Шпаргалка по истории психологии, страница 11

Изучение различных способностей кандидата припрофотборе и профориентации: уровень развития памяти, мышления, внимания, общего интеллекта и другихфункций.2. Анализ требований профессии к нервно-психическим функциям работника: быстрота реакции, время, затрачиваемое на решение задачи, и общая оценка пригод-27Дж. Кеттел (1860-1944), американский психолог, разработал около 50 тестов, измеряющих различные характеристики интеллекта: объем внимания, чувствительностьразличного рода, скорость и время реакции, затрачиваемое на название цветов, количество звуков, воспроизводимых после однократного прослушивания, навыки чтения. Объем внимания изучался с помощью тахитоскопа,определяющего время восприятия и называния различных объектов - форм, букв, слов, при этом объем внимания колебался в пределах пяти объектов.Историческое значение теории Гальтона1.

Была поставлена проблема генетических предпосылок умственного развития и статистических методов ихисследования.2. Введение методов вариационной статистики (методисчисления корреляции через переменные), что обусловило дальнейшее создание многих ценных математическихметодик и возникновение метода факторного анализа.3. Использование тестов положило начало науке психотехники и широкому использованию методов тестирования в других областях психологического знания.емов и методов обучения на каждом из возрастов. В соответствии с этой целью перед детской психологией всталазадача исследования общих для всех детей механизмов иэтапов психического развития.Книга В.

Прейера «Душа ребенка» (1882), основаннаяна эволюционном подходе, является первым систематическим трудом в области возрастной психологии и содержит полное описание стадий и этапов развития ребенкаот рождения до 3 лет, а также в ней исследуются причиныиндивидуальных различий детей, главной из которых является биологическая наследственность.ности или непригодности работника для выполняемой имработы.Применение тестовых методов в психотехнике оказаловлияние и на развитие психологии вообще, так как результаты самонаблюдения теперь отходили на второйплан и не интерпретировались как главный результат исследования, а являлись лишь показателем того, наскольковнутреннее состояние испытуемого при выполнении экспериментальной задачи соответствует его состояниюв реальных условиях трудового процесса.

Начинают формироваться предпосылки «открытого» кризиса, в которыйпсихология вступила в 20-30-е гг. прошлого, XX столетия.2853. Психологическая концепцияинтенциональных актов Ф. Брентано54. Психологические идеи В. ДжеймсаАвстрийский философ и психолог Франц Брентачо(1838-1917), являясь противником как экспериментальной структуралистской теории В. Вундта, так и ассоциативной психологии, создал свою психологическую теорию ипрограмму развития психологии как самостоятельной науки,получившую название функционализма.

В ней содержатся следующие ключевые идеи.1. Главное качество сознания - интенциональность,или особого рода активность, в результате которой оновсегда взаимодействует с каким-либо объектом и направлено на него. Содержаниями сознания являются;•*. ощущения и восприятия, а интенциональные акты,содержащие в себе объект, с которым они взаимодействуют.2.

Предмет психологии - не содержания, а акты сознания.3. Задача психологии как науки - изучение интенциональных актов сознания и описание того, как работает сознание, а не из чего оно состоит.4. Существуют три основные формы интенциональныхактов (или актов активности сознания):- акты представления - они являются ведущими иопределяются как процесс презентации предмета сознанию. Это восприятие, воображение, понятие;- акты суждения, в процессе которых объекту даетсяоценка истинности или ложности;- акты чувства, которые представляют собой эмоциональную оценку объекта с точки зрения его желаемостиили отвергаемости субъектом.Вильям Джеймс (1842-1910), американский психолог,создатель первой американской лаборатории, основатель американского направления в функционализме, созданном австрийским психологом Ф.

Брентано и конкурирующем со структурализмом Э. Титчинера.Теория эмоций. Основной идеей теории служит указание на связь между эмоциями и их физиологическимипроявлениями, но с обратной стороны, т. е. не физиологическое изменение возникает под действием эмоции,а эмоция рождается из соответствующего физиологического действия, например грусть рождается из физиологического процесса плача.Теория сознания. Предметом психологии являетсясознание, но не с точки зрения изучения его структуры имеханизмов соединения его элементов, как это постулировала школа В.

