☀️Современные технологии формирования и развития детского коллектива Практическое задание 1. Занятие 7 | НСПК ПНК 100% правильно☀️

Этапы развития коллектива, где требование выступает основным параметром, определяющим его становление, впервые были обоснованы А. С. Макаренко. Необходимым путём в развитии воспитательного коллектива он считал закономерный переход от категорического требования педагога к свободному требованию, предъявляемому каждой личностью к себе на фоне требований коллектива. А. С. Макаренко выделил три основных этапа развития коллектива. В предлагаемой таблице представлены этапы развития детского коллектива. Соотнесите иллюстративные материалы с содержанием этапов и переместите в соответствующие ячейки таблицы. Для выполнения задания используйте левую кнопку компьютерной мыши.

Этап Содержание этапа Первая стадия развития коллектива В качестве средства, сплачивающего детей в коллектив, должно выступать единоличное требование педагога к учащимся. Показателями, по которым можно судить о том, что диффузная группа переросла в коллектив, являются мажорный стиль и тон, качественный уровень всех видов предметной деятельности и выделение реально действующего актива, о наличии которого можно судить по проявлению инициативы со стороны учащихся и по общей стабильности группы. Вторая стадия развития коллектива Основным проводником требований к личности должен быть актив. Педагогу, в связи с этим необходимо отказаться от злоупотребления прямыми требованиями, направленными непосредственно к каждому воспитаннику.

Здесь вступает в силу метод параллельного действия, поскольку педагог имеет возможность опереться в своих требованиях на группу учащихся, которые его поддерживают. Однако сам актив должен получить реальные полномочня, и только с выполнением этого условия педагог вправе предъявить требования к активу, а через него - и к каждому воспитаннику, Таким образом, категорическое требование на этом Третья стадия развития коллектива Третий этап органично вырастает из второго, сливается с ним. Когда требует коллектив, когда коллектив сближается в известном тоне и стиле, работа педагога становится математически точной, организованной работой. Положение «когда требует коллектив» говорит о сложившейся в нем системе самоуправления..