Диссертация (Совершенствование социально-психологической адаптации субъектов труда к военной службе по призыву), страница 13

10]. Органы и специалисты воспитательной работы,включая военных психологов, не только сами активно участвуют в процессеадаптации, но и оказывают квалифицированную методическую помощь всемдолжностным лицам воинской части. Другими словами, все субъектысоциально-психологической адаптации вместе и каждый на своем участкерешают комплекс задач по адаптации военнослужащих к военной службе попризыву.Деятельность должностных лиц полка по социально-психологическойадаптации военнослужащих по призыву, прибывающих в воинскую часть,организуетсяв строгом соответствиидокументов:общевоинскихуставовс требованиямиВооруженныхнормативныхСилРоссийскойФедерации; приказом Министра обороны РФ от 26.01.2000г.

№ 50 "Обутверждении Руководства по профессиональному психологическому отборув Вооруженных Силах Российской Федерации" [252]; приказом Министраобороны РФ от 11.03.2004г. №70 "Об органах воспитательной работыВооруженных Сил Российской Федерации"[253]; приказом Министраобороны РФ от 28.02.2005г. № 79 "О совершенствовании воспитательнойработывВооруженныхСилахРоссийскойФедерации"(вместес"Положением о социальных комиссиях в Вооруженных Силах РоссийскойФедерации") [254]; директивой Министра обороны Российской Федерацииот 31.07.1996г. № Д-18 «О мерах по предотвращению самоубийств ввооруженных силах Российской Федерации [256]; приказом Министраобороны РФ от 04.07.1994г.

№ 202 "О введении в действие Руководства попрофессиональному психологическому отбору в Вооруженных Силах70РоссийскойФедерации"помещенийдля(вместепроведенияс"Требованиямикоборудованиюсоциально-психологическогоизучения,психологического и психофизиологического обследования") [256]; приказомМинобороны РФ от 16.01.2001г. № 30 "Об утверждении Руководства покомплектованию Вооруженных Сил Российской Федерации солдатами.Матросами, сержантами и старшинами» [257]; приказом ФПС РФ от16.10.1996 № 700 «Об организации профессионального отбора граждан ивоеннослужащих для прохождения военной службы в органах и войскахФПС России на должностях солдат, матросов, сержантов и старшин» [258](для соответствующего рода войск).В полку работу по изучению пополнения организует командир полка(бригады), содержание работы должностных лиц, ответственных за ипривлекаемыхкизучениюмолодогопополненияпредставленовПриложениях А и Б.Сприбытиемпополненияввоинскуючастьначинаетсянепосредственная работа должностных лиц по его изучению и распределениюпо подразделениям [257].

На этом этапе организуется система сбораинформации о прибывшем личном составе на пункте приема и распределенияпополнения, а также своевременнее доведение её до соответствующихкомандиров подразделений, их заместителей по воспитательной работе. Приэтом каждому должностному лицу администрации пункта приема ираспределения пополнения определен свой участок работы по изучениюиндивидуально-психологических особенностей военнослужащих.Деятельностьдолжностныхлиц-субъектовсистемысоциально-психологической адаптации может быть непосредственной (прямой) илиопосредованной (косвенной).

Непосредственное влияние осуществляетсяпутем прямого контакта с военнослужащим, а опосредованное – черезпсихолого-педагогически освоенную среду, обеспечивающую соблюдение71уставных взаимоотношений и возможности для удовлетворения, какбытовых, материальных потребностей, так и духовных запросов.Управляющеевоздействиесубъекта(владельцапроцесса)напроцесс можно оценивать, как ожидаемо положительное, вместе с тем,факторы военно-социальной среды способны негативно влиять напроцесс адаптации военнослужащих по призыву. Рассмотрим основныефакторы,затрудняющиесоциально-психологическуюадаптациювоеннослужащих к военной службе по призыву.Как показывает практика, существенно возросло количество молодыхлюдейспризнакаминервно-психическойнеустойчивостиидажедемонстрирующими различные формы отклоняющегося поведения.

