Диссертация (Психологические особенности наставничества в операторской деятельности), страница 28

Возникли ли в процессе развития ситуации какие-либо отрицательныепсихологические состояния у Вас или у Вашего закрепленного трудового партнера,которые мешали выполнению задачи? Нет, не возникали.194Приложение 5Содержание деятельности наставника и закрепленного трудового партнера впроцессе реализации адаптационного периода1 этап: «Знакомство»Деятельность наставникаДеятельностьзакрепленноготрудового партнера1 нед. «ЯЭтап, подразумевает процесс  Представиться коллективу.расскажу,посвящениязакрепленного  Теоретическое освоение: основтытрудовогопартнерав электротехники;устройствипослушай»особенности и специфику принциповдействияработыкомпании, электрическихсетейиконкретногофилиалаи подстанций, которые входят вучастка,позволяет зонуобслуживания;познакомить с оборудованием схемраспределительныхи коллективом.

Формирование электросетей зоны обслуживанияплана работы закрепленного сразмещениемтрудового партнера с учетом распределительных пунктов ииндивидуальныхтрансформаторных подстанций.особенностей и начального  Совместноснаставникомуровня подготовки.разработатьпланпопрофессиональнопсихологической адаптации.2 нед.

«Я покажу, Показываетзакрепленному  Ознакомление с оборудованиемтытрудовомупартнерукак компании.посмотри»выполнятьработув  Ведение заметок по работе сэлектроустановках, работать с оборудованием.разнымитипамиячеек,  Теоретическое освоение правилфидеров и трансформаторов (с производства переключений вучетом производителя, года электрическихвыпуска)установках;принциповизондействийрелейнойзащитыэлектрическихустановок,ихоперативноеобслуживание;принципов работыиправилоперативногообслуживанияустройствавтоматикиителемеханики,которыеиспользуютсявэлектроустановкахзоныобслуживания; средств связи,расположенных на рабочем месте,подстанциях, автомашинах иправилапользованияими;порядка ведения оперативныхпереговоровизаписейвоперативной документации.2 этап: «Передача опыта»ВремяДеятельность наставникаДеятельность закрепленногоВремя195трудового партнера1 мес.

«СделаемНа этом этапе наставник передает  Повторение теоретическоговместе»опыт закрепленному трудовому материала.партнеруиконтролируетего  Использование теоретическихпрофессиональныедействия, знаний на практике.помогаетпреодолевать  Проявляетвнимательноевозникающие трудности.отношение к словам идействиямнаставника,вситуацияхзатрудненияуточняет способы выполнениязадач. Формируетпрактическиенавыкиработыэлектромонтера. Усваивает алгоритм действий.Наставник и закрепленный трудовой партнер обеспечиваютсогласованность действий в ходе выполнения следующих работ:- получение наряда (распоряжения) на работу;- получение разрешения на подготовку рабочего места иоформления в наряде-допуске;- проведение необходимых отключений и принятие мер,препятствующих ошибочному илисамопроизвольному включениюкоммутационной аппаратуры;- размещение запрещающих плакатов на приводах ручного и наключах дистанционного управления коммутационной аппаратурой;- проверка отсутствия напряжения на токоведущих частях, которыедолжны быть заземлены;- присоединение переносного заземления к заземляющемуустройству;- проверка отсутствия напряжения на токоведущих частяхподлежащих заземлению исправным указателем напряжения;- установка переносного заземления или включение заземляющихножей;- размещение указательных плакатов «заземлено»;- ограждение при необходимости рабочих мест или оставшихся поднапряжением токоведущих частей и вывешивание на огражденияхпредупреждающих и предписывающих плакатов безопасности;- контроль: двери помещений электроустановок, камер, щитов исборок должны быть закрыты на замок, кроме камер, в которыхпроводятся работы;- переговоры с диспетчером с целью получить разрешение оподготовке рабочего места получения допуска и оформления внаряде-допуске.3 этап: «Дублирование» (закрепление материала)ВремяДеятельность наставникаДеятельность закрепленноготрудового партнера2 нед.

«СделаемДанный этап выполняет функцию  Продолжаетовладениевместе»перехода от действий, требующих теоретическим материалом.постоянногоконтроля,к  Используеттеоретическиесамостоятельномувыполнению знания на практике.1963 нед.«Сделайсам,расскажи,чтосделал»оперативных работ. Проявляет внимание к словамПри необходимости наставник и действиям наставника вподсказываетзакрепленному процессекоррекциитрудовомупартнерусхему возникающих затруднений.правильного выполнения задачи,  Формируетпрактическиенаправляет его на преодоление навыкиработывозникающих затруднений.

