Диссертация (Представление о риске в структуре профессиональной мотивации сотрудника МЧС), страница 5

PDF-файл Диссертация (Представление о риске в структуре профессиональной мотивации сотрудника МЧС), страница 5 Психология (60037): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Представление о риске в структуре профессиональной мотивации сотрудника МЧС) - PDF, страница 5 (60037) - СтудИзба2020-05-25СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Представление о риске в структуре профессиональной мотивации сотрудника МЧС". PDF-файл из архива "Представление о риске в структуре профессиональной мотивации сотрудника МЧС", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РосНОУ. Не смотря на прямую связь этого архива с РосНОУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

161-168].В юриспруденции проблемой риска занимались А.А. Арямов, А.А. Собчак,Ю.В. Баулин, Я.М. Магазинер, И.А. Волкова и др.Арямов А.А. под риском подразумевал «осознанное волевое поведениелица, направленное на достижение правомерного положительного результата вситуации с неоднозначными перспективами развития, предполагающей вероятноенаступлениенеблагоприятныхпоследствий,влекущихпричинениепрогнозируемого вреда» [16, с. 24–25].У А.А. Собчака «риск – это опасность возникновения неблагоприятныхпоследствий, относительно которых неизвестно, наступят они или нет» [165, с.55].Я.М.

Магазинер писал об исходе риска, как о существующей, наряду свозможностью блага, возможностью зла, возросшей до степени его вероятности,где она становится опасностью, а дойдя до грани неизбежности, необходимости –отвердевает как реальность зла [91].По мнению американского экономиста Ф. Найта, риск представляет собойобъективную вероятность того или иного события и может быть выраженколичественно, в частности, в виде математически вероятностного распределениядоходов. Чем больше вероятность стандартного отклонения от ожидаемойвеличины при таком распределении, тем меньше риск, и наоборот.

Американскийэкономист впервые среди своих соратников предложил разграничить «риск» и«неопределенность», отнеся их в различные стороны знания. Автор считал, чтопод риском понимается принципиально измеримое понятие, в отличие отнеопределенности,инеопределенность» [108].характеризовалпоследнее,как«измеримую23О. Ренн декларирует, что риск - это возможность того, что человеческиедействия или результаты его деятельности приведут к последствиям, которыевоздействуют на человеческие ценности [209].В экологической науке и гигиене И.Н.

Лыков и Г.А. Шестакова определяютриск - как вероятность наступления события с неблагоприятными последствиямидля окружающей среды или здоровья людей, обусловленное прогнозируемымнегативным воздействием природных катаклизмов, хозяйственной и инойдеятельности, которое может привести к возникновению угроз экологическойбезопасности или здоровью населения [174].О.А. Момот подчеркивает, что риск нужно минимизировать, и выделяетконцепцию допустимого риска.

Одним из подходов для реализации этойконцепции является принцип, предложенный зарубежным ученым, названный какаббревиатура от «as low practically achievable» (ALAPA), что в переводе означает«настолько низко, насколько это практически достижимо». Суть принципаALAPA заключается в том, что в практической деятельности необходимо снижатьвероятность опасности настолько, насколько это позволяют сделать реальныеусловия деятельности [103, с. 214].Согласно этому принципу, «любой уровень риска может рассматриваться,как реально существующий, если есть возможность его уменьшить. Однакотолько теоретически и в исключительных случаях риск, как вероятностьнеблагоприятного события, можно снизить до нулевого значения.

Более того,существование принципиальной возможности снижения риска не эквивалентноцелесообразности этого действия» [Там же, с. 217]. В данном контекстецелесообразней рассматривать риск с позиций другого принципа - ALARA (aslow as reasonable – настолько мало, насколько резонно). Этот способ предполагаетбольшуюреалистичность.Способотображаетналичиенекойвеличиныприемлемого риска, до которого степень риска целесообразно сокращать,своеобразный «порог риска» [Там же].Политолог И.В. Джус отмечает, что риск является вероятностью ухудшенияфактических результатов экономической деятельности хозяйствующих субъектов24на территории данной страны (региона) вследствие влияния политическихфакторов внешней среды, т.е. действий правительства, военных и гражданскихконфликтов.

Из определения следует, что автор дифференцирует риск, какситуациюухудшенияиобостренияналичногосостояния,попричинеопределенного рода воздействий [43].В настоящее время формулировок и интерпретаций понятия «риск»достаточно много. Можно выделить некоторые, наиболее удачные из них:- риск – обращение к деятельности при отсутствии уверенности в еедостижении (Платонов К.К.);- риск – это потенциал реализации нежелательных, неблагоприятныхпоследствий для человеческой жизни, здоровья, собственности или среды(Л.Б. Графт);– риск представляет собой целенаправленное поведение социальногосубъекта, осуществляемое в обстоятельствах неопределенности ожидаемыхисходов (Зубков И. В.);- риск – это возможная опасность, действие наудачу, в надежде на счастье,возможный убыток или неудача в коммерческих делах, обусловленнаяизменчивостью конъектуры; опасность, от которой производится страхованиеимущества (Д.

Ушаков)– риск представляет собой образ действий в неясной, неопределеннойобстановке (Абчук В. А.);–риск-вероятностьнаступленияопределенныхпоследствий(положительных или отрицательных) вследствие принимаемых решений иизменения условий производства и реализации продукции под воздействиемвнешнихивнутреннихфакторов,влияющихнаконечныйрезультат(Т.Б. Тяпаев);- риск – это нежданная опасность, в нашем словоупотреблении, – это угрозалюдям и тому, что представляет для них ценность (собственности, окружающейсреде, будущим поколениям и т.п.), а риск – это мера нежданной опасности (Р.В.Кейтс, Дж.