Вкачестве профилактических мер воздействия на данную категорию всовременной российской армии действует понятие группы динамическогонаблюдения («группы риска»). В группы динамического наблюдениявключаютсявоеннослужащиеизчислапополнениясданнымиособенностями, испытывающие трудности в социально-психологическойадаптации. Среди них есть лица c различными типами зависимостей, новстречаются и фактически здоровые люди, с повышенным уровнем тревогии в состоянии, характеризующемся как депрессивное, возникшем подвоздействием,восприятияповышенныхтребованийфизическихвоеннойипсихическихслужбыкакнагрузок,чрезмерных,нескладывающихся межличностных отношений.

Все эти лица с большойдолей вероятности будут испытывать существенные затруднения в СПА.Идентифицируя себя как профессионала, человек на практикеуточняетпредъявляемыекнемувнешнейсредойтребованияиустанавливает собственные критерии, позволяющие ему оценивать те илииные деятельность и поведение как «верные» или «неверные». КакотмечаетЛ. В.Загорская,«эмпирическиминдикаторомрезультатаадаптации субъекта профессиональной деятельности будет являться72интенсивностьнегативныхпереживанийивнутриличностныхконфликтов, стрессовых состояний, связанных с экстраполяцией своихадаптационных возможностей на контекст военно-социального окружения,соответствие (либо несоответствие) собственного психического ресурса,определяющего способность человека к эффективному поведению визменившихся условиях» [70, с.

17-18]. Лица, подверженные кибераддикции,критерии оценки привычно соотносят с игровыми ситуациями, что такжеявляется фактором, затрудняющим СПА.Содержательными элементами процесса СПА выступают четыреподпроцесса (Рисунок 5)Рисунок 5 – Процесс социально-психологическойадаптации военнослужащего как система подпроцессовВажнейшейособенностьюпроцессасоциально-психологическойадаптации военнослужащего к службе по призыву, проявляющейся на уровневсех четырех подпроцессов, является необходимость адаптации личностивоеннослужащего к новому коллективу, которая предполагает принятиецелей и ценностей нового коллектива, усвоение новой воинских норм,нахождение своего места в ролевой структуре группы и принятие его.731. Подпроцессовладениеслужебно-профессиональнойвоеннослужащимипоадаптациипризыву воинскойвключаетспециальностью,усвоение функциональных обязанностей в пределах занимаемой должности,приобретение умений и навыков военно-служебной деятельности, выработкунорм и правил поведения в соответствии с требованиями Устава и воинскойдисциплины, освоение знаний, формирование навыков и умений.

На первыйвзгляд, эти явления должны рассматриваться исключительно в руслеличностно-профессиональной адаптации. Но, поскольку, усвоить все этитребования и сформировать навыки молодой солдат должен в крайнеограниченное времяслужбыпопризыву, принятие им групповыхценностных установок, мотивирующих солдата на добросовестное освоениевоенно-учетной специальности, безусловно лежит в плоскости процессаСПА.Наличие«понятных,прозрачныхи«вмонтированных»впрофессиональное самосознание персонала ценностей выступает фундаментомощущения стабильности» [181, с.81] испособствуютскорейшемудостижению адаптированности в рамках данного подпроцесса;2.

Подпроцесс социокультурной адаптации еще недостаточно хорошоизучен не только в отношении военнослужащих, но и в целом. Вместе с тем,по аналогии с исследованиями, проведенными в отношении другихкатегорий, можно утверждать, что этот процесс предполагает выработку«новых моделей поведения, отражающих систему ценностей и норм» [126]воинского коллектива. В рамках данного процесса военнослужащий попризыву осваивает принятые в воинских коллективах ритуалы и включаетсяв систему военно-служебных отношений и общественную жизнь воинскогоколлектива, формирует навыки оптимального разрешения конфликта своенно-социальным окружением;3. Подпроцесс бытовой адаптации предполагает привыкание к новомурежиму жизнедеятельности и регулирующим сферу быта уставнымтребованиям, формирование навыков и привычек в самообслуживании и74проведенииорганизованногодосуга,установлениемежличностныхвзаимоотношений в бытовой сфере.

