Диссертация (Лингвокогнитивные особенности президентского дискурса конца XX–начала XXI веков (на материале дискурсов президентов России и Франции)), страница 10

PDF-файл Диссертация (Лингвокогнитивные особенности президентского дискурса конца XX–начала XXI веков (на материале дискурсов президентов России и Франции)), страница 10 Филология (58939): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Лингвокогнитивные особенности президентского дискурса конца XX–начала XXI веков (на материале дискурсов президентов России и Франции)) - 2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Лингвокогнитивные особенности президентского дискурса конца XX–начала XXI веков (на материале дискурсов президентов России и Франции)". PDF-файл из архива "Лингвокогнитивные особенности президентского дискурса конца XX–начала XXI веков (на материале дискурсов президентов России и Франции)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГОУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГОУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

44]. Дискурсивная деятельность «облигаторно связана синформацией–еепередачейотодноголица/коллективадругомулицу/коллективу, е запросом, ее обработкой и переработкой отдельной личностьюили коллективом говорящих» [Кубрякова, 2009, с. 13–14]. Актуальностьиспользованиякогнитивногоподходаприменительнокисследованиюпрезидентского дискурса также подтверждается все большим укреплениеммеждисциплинарной когнитивно-дискурсивной парадигмы [Позднякова, 2013, с.51101]. Вместе с этим именно когнитивно-функциональное рассмотрение явленияязыка значительно глубже позволяет изучить суть феноменов в сравнении сформальным их описанием [Langacker, 1999, с.

14–18].Знания о президентском дискурсе могут быть охарактеризованы какмногоаспектные. Согласно теории Н.Н. Болдырева, когнитивные контексты, врамках которых происходит осмысление соответствующих языковых единиц,разноплановы и индивидуальны, а многоаспектные знания «не могут бытьвыявлены и описаны с помощью традиционных методов», их можно представитьтолько «в виде отдельных компонентов единой матрицы, которые открываютпотенциальный доступ к тем или иным областям осмысления – концептуальнымобластям» [Болдырев, 2009, с.

62].Когнитивная матрица как особый формат знания дает возможность выявитьразличные связи концепта с концептуальными областями,являющимисяисточниками его содержания [Болдырев, Алпатов, 2008, с. 6]. Матрицаобъединяет знания о различных аспектах одного явления, она обращена кнескольким концептуальным областям [Болдырев, 20141, с. 60]. Для структурыкогнитивной матрицы не характерна какая-либо иерархия,«компонентыкогнитивной матрицы открывают доступ к разным концептуальным областям, ниодна из которых не является строго обязательной или доминирующей поотношению к другим» [Болдырев, 2009, с.

41].Используякогнитивнуюматрицукаксистемувзаимосвязанныхкогнитивных контекстов или областей концептуализации объекта, мы сможем«свести воедино знания о разных аспектах одного явления» [Куликов, 2008, с. 75],рассмотреть президентский дискурс в качестве знания матричного формата ивыявитьлингвокогнитивныехарактеристики,представляющиеегокак«многоаспектное знание, объединяющее в себе множество различных контекстоввозможного их осмысления» [Болдырев, 2008, с. 52].Опираясь на теорию, разработанную Н.Н. Болдыревым, президентскийдискурс исследуется в данном диссертационном изыскании с применениемкогнитивно-матричного анализа, позволяющего выявить когнитивные контексты52какобластиосмысленияинституциональнойипрезидентскоголичностнойдискурсасоставляющих)(вичастности,егопроанализироватьсвойственные данным контекстам концептуальные области различного уровнясложности [Болдырев, Алпатов, 2008, с.

6].Вывод по параграфу:Президентский дискурс, в частности каждая из его составляющих(институциональная и личностная), может быть проанализирован как системамногоаспектных знаний, представленная в виде когнитивной матрицы, состоящейиз когнитивных контекстов, дающих доступ к различным концептуальнымобластям (общая когнитивная матрица в терминах Н.Н. Болдырева).Выводы по главе 11. Общепринятого и всеохватывающего определения термина «дискурс» натекущий момент нет, выделяются крупные школы, осуществляющие тот или инойподход к понятию дискурс.