Вундта, а изучения его работы, исследования законов и механизмов, обусловливающих спецификуего функционирования. Сознание имеет ряд характеристик:- цельность, т. е. отсутствие каких-либо связок внутрисамого сознания;- непрерывность работы, постоянное движение, названное «потоком сознания», когда происходит болееили менее точное осознавание каких-либо внешних(предметы, вещи) и внутренних явлений (мысли, чувства, ощущения);- динамизм, постоянная изменчивость осознания дажепривычных вещей;- разная интенсивность и четкость осознавания тех илииных явлений и вещей;-*55. Теория личности В.

ДжеймсаВ. Джеймс известен в психологии как создатель однойиз первых теорий личности. Ключевые положения этойтеории таковы.1. Личность, по Джеймсу, имеет две стороны: «эмпирическое Я», т. е. познаваемое и определяемое как личность, и «чистое Я», которое познает мир и себя.2. Структура «эмпирического Я»:- физическая личность, в которую включены собственная телесная организация, одежда, а также дом, семья,материальное состояние;- социальная личность, понимаемая как признаниев нас личности со стороны других людей, а также его социальные роли.

Это означает, что у человека столько социальных личностей, во сколько социальных групп онпсихологически включен;- духовная личность, представляющая собой единствовсех духовных свойств и состояний личности: мышление,эмоции, желания и т. п., и ядром этой составляющей является чувство активности Я.3. Выделение в структуре личности такого важного феномена, как самооценка, которая, по Джеймсу, состоит изсамоуважения личности, ее притязаний и внешнего влияния, а именно успешности в осуществлении притязаний.4. Уровень самооценки можно вычислить по формуле:Самоуважение = —УспехПритязания.Историческое значение понимания В.

Джеймсом личности человека заключается в том, что, во-первых, имбыла создана первая в истории психологии теория лично-5 6 . «Открытый кризис»в психологии в 2 0 - 3 0 - е гг. XX в.В начале XX в. в различных отраслях психологии проводилась масса исследований, результаты которых по-новому отвечали на главнейшие вопросы этой науки.

Психология как наука о сознании начинает претерпевать изменениясвоего предмета, что обусловило возникновение кризисав ее развитии. Предпосылки, обусловившие возникновение «открытого кризиса»:1) понимание учеными практической и теоретическойнесостоятельности старых установок, взглядов и методовисследования явлений и феноменов науки;2) интенсивное развитие дифференциальной, возрастной психологии, зоопсихологии обеспечило появлениеновых направлений, концепций и взглядов на предметпсихологической науки;3) развитие новой биологии, которая меняла представление о сознании как о замкнутом в себе субъекте и темсамым расширяла сферу непознаваемых путем классического метода интроспекции явлений - поведение животных, детей, психически больных людей.Психология сознания распалась на 5 крупных направлений, каждое из которых выступило оппонентом по одному из пунктов старой психологии сознания, выдвигаясвой предмет и свои методы исследования.1.

Гештальтпсихология - целостный, а не атомистический подход к изучению сознания.2. Бихевиоризм - замена сознания на поведение какпредмет изучения, исключение из области методов исследования интроспекции как не обладающего характеристикой объективности.- селективность, избирательность в осознании каквнешних, так и внутренних образов и явлений, а какойименно образ будет выходить на первый план, обусловливается желаниями и интересами самого индивида.Метод изучения функции сознания - только непосредственное самонаблюдение, интроспекция, в которой индивиду открываются не элементы, а цельные конкретныесостояния сознания, изменчивые в каждый момент времени.Идеи В. Джеймса обусловили формирование подходак исследованию сознания не как структуры, а как важнейшей функции организма - сознание трактуется по-новому, с точки зрения его приспособительной функции.5.

Метод исследоактовне эксперимент, а тщательное непредвзятое и непосредственное внутреннее наблюдение за протеканием этихактов.При некоторой идеалистичности теории интенциональных актов сознания заслуга Ф. Брентано состоит в том,что он ввел в психологию изучение сознания не в его содержательном, а в процессуальном аспекте, а также указал на активность и предметность сознания, что дало толчок к развитию этой стороны в исследовании данногопредмета. Его идеи повлияли на Вюрцбургскую школу,поставившую себе задачу изучения процессуальное™мышления, обусловили развитие новых экспериментальных методик изучения сознания, в частности феноменологический метод.3. Глубинная психология - область бессознательных явлений психики как предмет изучения.4.