Создает электромонтера.условиядлясамостоятельного  Стремитсясамостоятельновыполнениядействийпо выполнятьдействияпоотключениюоборудованияи ведениюоперативныхподготовки его к ремонту.переключенийКонтролируетдействия  Использование теоретическихзакрепленного трудового партнера, знаний на практике.усвоенные на предыдущих этапах, с  Внимательноесоблюдениецельюобеспеченияего алгоритмаработысамостоятельной работы. Главной электромонтера при ведениизадачей наставника является оценка оперативных переключений.знаний закрепленного трудового  Самостоятельноеведениепартнера и его осознанности переговоров с диспетчером подействийприработев согласованию действий приэлектроустановкахинавыков осуществлении оперативныхпереговоров с диспетчером.работ.197Приложение 6Анкета:«Удовлетворенность закрепленных трудовых партнеров системой наставничества иэффективностью деятельности наставника»№ Субъективная оценкаБаллып/п(1-5)отсутствие невысокий средний вышевысокийуровеньуровень среднего1Вы можете назвать12345себя хорошообучаемым2Нравится ли Вам12345работа вашегонаставника3Сколько времени Вы1 месяц2 месяца 3 месяца 4 месяца5предполагаете будетмесяцевпроходить процессадаптации4Легко ли Вы12345адаптируетесь в новойсреде5Понятен ли Вам12345подход в обучениинаставника6Вам нравится работать12345в этой организации7Считаете ли вы12345адекватной системупоощрениезакрепленныхтрудовых партнеров8Испытываете ли вы12345удовлетворение отпроцесса адаптации9Считаете ли вы12345эффективной иоригинальнойпередачу опыта вашегонаставника10 Вас удовлетворяют все12345условия компанииБаллы, где 1 – минимально, 5 – максимально.198Приложение 7Анкета:«Готовность наставников к обучению закрепленных трудовых партнеров»№ Субъективная оценкаБаллып/п(1-5)отсутствие невысокий средний вышевысокийуровеньуровень среднего1Вы можете назвать себя12345хорошим наставником2Нравится ли вам ваша12345профессия3Сколько лет Вы3 года5 лет6-8 лет 8-10 лет более 10работаете в даннойлеторганизации4Считаете ли Вы себя12345способным передаватьопыт закрепленнымтрудовым партнерам5Какое количество12345закрепленныхтрудовых партнеров выбы могли обучить за 6месяцев6Готовы ли Вы после12345успешной адаптациизакрепленныхтрудовых партнеровоказывать помощьновым7Вам легко делиться12345опытом с другими8Считаете ли Вы себя12345достаточноподготовленным длянаставническойдеятельности9Требуется ли Вам12345методическаяподготовка длявыполнения ролинаставника10 Считаете ли Вы12345профессиональной иоригинальной своютехнологию передачиопыта закрепленнымтрудовым партнерамБаллы, где 1 – минимально, 5 – максимально.199Приложение 8Тревожность (личностная и ситуативная)Ф.И.О.

испытуемогоЭкспериментальная группаПервый замерМкр.Трн.Влс.Слх.Сдр.Орл.Нкт.Крп.Ягд.Бйг.Кнн.Ис.Брж.Клн.Цлн.Щтк.Кл.Плк.Змн.Крл.Квл.МкрА.П.Фрл.КрлО.Н.Ан.Бл.Жрв.Цбл.Бсс.Чнс.Свс.Ант.АнтА.Н.Чд.Авд.Фтх.Ивн.Пчг.Глб.Брх.Вст.Арх.Абр.Ерх.Сфр.Нкл.ТрсА.В.Средние баллыСитуативная413329653845314028654144383039323846364730433429352837724834372738254832484625463147342242215738,77Личностная333115703547323526703240372833403150344428403120312737735033392634204531466022473849362240246037,7Второй замерСитуативная434329434545324428454242423042334446434740444229443040474743442740354846484427473147353942284740,19Личностная414427494350284426484141423043304446434140444129442845475540442740294843474223463161363542273539.79200Ф.И.О. испытуемогоСмр.Слн.Бшр.Бнд.Мрс.Двд.Грч.Свш.Мрш.Лн.Квш.Крй.Ишт.Нкф.Клк.Кбз.Зб.Мвл.Брд.За.Ис.ОрлВ.В.Свл.РштД.П.Смх.Мнц.Прр.Мнч.БржТ.И.Бдр.Врт.Пзд.Бнд.ГбрВ.М.Фдт.Юрш.Шрш.Ефм.Чсн.Афн.Жрл.Ббн.Пвл.Слв.Уст.КрлЕ.В.Мл.Средние баллыКонтрольная группаПервый замерВторой замерСитуативнаяЛичностнаяСитуативнаяЛичностная465069702422292632404442434442442926303043424342595570674849747525212528534873663944444423232830434044404650727142384243565876752925302931344044364144414337444431273027384044436265706944384441384044402421302944344444443242404648687244434443313243416461686535384043302928304142384248517065534970633143434422242929314042426970697044326063232730284336434444393444282330303234394339,8739,2646,7946,49201"Коммуникативные и организаторские способности" (КОС)Ф.И.О.