На современном этапе развития лингвистическойнауки дискурс мыслится многими исследователями как репрезентация знаний ирассматривается в рамках когнитивного подхода. Подобное понимание дискурсапредставляетсянаиболееобоснованнымнеобходимостьрассмотренияипрезидентскогоперспективным,дискурсасподтверждаетточкизрениякогнитивной лингвистики.2. Изучение проведенных исследований президентского дискурса в рамкахдискурса политического свидетельствует о близости данных понятий. Вопределенной степени ПД является производным от дискурса политического,53однако на современном этапе темы, обсуждаемые между коммуникантами(президент и его команда, с одной стороны, и народ, отдельные егопредставители, с другой), свидетельствуют о широком спектре вопросов:экономика, спорт, медицина, образование, культура и т.д.

В этой связипредставляетсявозможнымсамостоятельныйтипвыделениеинституциональногопрезидентскогодискурса(вдискурсавсоответствиистерминологией В.И. Карасика).3. Президентскийдискурсподверженсильномувлияниюязыковойличности президента, исключить которое не представляется возможным (этопоказано в работах О.В. Спиридовского, А.П. Седых и др.). Таким образом,личностнаясоставляющаяявляетсянеотъемлемымкомпонентомПД.Комплексное изучение феномена ПД во всей его полноте и с различных сторонпредполагаетегорассмотрениекаквключающегодвесоставляющие:институциональную и личностную.

Степень проявления каждой из составляющихзависит от ситуации общения (контекста).4. Когнитивный подход к исследованию ПД позволяет рассматривать егосоставляющие как систему когнитивных контекстов и концептуальных областей.Представляя собой многоаспектные знания, ПД, в частности институциональная иличностная составляющие, могут быть проанализированы с использованиемкогнитивно-матричного метода, позволяющего выявить лингвокогнитивныехарактеристики, присущие каждой из составляющих ПД.Основные выводы, сделанные в ходе анализа теоретического материала,дают возможность наметить дальнейшую перспективу исследования и являютсятеоретической базой анализа фактического материала в Главе 2.54Глава 2.

Лингвокогнитивные особенности президентского дискурсаВ данной главе на основе анализа собранного материала будут рассмотренылингвокогнитивные характеристики президентского дискурса. Для раскрытияспецифики ПД будут исследованы обе его составляющие, теоретическая основавыделения которых была обоснована и в первой главе.Выводы первой главы сводились к целесообразности рассмотрения ПД врусле когнитивной лингвистики и применения метода когнитивно-матричногоанализа для исследования особенностей ПД как многокомпонентного феномена.Взадачивторойглавывходитпостроениематричноймоделидляинституциональной и для личностной составляющих ПД.

В этих моделях(матрицах) будут отражены значимые для данного исследования когнитивныеконтексты, в которых наиболее ярко проявляется каждая из составляющих ПД.Для построения матричных моделей будет использована общая когнитивнаяматрица, содержащая наиболее релевантные когнитивные контексты. Внутрикаждого когнитивного контекста будут выделены концептуальные области,раскрывающиесодержимоевключающихихконтекстов.Далеебудутпроанализирована каждая из выделенных концептуальных областей / концептовдля каждого контекста с целью выявления лингвокогнитивных особенностей ПД.2.1. Институциональная составляющая президентского дискурсаИнституциональная составляющая президентского дискурса может бытьпоказана как результат языковой деятельности, представляющей многоаспектныезнания об институте президентства, его коммуникантах, целях и тематикекоммуникации.

Эти знания могут быть охарактеризованы как компонентыкогнитивной матрицы, содержащей определенные когнитивные контексты.55Когнитивный контекст понимается когнитологами как контекст знаний, которыйотражает познавательный опыт человека как личности и социума в целом. Вкогнитивной матрице когнитивные контексты – это ячейки матрицы, «которыеоткрывают потенциальный доступ к тем или иным областям осмысления –концептуальнымобластям» [Болдырев,20141, с.

