Университет «Синергия» Теория и методика духовно-нравственного воспитания (Итоговый тест Темы 1-4)

Университет «Синергия» Теория и методика духовно-нравственного воспитания (Итоговый тест Темы 1-4) Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Тест оценка ОТЛИЧНО Ответы на 41 вопрос Результат – 90 баллов С вопросами вы можете ознакомиться до покупки ВОПРОСЫ: Учебные материалы Теория и методика духовно-нравственного воспитания.фпдг_БАК Тема 1-4. Теоретические основы духовнонравственного воспитания. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Принципы и особенности организации сод 1. … активная жизненная позиция человека, которая выражается в его идейной принципиальности, последовательности в отстаивании своих взглядов, единстве слова и дел 2.

Базовыми национальными ценностями, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей(представлений), являются: 3. В основе построения программы «Основы этики человека» лежат принципы: 4. В разделе «Основы нравственной философии» НЕ изучаются этические воззрения: 5. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 10 классе проводится: 6. В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится: 7. В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 11 классе проводится: 8. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание должно обеспечить: 9. В сфере личностного развития духовно-нравственное воспитание обучающихся должно обеспечить: 10.

Диалектическое единство морали и нравственности выдвигал: 11. Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися 12. Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к: 13. Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников: 14. Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации: 15. Методы воспитания - это: 16. На учебный курс «Основы этики человека» отводится: 17. Национальное самосознание (идентичность) – это: 18.

Национальный воспитательный идеал ― это: 19. Нравственное качество, характеризующее личность с точки зрения ее отношения к окружающим и самой себе и проявляющееся в том, что человек не признает за собой никаких особых прав, проявляет необходимую терпимость к мелким недостаткам людей – это: 20. Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это: 21. Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является: 22. Организация социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе: 23.

Основателем этики в западноевропейской философии считается: 24. Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты: 25. По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к: 26. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации практико-деятельностного компонента применяются методы: 27. При реализации программы «Основы этики человека» для актуализации эмоционально-волевого компонента применяются методы: 28. Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к: 29.

Саморегуляция этического поведения человека является функцией: 30. Свобода личности, формируемая в процессе духовно-нравственного воспитания – это: 31. Согласно воззрениям этого автора «мораль» и «нравственность» полностью отождествляются: 32. Согласно отечественной психолого-педагогической традиции, личность – это явление, которое: 33. Социализация в широком значении характеризуется как: 34. Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это: 35.

Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу: 36. Тема «Социальное становление человека» относится к разделу: 37. Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу: 38. Трудолюбие может быть сформировано у детей, если: 39. Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это: 40. Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях: 41. Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:.