцип принятия ребёнка во всей полноте его достоинств и недостатков
• принцип культуросообразности
• принцип ориентации на ценностные отношения

Кем были представлены педагогические способности в наиболее обобщенном виде?

• В.Г. Каменской
• Д.Б. Элькониным
• В.А. Крутецким
• И.П. Подласым

Кто выделяет три типа поведения педагогов при осуществлении импровизации?

• Л.Ю. Берикханова
• И.П. Подласый
• П.И. Пидкасистый
• В.А. Сластёнин

Кто писал: «Самое трудное и самое важное в преподавании – заставить себя слушать»?

• В.А. Сластёнин
• И.П. Подласый
• В.О. Ключевский
• Я.А. Коменский

Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельности или жизнедеятельности, и их усвоение

• научение действиям
• сенсомоторное научение
• научение навыкам
• научение знаниям

Пассивный метод завоевания педагогом внимания аудитории включает

• многогранную деятельность педагога
• применением новых информационных технологий
• научную организацию труда
• фокусирование внимания аудитории на личности педагога

Педагогический такт является

• умением установить нужный стиль общения
• умением прогнозировать ход педагогического процесса
• мерой педагогического воздействия учителя на учащихся
• нравственной категорией

Показателями какого плана общения выступают интересы и склонности учителя?

• коммуникативного
• морально-политического
• общего социально-психологического
• индивидуально-личностного

Профессиональная культура является

• частью общечеловеческой культуры
• единством способов деятельности и профессионального поведения педагога
• профессиональным действием
• профессиональным умением

Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия

• освоенность
• прочность
• разумность
• осознанность

Специальные действия, направленные на привлечение внимания к своей личности, поддержание педагогически целесообразной психологической атмосферы общения на занятиях с разными учениками

• способности педагога
• педагогическая культура педагога
• коммуникативные навыки педагога
• коммуникативная культура педагога

Способности передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль по В.А. Крутецкому характеризуют

• гностические способности
• дидактические способности
• перцептивные способности
• речевые способности

Способность красиво, впечатляюще, убедительно что-то передать, эмоционально воздействуя

• артистичность
• актёрствование
• артистизм
• лжеартистизм

Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т.п. составляют суть

• перцептивных способностей
• организаторских способностей
• коммуникативных способностей
• дидактических способностей

Способность учителя эмоционально и силой знаний заражать учащихся

• фасцинация
• центрация
• эволюция
• доминация

Что из перечисленного не входит в структуру педагогической деятельности?

• самоконтроль и самооценка
• продукт и результат педагогической деятельности
• мотивация
• средства и способы решения поставленных задач

Что из перечисленного не относится к мотивам педагогической деятельности по Л.Н. Захаровой?

• альтруистические мотивы
• профессиональные мотивы
• мотивы личностной самореализации
• мотивы самоутверждения

Является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним

• стереотипизация
• социально-психологическая рефлексия
• эмпатия
• идентификация