испытуемогоЭкспериментальная группаПервый замерМкр.Трн.Влс.Слх.Сдр.Орл.Нкт.Крп.Ягд.Бйг.Кнн.Ис.Брж.Клн.Цлн.Щтк.Кл.Плк.Змн.Крл.Квл.МкрА.П.Фрл.КрлО.Н.Ан.Бл.Жрв.Цбл.Бсс.Чнс.Свс.Ант.АнтА.Н.Чд.Авд.Фтх.Ивн.Пчг.Глб.Брх.Вст.Арх.Абр.Ерх.Сфр.Нкл.ТрсА.В.Средние баллыКоммуникатив.131314712789158121011199812510510111114121411671212188158124817883913129510,3Организаторские131413816591011613149101211138148111271015914751213109981257107134891612610,15Второй замерКоммуникатив.131515121288916715121114151113101510141516159131212111691912159121011171091111161213612,28Организаторские141413121612141614161414161413131416141113131514141414161316151314141316141614151312141716141414,15202Ф.И.О. испытуемогоСмр.Слн.Бшр.Бнд.Мрс.Двд.Грч.Свш.Мрш.Лн.Квш.Крй.Ишт.Нкф.Клк.Кбз.Зб.Мвл.Брд.За.Ис.ОрлВ.В.Свл.РштД.П.Смх.Мнц.Прр.Мнч.БржТ.И.Бдр.Врт.Пзд.Бнд.ГбрВ.М.Фдт.Юрш.Шрш.Ефм.Чсн.Афн.Жрл.Ббн.Пвл.Слв.Уст.КрлЕ.В.Мл.Средние баллыКонтрольная группаПервый замерВторой замерКоммуникатив.Организаторские Коммуникатив.

Организаторские7878141614167107109898141314139119115858676712912945451011101116916910121012343410910956569129125858101110111181181212121215141514565612912911111111131813181314131411111111747411101110129129888891291214141414910910686857571316131618141814131413148787121212121416141681481412712718201820898910.610,4510.610,45203Склонность к рискуФ.И.О. испытуемогоЭкспериментальная группаПервый замерМкр.Трн.Влс.Слх.Сдр.Орл.Нкт.Крп.Ягд.Бйг.Кнн.Ис.Брж.Клн.Цлн.Щтк.Кл.Плк.Змн.Крл.Квл.МкрА.П.Фрл.КрлО.Н.Ан.Бл.Жрв.Цбл.Бсс.Чнс.Свс.Ант.АнтА.Н.Чд.Авд.Фтх.Ивн.Пчг.Глб.Брх.Вст.Арх.Абр.Ерх.Сфр.Нкл.ТрсА.В.Средние баллыФ.И.О. испытуемогоРиск поШуберту-107-8-139-1810186-18-1079201159-11810104-719817-5-19-15-49181015-16-8-17-1414-156-14-516718-191.15Второй замерРиск поШмелеву11211571592835161124191730292522724152227183319341958201736273142281032728922351232619,64Риск поШуберту7867981067897777899881077999786798109688786788107797,85Контрольная группаРиск поШмелеву1112165117133014812914311411136156121214141532146191314331411658133271271111915513,23204Смр.Слн.Бшр.Бнд.Мрс.Двд.Грч.Свш.Мрш.Лн.Квш.Крй.Ишт.Нкф.Клк.Кбз.Зб.Мвл.Брд.За.Ис.ОрлВ.В.Свл.РштД.П.Смх.Мнц.Прр.Мнч.БржТ.И.Бдр.Врт.Пзд.Бнд.ГбрВ.М.Фдт.Юрш.Шрш.Ефм.Чсн.Афн.Жрл.Ббн.Пвл.Слв.Уст.КрлЕ.В.Мл.Средние баллыПервый замерРиск поРиск поШубертуШмелеву-1741238-1536291014-817-1910-2261536-175-3151735-411-2171027-1991432719-615927-821-225-2010-7236161634919-1017-195113628-16106161737429-176-1867201515828-1776151339102752619391028-0,5719,53Риск поШуберту-1712-15610-8-19-2215-17-317-4-2110-19147-69-8-2-20-76169-10-1916-166174-17-187158-176131051910-0,57Второй замерРиск поШмелеву43832914171063651535117279321915272125102316341917513281016372966201528715392726392819,53205Мотивация достижения успеха и Мотивация избегания неудачФ.И.О.