Автореферат (Фоностилистические особенности политического дискурса (на материале предвыборных теледебатов во Франции)), страница 3

PDF-файл Автореферат (Фоностилистические особенности политического дискурса (на материале предвыборных теледебатов во Франции)), страница 3 Филология (58891): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Фоностилистические особенности политического дискурса (на материале предвыборных теледебатов во Франции)) - PDF, страница 3 (58891) - Сту2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Фоностилистические особенности политического дискурса (на материале предвыборных теледебатов во Франции)". PDF-файл из архива "Фоностилистические особенности политического дискурса (на материале предвыборных теледебатов во Франции)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГОУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГОУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Предвыборные теледебаты не отнесены до настоящего времени ни кодному фонетическому стилю, так как представляют собой неизученный сточки зрения фоностилистики языковой пласт. В связи с этим необходимовыявить специфические черты, характерные для указанной разновидностиполитического дискурса с целью определения фоностилистическойпринадлежности исследуемого нами материала.Вторая глава – «Экспериментально-фонетический анализ текстовпредвыборных теледебатов» – состоит из семи параграфов и целиком отведенапрактической части исследования.

Указанная глава заключает в себе методикупроведения лингвистического эксперимента, обоснование теории звуковогосимволизма, вычисление необходимости и достаточности объемаанализируемого материала, эксперимент на элементарный субъективныйзвуковой символизм; в ней также затрагиваются теоретические основыинтонации, перечисляются ее функции в тексте.

Во второй главе приводитсяописание методики и принципа проведения эксперимента, осуществлявшегосяв два этапа, первым из которых является слуховой анализ, вторым –инструментальный. Далее представлены результаты слухового иинструментального анализов.В работе был проведен анализ звукового состава изучаемой выборки сточки зрения теории фоносемантики. Материалом исследования послужили 36фонем французского языка (15 гласных и 21 согласная), троекратнопроизнесенных дикторами в соответствии с орфоэпическими нормами.Суммарный объем материала составил 108 реализаций. В ходе проведенияэксперимента на элементарный звуковой символизм были получены значенияактивности произнесенных звуков по 10 биполярным шкалам. Данные значенияпредставляют собой среднее арифметическое от значений, предложенныхвсеми информантами.

Примененный метод шкалирования дает возможностьперехода к количественной оценке с целью статистической обработкиполученных субъективных оценок участников групп. Принимая во вниманиеполученные средние оценки звуков французского языка, можно сделать выводо вызываемых ими наиболее частых символических ассоциациях, которыеимеют свое отражение в текстах: «глубокий – мелкий», «цветной –бесцветный», «резкий – плавный», «приятный – неприятный».В связи с этим следующим этапом нашего эксперимента стал анализчастотности употребления в изучаемом материале тех или иных гласных исогласных французского языка, с целью определить, какова роль звуков впередаче смысла текстов предвыборных теледебатов.

Было подсчитано, что вотобранном материале наиболее частыми звуками являются: [i], [ə], [e], [a], [ʁ],[l], [t], [d], [s], [p]. Каждому из этих звуков соответствуют определенныеассоциации, наиболее частотными из которых являются следующие: быстрый,сильный, неприятный, тусклый, малый, простой.Выявленные в ходе фоносемантического анализа звуковые иассоциативные контрасты, усиливают смысловую оппозицию двухпротивопоставленных по смыслу семантических комплексов изучаемыхтекстов: выражение безальтернативной позиции говорящего по ключевымполитическим вопросам, планы по реализации экономических задач, вопросовполитики безопасности, его предвыборная программа и резкая критика позицииоппонента, в ряде случаев эмоционально окрашенная.

Полученный результатпозволяет сделать заключение о том, что единицы сегментного уровня текстателедебатов – звуки – играют важную роль в создании конкретногоэмоционального фона и осуществлении коммуникативного воздействия наизбирателей.Следующим этапом лингвистического эксперимента является изучениеотобранного корпуса текстов с точки зрения просодического (интонационного)оформления. В лингвистических исследованиях существуют два термина,которые часто употребляются для определения супрасегментного уровня языка:просодия и интонация.