62]. Такоетолкованиеперекликается с интерпретацией когнитивного контекста в дискурс-анализе каккомпонента дискурса, структуры характеристик, релевантных для производства ипонимания дискурса [Дейк, 1989, с. 99; Dijk, 19982, с. 4–5; 20011, с. 11–15] и даетоснования применить когнитивно-матричный подход для решения цели,поставленной в данном диссертационном исследовании – осуществить анализлингвокогнитивных характеристик президентского дискурса.Анализ ПД дискурса на примерах высказываний Ж. Ширака и В.В. Путинапозволяет выделить когнитивные контексты, наиболее релевантные для данноготипадискурса:ВыделениеВЛАСТЬ,данныхПУБЛИЧНОСТЬкогнитивныхиконтекстовСИЛОВЫЕсоответствуетСТРУКТУРЫ.следующимопределениям общей когнитивной матрицы: 1) для ее структуры нехарактернакакая-либо иерархия, ни одна концептуальная область не является строгообязательной или доминирующей; 2) знания матричного формата являютсямногоаспектными; 3) содержание компонентов матрицы может варьировать; 4)интегративность; 5) опциональность компонентов: наличие того или иногокомпонента является факультативным (обязательным является наличие хотя быдвух компонентов).

При этом слова «власть», «публичность» и «силовыеструктуры» сами по себе передают многоаспектное знание, соответствующеезнаниям о ПД, который разворачивается в пространстве взаимоотношенийпрезидента (и его команды) как института государственной власти (ВЛАСТЬ),открытого для народа (ПУБЛИЧНОСТЬ) и обладающего возможностямисиловоговоздействия (СИЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ).

Так, в словаре Ожегова мынаходим следующее определение слову «власть»:«… 2. Политическое господство, государственное управление и егоорганы. В. народа или народная в. Верховная в. Прийти к власти. Быть у власти.563.мн.Лица,облеченныеправительственными,административнымиполномочиями. Местные власти. * Ваша власть (устар.) - как вам угодно, вамрешать, дело ваше. Под властью чего, предлог с род. п. - под влиянием, подвоздействием чего-н. Действовать под властью обстоятельств. II прил. властный, ая, -ое (к 1 знач.). Властные функции главы государства. Властная элита»[Толковый словарь Ожегова: власть] (здесь и далее выделено нами – А.Х.).

Вофранцузском языке “Le pouvoir c'est la capacité dévolue à une autorité ou à unepersonne, d'utiliser les moyens propres à exercer lacompétencequi lui est attribuée soitpar la Loi, soit par unmandatdit aussi "procuration"” [Dictionnaire du droit privéfrançais: pouvoir, Электронный ресурс].В соответствии с толкованием БСЭ понятие «публичная власть» являетсяодним из важнейших признаков государства [Большая советская энциклопедия:публичная власть, Электронный ресурс], соответственно президентской властисвойственна публичность.

“L'expression "pouvoirs publics" désigne le gouvernementet l'ensemble des services chargés de l'administration d'un Etat ou d'une collectivitéterritoriale. Elle peut aussi désigner plus spécifiquement telle ou telle administration”[Dictionnaire politique: pouvoirs publics, Электронный ресурс].И президент Российской Федерации, и президент Французской Республикиявляются Верховными Главнокомандующими [Constitution.kremlin.ru, ст. 87,Электронный ресурс; Conseil-constitutionnel.fr, art. 15, Электронный ресурс], чтоотражаетсявПД.ВБольшомтолковомсловарерусскогоязыка«главнокомандующий» определяется как «командующий вооруженными силамигосударства или группы государств на каком-л. фронте или стратегическомнаправлении…» [Большой толковый словарь русского языка, 2000, с.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5258
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее