Диагностика и развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации

Оглавление
Введение......................................................................................................... 3
Тема 1. Характеристика базы практики: указать название организации, место расположение, ведомственную принадлежность, виды деятельности, режим работы и пр. ................................................................................................. 7
Тема 2. Анализ деятельности организации в рамках темы дипломной работы «Диагностика и развитие творческих способностей у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольной образовательной организации»............................................................................ 19
1. Изучить понятие и особенности развития творческих способностей детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья..... 19
2. Описать психолого-педагогические условия организации творческой деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья .................... 23
3. Провести анализ методов и приемов диагностики и развития творческих способностей у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья.................................................................................................................. 30
Тема 3. Разработка предложений, мероприятий, оценка их эффективности....................................................................................................... 33
Тема 4. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов.... 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 1........................................................................................ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2........................................................................................ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 3........................................................................................ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 5........................................................................................ 51
Введение
Целями производственной (преддипломной) практики ППССЗ по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование являются: - углубление практических умений и навыков по профессиональной деятельности; - сбор материалов необходимых для дипломного проектирования. Задачами производственной (преддипломной) практики являются: - закрепление знаний и умений студентов по специальности; - формирование профессиональной компетентности специалиста; - проверка готовности специалиста к самостоятельной трудовой деятельности; - участие в деятельности организации, обработка и анализ полученных результатов; - анализ литературы и документальных источников для дальнейшего их использования в дипломном проектировании. В результате прохождения производственной (преддипломной) практики студент должен приобрести следующий практический опыт: - планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; - организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; - организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур, физкультурных досугов и праздников детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; - организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательной организации; 4 - взаимодействия с медицинским персоналом образовательной организации по вопросам физического здоровья детей; - диагностики результатов физического воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; - наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию детей - с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; - разработки предложений по коррекции процесса физического воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием; - планирования и организации различных видов деятельности и общения детей с сохранным развитием в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирования), посильного труда и самообслуживания); - разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста; - составления психолого-педагогической характеристики ребенка; - анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; - определения цели и задач, планирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста; - наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, - развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников; - организации наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом; - организации и проведения экскурсий для ознакомления детей с окружающим миром; - анализа и самоанализа процесса и результатов проведения различных видов занятий (экскурсий, наблюдений), обсуждения отдельных занятий в 5 диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; - разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей; - ведения документации, обеспечивающей - образовательный процесс; - планирования и организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня (игровой и продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, конструирования), посильного труда и самообслуживания); - разработки сценариев, организации и проведения праздников и развлечений для детей раннего и дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья; - составления психолого-педагогической характеристики ребенка с ограниченными возможностями здоровья; - анализа и самоанализа процесса и результатов организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья, их обсуждения в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; - определения цели и задач, планирования и проведения групповых и индивидуальных занятий с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья; - наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, мелкой моторики у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья; - анализа и самоанализа процесса и результатов проведения различных видов занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обсуждения отдельных занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателем; - разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья; - ведения документации, обеспечивающей образовательный процесс; 6 - планирования работы с родителями (лицами, их заменяющими); - наблюдения за детьми и обсуждения с родителями (лицами, их заменяющими) достижений и трудностей в развитии ребенка с сохранным развитием и ограниченными возможностями здоровья; - определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; - взаимодействия с администрацией образовательной организации, воспитателями, музыкальным работником, руководителем физического воспитания, медицинским работником и другими сотрудниками; - руководства работой помощника - воспитателя; - анализа и разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе примерных и вариативных; - участия в создании предметно-развивающей среды; - изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам дошкольного и специального дошкольного образования; - оформления портфолио педагогических достижений; - презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений; - участия в исследовательской и проектной деятельности.Показать/скрыть дополнительное описание