Касперсон);25Т.В. Дегтяренко и О.В. Вдовиченков своей работе «Перспективапсихофизиологическогоподходакисследованиюфеноменологиириска»предлагают рассматривать риск, как «интегративную область антропологическихзнаний». Как отмечают авторы, «в рамках разработки этого научного направленияуспешно используются самые разнообразные исследовательские парадигмы:анализ риска и безопасности как таковых; математические, социальные,политические,нейрофизиологические,психологическиеидругиеметодологические подходы к изучению феноменологии риска, стратегийуправления риском».По мнению В.А. Вдовиченкова, риск выступает, как индивидуальнотипологическая, качественно отличающаяся у разных индивидов личностнаяхарактеристика, которая позволяет субъекту осознать последствия опасности, азатем осуществить персональный выбор в отношении реализации своихпоступков.Следует отметить, что традиционно риск соотносится авторами с тремяосновными значениями:1.

в значении меры, ожидаемого неблагополучия при неуспехе вдеятельности, определяемой сочетанием вероятности неуспеха и степенинеблагоприятных последствий в этом случае.2. как действие, в том или ином отношении грозящее субъекту потерей(проигрышем, травмой, ущербом)3. в качестве элемента выбора (принятия решения) из нескольких вариантовдействий: здесь оценка, как правило, производится по нескольким критериям:- масштаба позитивных/негативных последствий выбора;- вероятности достижения цели [137, с.372].В социальной психологии обычно рассматривается когнитивно-волевоепространство риска, риск - как элемент теории принятия решений.Так, Г.

Гигеренцер экспериментально обосновывает, что главным дляуспешности принятия решений является предоставление информации в задачах не26в виде вероятностей, а в виде частот, и в реальной жизни человек сталкиваетсяименно с частотами и примерами тех или иных событий.Среди отечественных исследователей, рассматривающих проблему с научнофилософских позиций, можно отметить В.П. Бранского, занимающегосяпроблемой синтеза квантовых и релятивистских принципов, А.И. Панченко,который работал с проблемами гносеологии в квантовой физике.Здесьследуетобратитьвниманиенато,чториск,вконтекстенеопределенности есть выбор, реализуемый на основании имеющихся илиотсутствующих сведений. Личность в ситуации выбора не только осознает, но ипереживает свой выбор.

В психологической регуляции решение всегдапредставлено,каквзаимодействиепознавательных(мыслительных,интеллектуальных, когнитивных) и личностных (индивидуальных, субъективных,смысловых) «регуляторов». Человек прогнозирует не только развитие ситуациивследствие выбора им той или иной альтернативы, но и личностную ценупринимаемого решения, включающего оценку, «кем я становлюсь в результатетакого выбора». Даже если известны альтернативы и заданы критерии выбора,неизвестным остается, какое решение примет субъект, какой критерий окажетсяведущим в иерархии возможных обоснований выбора.Ю. Козелецкий в своих публикациях представил стадии выбора, как этапыдеятельности человека при принятии решений:1) создание субъективного представления о задаче;2) оценку последствий выбора каждой альтернативы;3) прогнозирование условий, определяющих последствия;4) собственно выбор из альтернатив [75].Однако следует заметить, что процесс выбора физически существует до техпор, пока не исчезла феноменологически ощущаемая обратимость альтернатив.Это можно исчерпать выражением: «Мое слово.

Хочу - даю, хочу - беруобратно!». Нерешительность может свидетельствовать либо о том, чтообратимость альтернатив не исчерпана (субъект в процессе решения), или о том,что решение уже принято, но наступил этап поведенческой реализации его, где27включаютсяужеиныепроцессы(например,волевойрегуляции).Парадоксальность выбора в неопределенности заключается при этом внеобходимости сравнивать несравнимое [45].Таким образом, в психологическом аспекте общность разных типоввыборов - с точек зрения их этапов - достаточно выражена.

Вместе с тем, впсихологии оказалась сильна дихотомия рационального и личностного выбора,причем она не сводится к разделению на опосредствованный мышлением выбор(о выборе не говорят, если человек рефлексивно не различает альтернатив и неосознает самого факта, что он может выбирать) или опосредствованныйсмыслообразованием; смысловая регуляция всегда имеет место, если речь идет оличностной включенности в ситуацию выбора (а значит, мотивационносмысловойрегуляции образа ситуации, целеобразования и возможныхстратегий). Осуществляет выбор человек думающий, предвосхищающий иосмысливающий возможности своих действий в ситуации неопределенности.Поэтому говорить о личностном выборе безотносительно к познавательнымсоставляющим его регуляции не приходится.Необходимо понимать, что предпочтение выбора задано его поведенческойреализацией, а определение психологического типа выбора на основеприменения понятия «полезности» лишает это понятие исходного значения.Принятие решений в контексте выбора возможно, так как бытийно заданыусловия неопределенности.

В теории конфликта И. Джэниса и Л. Маннаопределяется три условия, обуславливающие опору человека на тот или инойкопинг в стрессовой ситуации при принятии решения:1) осведомленность о серьезных рисках, связанных с предпочитаемымиальтернативами;2) надежда найти лучшую альтернативу;3) вера в то, что человек располагает достаточным количеством временидля поиска и взвешивания альтернатив [18].Вкогнитивнойпсихологиинаиболееразработаннойиэмпирическиподдерживаемой стала психологическая теория принятия решений в условиях28неопределенности - «проспективная теория» А. Тверски и Д. Канемана. В нейобосновывается, что при принятии решений нужно ориентироваться не только напредполагаемые проспективной теорией ориентиры рационального выбора, вчастности, веса решений, включающие аспект не только вероятности, но ижелательностинаступлениятехилииныхсобытий(соответственно-нежелательности).

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее