Миронов - Лекции (Миронов - Лекции.pdf), страница 15

«Техническая реальность» в этомотношении выступает понятием, позволяющим достаточно адекватно именовать описываемыйнами объект – результат активной деятельности общества по изменению окружающей природы.Техническая реальность включает как сознательные и целенаправленные действия, так ислучайные и непреднамеренные результаты.

Техническая реальность – результаттрансформации окружающей природы в текущий момент времени, плод коэволюциисоцио(техно)-био-гео-системы.Это постоянно изменяющийся объект, интегрирующий целенаправленную техногеннуюдеятельность человека, всевозможные последствия этой деятельности, включая отходы,загрязнения, исчерпание ресурсов и другие последствия, а также ответную реакцию живой инеживой природы на эти воздействия.

В данном случае природа при этом сама развивается поприсущим ей законам, иногда бросая «вызовы» в виде стихийных бедствий, не являясьпассивным объектом. Расширение границ технической реальности все больше и чаще создаетпричины для «ответной реакции природы». Конечно, эта «реакция» осуществляется в границахестественных природных законов и никакой сознательной или целенаправленной деятельностиприрода не совершает.

В процессе развития человечество неизбежно расширяет границытехнической реальности.Субъектом действия является как отдельный человек, так и социальная организациячеловечества. Инструментом действия – Великая Триада: наука, техника и технологии. Полемдеятельности является живая и неживая природа, доставшаяся в наследство от предшествующихпоколений техносфера, само человеческое общество, включая и природу отдельного человека.Результатом деятельности становится эволюционирующая техносфера, живая и неживаяприрода, социальная среда, индивидуальная психика. Техническая реальность в физическомплане состоит из техновещества (собственно техники, преобразованных геосфер), в социальном– включает в себя науку и технологии.

Техническая реальность объединяет используемоекосмическое пространство, атмосферу, гидросферу, биосферу, педосферу (почву), частичнолитосферу, социосферу и техносферу. Включение в техническую реальность природныхобъектов, существование которых нам известно, но не затронутых преобразовательнойдеятельностью человека будет неверным.Техническая реальность не является средой нашего обитания, хотя такой вывод инапрашивается. Если бы это было так, то мы были бы уникальным видом, способным жить вполностью искусственной среде. Подобные среды неоднократно создавались: это проекты«EDEN» и «Биосфера II». Результат оказался весьма далек от планируемого: обитать в такойсреде без постоянной поддержки ресурсами извне невозможно. Поэтому среда обитания56человека не может быть сведена лишь к технической реальности – она является результатомкоэволюции природы и общества – социо(техно)-био-гео-системой.

Человек всегда жил в«искусственной», измененной среде, но эта «искусственность» невозможна без«естественности». Социум и впредь будет видоизменять среду своего обитания, но теперь сталопонятным, что эти трансформации могут разрушить основание – живую и неживую геосферы.Homo sapiens, как и многие виды до него, может погибнуть в результате изменения в геосферах,только теперь это будет результатом последнего дела человеческих рук, а не стихийнымсобытием. Полный отказ от трансформации геосфер представляется невозможным, но ииндульгенции от последствий наших действий никто не предлагает.Обоснованность введения представления о системе социо(техно)-природныхвзаимоотношений (СТБГС) продиктована следующими шестью причинами.1.Основанием для подобного объединения является взаимосвязь живой инеживой природы.

Предшествующая эволюция этих двух блоков создала условия длявозникновения нашего вида и его дальнейшего развития.2.Все предшествующее развитие философского и естественнонаучногознания о взаимодействии человека и окружающего мира приводит к необходимостиинтеграции разноплановых данных в рамках единого системного представления.3.Вне технической деятельности человечества, за исключением литосферы,находящейся в переходной стадии от естественного к трансформированному человекомсостоянию, а так же мантии и ядра, не осталось ничего на нашей планете, что сохранилобы свой первозданный облик и не несло бы следов антропогенного воздействия(прямыми тому доказательствами служат глобальный трансконтинентальный перенос ивыпадение химических элементов техногенного происхождения (тяжелые металлы,радионуклиды, проч.) , изменение климата и т.д.).4.Предыдущие определения всего связанного с преобразовательнойдеятельностью человека не включали в себя промежуточное положение описываемого,а только промежуточное между социумом и природой положение дает четкоепредставление о техническом как о связующем звене между обществом и природой.5.Подчиненное социуму положение техно-составляющей неминуемоприводит к необходимости включения этических и аксиологических элементов в любуюмодель хозяйственной деятельности и социоприродных взаимодействий.6.Необходимость включать разнообразные экологические факторы вэкономические модели.Подводя итог, связующими элементами в границах первого блока являются разнообразныекультурные факторы, а связующими элементами между всеми блоками на современном этапеявляются наука, техника и технологии.

При помощи этих трех элементов человечествовоздействует на все геосферы и ближайшее космическое пространство. Все составляющиепредлагаемой системы находятся в неразрывной связи между собой, а указанное делениепоказывает представления, принятые в науке. Объединяя все составляющие в систему, мы непротивопоставляем их друг другу, а хотим обнаружить существующие взаимосвязи, чтобыразобраться в организации социо(техно)- геосферных взаимодействий, которой человечество,57не зная ее основ, пытается - (не от Малкея, а от Миронова) о самостоятельной жизни научныйтеорий.

Теория побеждает, если она объясняет больше фактов. Теории возникают, конфликтуют…-это чушь! Еще в 19 веке это могло быть обосновано (редко кто-то выходит за границы). Теориивозникают в голове конкретного человека, затем ученые обсуждают и создают теорию, пишуткнигу. Но книга не возникает сама.Студенты верят всему, что пишут в интернете. Я сам во всем разберусь – это образованностьвремен Сократа, он понял, что сам во всем разобраться не может. Есть профессионалы, которыепотратили годы жизни на то, чтобы разобраться в некотором аспекте бытия.

Сайт студенческирефератов – это знания студентов (скачиваем и популяризируем), это неправильная инфа.Самостоятельная жизнь научных теорий невозможна без деятельности людей, которые еепопуляризируют. Как это можно сделать? Можно преподавать, публиковать статьи, учебники изатем монографии.

Еще можно создать журнал и публиковать единомышленников.С точки зрения социологии, истина – это разделяемое данной группой ученых в данноевремя и на определенной территории положения. Эти положения не случайны. К примеруПуанкаре сформулировал взгляд на научную истину как конвекцию (общее мнение) ученых. Егоне поняли т.к. подумали, что конвенция может быть любой.(можно согласиться с чем угодно)Научное знание – это конвенция, но не любая.(g=9,8 другого не дано ). Некоторые думают, чтоего знания об нло – это тоже норм теория, но сторонников мало, а вот если издать журнал изавербовать побольше сторонников. Такие люди могут преподавать…Был чуваак в бауманке,который хранил ложку из америки (которую можно гнуть взглядом).

Чувак(Ури Гелер ?), которыйгнул ложки создал ассоциацию борьбы иллюзионистов с шарлатанами(80-90е годы), онсознался, что гнул ложки с помощью ловкости рук. Но ему много денег это не принесло. В итогеон облетал разведанные меторождения нефти на шельфе, и говорит, где рыть, а где пока нерыть. И ведь проверить сложно: либо есть, либо нет (убедятся через примерно 20-30 лет и будеточ поздно).

Короче, научные истины можно встретить такие, что они выгодны для каких-то людейи не являются истинными.Процесс образования не включает в себя знаний всех выводов, еще нужно знать алгоритмыи уметь их применять. Майкл Малкей установил особенности поведения ученых, которыевыражаются в особой форме текста. Например, в научных статьях часто встречаются обороты«давно известно что», «считается, что».

Когда социологи спросили у ученых, что это значит?«Давно известно что»=я не удосужился запастись нужными ссылками. Часто есть фразы, которыеавтор не знает, что сказал. Нужно проверять, все утверждения. Ученый должен бытьответственным и тем самым брать на себя ответственность (“я”), НО это считается плохим, илицитировать людей.управлять.Развитие СТБГС осуществляется на основании факторов, определяемых как каждымблоком по отдельности, так и их (блоков) взаимодействием. На сегодняшний день невозможнопридать доминирующее значение ни одному из этих трех блоков. Для развития системынеобходимы все ее составные части. В то же время, человечество должно принять на себяответственность за эволюцию СТБГС. Иначе человечество станет невольными заложниками как58природных процессов, так и последствий собственной деятельности. Единственным блоком,который находится полностью в нашей власти, являемся мы сами, т.е.