☀️Введение в специальность (ДО) | Тест 7-8| НСПК 100% правильно☀️

Благодаря каким способностям не обеспечивается саморазвитие педагогов? конструктивные нет верного ответа гностические проектировочные Важнейший принцип школы К.С. Станиславского учение о сверхъестественном учение о творчестве коэффициент полезного действия жизненная правда на сцене Выберите определение педагогической направленности любовь к детям желание освоить профессию педагога система эмоционально-ценностных отношений, задающая структуру мотивов личности учителя воспитание детей Выберите определение центрации педагога по А.Б. Орлову заинтересованность, озабоченность интересами тех или иных участников педагогической системы и избирательное служение их интересам процесс максимальной сосредоточенности на различных стадиях учебной деятельности процесс борьбы мотивов и выделение ведущего мотива педагогической деятельности синоним термина мотивация педагогической деятельности Выберите свойства педагогических способностей любовь к детям педагогический такт наблюдательность все ответы верны Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи контрольные исполнительские оценочные ориентировочные Добровольное задание самому себе осознанных целей и заданий самосовершенствования самоотчет самообязательство самоконтроль осмысление собственных действий К каким умениям относится умение понимать эмоциональное состояние учащихся? восприятия и понимания друг друга передачи информации межличностной коммуникации межличностного взаимодействия Какая функция артистизма помогает педагогу в восприятии себя как личности? аттрактивная фисилитаторская мобилизационная мотивационная Какая функция артистизма создает позицию соратников, союзников, соавторов педагога? стимулирующая мотивационная мобилизационная синтетическая Каким уровнем продуктивности деятельности обладает учитель, владеющий стратегиями формирования нужной системы знаний, умений и навыков учащихся по своему предмету в целом по Н.В.

Кузьминой? репродуктивным локально-моделирующим адаптивным системно-моделирующим Какой принцип воспитания по П.И. Пидкасистому характеризует максимальное содействие развитию способности ребенка осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром, осмысливанию своих действий, предвидению их последствий для других людей и своей судьбы, осуществлению осмысленного выбор жизненных решений? принцип субъектности принцип ориентации на ценностные отношения принцип культуросообразности принцип принятия ребёнка во всей полноте его достоинств и недостатков Кем были представлены педагогические способности в наиболее обобщенном виде? В.А. Крутецким В.Г. Каменской Д.Б. Элькониным И.П.

Подласым Кто выделяет три типа поведения педагогов при осуществлении импровизации? Л.Ю. Берикханова П.И. Пидкасистый В.А. Сластёнин И.П. Подласый Кто писал: «Самое трудное и самое важное в преподавании – заставить себя слушать»? В.А. Сластёнин В.О. Ключевский И.П. Подласый Я.А. Коменский Обнаружение у предметов новых свойств, имеющих значение для его деятельности или жизнедеятельности, и их усвоение научение навыкам научение действиям научение знаниям сенсомоторное научение Пассивный метод завоевания педагогом внимания аудитории включает применением новых информационных технологий фокусирование внимания аудитории на личности педагога научную организацию труда многогранную деятельность педагога Педагогический такт является мерой педагогического воздействия учителя на учащихся умением установить нужный стиль общения умением прогнозировать ход педагогического процесса нравственной категорией Показателями какого плана общения выступают интересы и склонности учителя? коммуникативного индивидуально-личностного общего социально-психологического морально-политического Профессиональная культура является частью общечеловеческой культуры профессиональным действием единством способов деятельности и профессионального поведения педагога профессиональным умением Свойство действия, заключающееся в умении обосновать, аргументировать правильность выполнения действия осознанность освоенность разумность прочность Специальные действия, направленные на привлечение внимания к своей личности, поддержание педагогически целесообразной психологической атмосферы общения на занятиях с разными учениками коммуникативные навыки педагога педагогическая культура педагога способности педагога коммуникативная культура педагога Способности передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль по В.А.

Крутецкому характеризуют перцептивные способности речевые способности дидактические способности гностические способности пособность красиво, впечатляюще, убедительно что-то передать, эмоционально воздействуя актёрствование артистичность артистизм лжеартистизм Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т.п. составляют суть организаторских способностей коммуникативных способностей перцептивных способностей дидактических способностей Способность учителя эмоционально и силой знаний заражать учащихся фасцинация эволюция доминация центрация Что из перечисленного не входит в структуру педагогической деятельности? самоконтроль и самооценка мотивация продукт и результат педагогической деятельности средства и способы решения поставленных задач Что из перечисленного не относится к мотивам педагогической деятельности по Л.Н.

Захаровой? профессиональные мотивы мотивы самоутверждения мотивы личностной самореализации альтруистические мотивы Является одним из основных механизмов межличностного восприятия в учебном процессе как понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним стереотипизация идентификация эмпатия социально-психологическая рефлексия                             .