☀️Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое занятие 6 | НСПК 100% правильно☀️

Определите, в чем состоит суть психолого-педагогического сопровождения. Выберите верные ответы из списка и впишите цифрами, последовательно, по возрастающей, через запятую без пробелов. Суть психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ: в коррекции самооценки в снятии нервно-психического напряжения в устройстве на работу в преодолении пассивности в создании семьи в формировании самостоятельности Установите соответствие между уровнем сопровождения и ключевой фигурой, которая его осуществляет. Выберите ответы из выпадающего списка. Обратите внимание, в списке есть фальш-ответы (уровни сопровождения). Уровень сопровожденияКлючевая фигура Классный учитель (специальный педагог) Специальный педагог, психолог, логопед Специалисты психолого-педагогической, медико- социальной помощи (ППМС)-службы и/или специальной школы Определите последовательность этапов сопровождения ребенка с ОВЗ.

Установите соответствие между принципами сопровождения и их содержанием, выберите ответы из выпадающего списка. ПринципСодержание принципа необязательный для исполнения характер специалист сопровождения должен пытаться решить проблему ребенка с максимальной пользой для него ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи вплоть до полного решения проблемы согласованная работа всех специалистов сопровождения, которые включены в единую модель организации сопровождения относительная независимость от образовательного учреждения, его решений и мнений педагогов, работающих в нем Впишите недостающие слова в определения. Сопровождение – это комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции, обучения, воспитания, несовершеннолетних.

Исходным положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения стал подход. Распределите примеры интеграции по двум видам – интернальная и экстернальная. специальные классы для детей с нарушением интеллекта школа-центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции школы профессиональной интеграции и социально-трудовой адаптации классы коррекционного обучения (выравнивания) классы компенсирующего обучения (для детей с трудностями обучения) коррекционный детский дом - школа Интернальная интеграцияЭкстернальная интеграция Впишите правильный ответ:Впишите правильный ответ: Установите соответствие между видами альтернативных коммуникативных систем и их изображением.

Вид коммуникацииИзображение Распределите направления деятельности по уровням сопровождения – индивидуальное и системное. формирование здорового образа жизни; решение личностных проблем; участие в разработке и реализации программ развития образовательных систем с учетом создания благоприятных условий для развития; выбор образовательного маршрута; проектирование новых типов образовательных учреждений (приют, индивидуальное обучение); создание профилактико-коррекционных программ по преодолению проблем, характерных для многих детей; преодоление затруднений в обучении Индивидуальное сопровождение Системное сопровождение Впишите правильный ответ: Впишите правильный ответ: .