В рамках данного подпроцесса, какотмечает В.В. Коцарев, формируется привыкание к специфическомуармейскому режиму, для которого характерны «необходимость соблюденияраспорядка дня, требования воинских уставов, воинской дисциплины исубординации, проживание в казарме, требования гарнизонной, караульной ивнутренней службы, невозможность часто видеться с родными и близкими,большой объем служебных обязанностей» [102];4. Подпроцесс психофизиологической адаптации военнослужащих попризыву связан с приспособлением организма к конкретным предметнопространственнымусловиям,зачастуюобусловленнымновойдлявоеннослужащего климатической зоной, на уровне физиологической реакциик световым, температурным, барометрическим и другим воздействиям.Социально-психологическаясоставляющаяданногоподпроцессазаключается в формировании настроя на преодоление данных трудностейконкретнымвоеннослужащимкакчленоввоинскогоколлектива,функционирующего в данных условиях.Ряд особенностей, выявленных в ходе рассмотрения СПА какпроцесса, соответствуют его рассмотрению как системного образования.Так система социально-психологической адаптации должна включать всебя следующие основные структурные компоненты:-цель и задачи социально-психологической адаптации;-субъект и объект социально-психологической адаптации;-управляющую подсистему;-способы взаимодействия между субъектом и объектом системы;-принципыорганизациисубъектно-объектныхотношений,возникающих между участниками в ходе социально-психологическойадаптации;-психолого-педагогически освоенную среду.75Кроме того, рассмотрение социально-психологической адаптации каксистемы требует выявление ее специфических функций.

Ж. Пиаже выделялдвеосновныефункциипсихологическойадаптации:психическаяассимиляция как «включение объектов в схемы поведения, которые самиявляются не чем иным, как канвой действий, обладающих способностьюактивно воспроизводиться» и аккомодация как внешнее воздействие напсихику,всегда«завершающеесянепассивнымподчинением,амодификацией действия, направленного извне» [76]. Таким образом, и всистеме социально-психологической адаптации военнослужащего к военнойслужбе по призыву мы можем выделить ассимилирующие функции иаккомодирующие.К ассимилирующим функциям системы социально-психологическойадаптации военнослужащих к военной службе по призыву отнесем-профессионально-командную – целенаправленное упорядочиваниеи направление процесса социально-психологической адаптации;-профессионально-организационную – организацию и обеспечениеоптимального взаимодействия между структурными компонентами ипроцессом социально-психологической адаптации;-профессионально-исполнительскую – собственную деятельностьвоеннослужащего по развитию профессионально ценных личностныхкачеств субъекта воинского труда;-коммуникативную – эффективное включение военнослужащих попризыву в военно-социальную среду, обмен опытом между различнымисубъектами СПА, направленный на выявление и решение проблем СПА.Аккомодирующейконсультационная,оптимальных,функциейисполняемаясоответствующихявляетсявоеннымпрофессионально-психологом,особенностямданного-подборвоинскогоколлектива и военнослужащего методов, форм и мероприятий социально-76психологической адаптации к новым членам коллектива, с одной стороны, ик военной службе по призыву, с другой.Важной особенностью системы является то, что она базируется наопределенных закономерностях и принципах.

Закономерности процесса СПАвоенно-социальной сфере специфичны по своему проявлению и протеканиюи зависят воздействия факторов объективного и субъективного, случайного изакономерного характера. В числе важнейших закономерностей, характерныхдля функционирования системы социально-психологической адаптации,необходимо назвать следующие:-соответствие целей и задач социально-психологической адаптациитребованиям общества в целом и военной службы в частности;-соответствиевоздействий(влияний)профессиональногокомандирауровня(начальника)ипсихологическихегопсихолого-педагогической подготовленности требованиям, предъявляемым к работе своеннослужащими в ходе их социально-психологической адаптации квоенной службе;-соответствиесодержанияитехнологиисоциально-психологической адаптации ее целям и задачам с учетом динамикиизменений в вооруженных силах и личностных характеристиках призывногоконтингента, формирующихся под воздействием окружающей среды;-соответствиевоздействияприменяемогоиндивидуальнымособенностямпсихолого-педагогическоговоиновиколлективнымособенностям воинских коллективов, уровню их развития;-соответствие результатов системы социально-психологическойадаптации поставленным целям и задачам.Рассматривая деятельность по социально-психологической адаптациисистемно мы должны также сформулировать ее принципы и выявитьпротиворечия.77Под принципами процесса социально-психологической адаптацииследует понимать исходные теоретические установки, основополагающиеидеи,сложившиесяправила,которыеопределяютсодержание,организационные формы и выбор методики адаптационного воздействия, втом числе:1.