В нашей работе мы не разделяем указанные понятия,рассматриваем их как синонимичные.Первым этапом стал аудитивный (слуховой анализ). Задачейосуществленного слухового анализа является экспериментальная проверкапредположения об особом интонационном выделении с помощью основныхпросодических характеристик лексики, входящей в два противопоставленныхдруг другу семантических комплекса, составляющих основу репликпредвыборныхтеледебатов,атакжевыявлениеособенностейфоностилистической организации исследуемых текстов на супрасегментномуровне.Слуховой анализ проводился аудиторами с опорой на письменныетексты. Все 30 реплик политических теледебатов были проанализированыгруппой аудиторов в количестве 15 человек. В группу входили преподаватели истуденты старших курсов, хорошо владеющие французским языком.Перед информантами ставились следующие задачи:1.

Прослушать тексты, записанные диктором, подчеркнуть слова, выделенныемелодикой (повышением и понижением тона).2. При втором прослушивании – обратить внимание на маркирование силойзвука: обвести слова, которые диктор произносит с большей громкостью.3. При третьем прослушивании – поставить вертикальную черту в том месте,где диктор делает остановку (паузу) в речи.Полученные данные свидетельствуют, что из 966 лексических единиц,составляющих семантические комплексы отобранных нами 30 реплик,информантами были отмечены как выделенные паузой 613 слов.

Следующимпоказателем является громкость произнесения (интенсивность) – 516выделений. Изменением тона (мелодикой) было маркировано 368 единицлексики.Рассмотреврезультатыслуховогоанализаотобранногоисследовательского материала, мы выявили интонационное маркированиеизучаемого корпуса текстов.1. Большинство лексических единиц, формирующих смысловуюлинию текстов предвыборных теледебатов, характеризуются выделением припомощи паузы и громкости.2. Необходимо отметить существенную роль паузы в интонационноммаркировании ключевой лексики текстов. Значительная вариативность служитне только целям выделения наиболее значимых в семантическом отношениилексических единиц реплик, но используется также с целью привлечениявнимания аудитории.3. Полученные нами данные свидетельствуют о том, что во всехотобранных текстах политических теледебатов встречаются случаимаркирования лексических единиц за счет возрастания на них громкости.Указанные результаты позволяют сделать вывод о том, что изменениягромкости представляют собой важное средство просодического выделениялексических единиц семантических комплексов.4.

Информантами было отмечено менее значимое изменениемелодики, что объясняется лучшей воспринимаемостью аудиторами колебанийгромкости голоса, так как она является суммарным показателем, который,наряду с выражением смыслового членения, представляет собой «отражениефизиологических факторови факторов, обусловленныхявлениемразномощности звуков речи» [Блохина, Потапова, 1982, с. 49].Следующим этапом экспериментально-фонетического исследованияявляется электроакустический анализ, в ходе проведения которого былапроверена правильность гипотез, выводов и заключений, сделанных по итогамсопоставления результатов лексико-семантико-стилистического с элементамипсихолингвистического и акустического анализов.

Указанное исследованиепроводилось с помощью программного обеспечения Praat, которое позволяетрассчитать абсолютные величины основных акустических характеристик речи.Данный вид анализа состоял из нескольких этапов:1. Преобразование экспериментального материала в звуковые файлыформата WAV.2. Расшифровка звуковых файлов.3. Анализ акустических данных.После расшифровки звуковых файлов были подсчитаны значения почетырем просодическим характеристикам речи: частоте основного тона (ЧОТ),длительности, интенсивности (амплитуде звукового давления) и паузации.Частота основного тона (ЧОТ) является одной из базовых акустическиххарактеристик. По мнению Л.П.

Блохиной и Р.К. Потаповой, частотныепоказатели «выступают в качестве ведущих в общем комплексе акустическихпараметров» [Блохина, Потапова, 1982, с. 4].Средний уровень ЧОТ был определен по каждому тексту в отдельности(в гц) с использованием формулы [Там же, с. 15]:ЧОТ ср =где ЧОТ без. сл. – сумма значений ЧОТ всех безударных слогов,n – количество безударных слогов,ЧОТ ср. – средний частотный уровень. Данный показатель являетсянормирующей единицей, используемой для перевода абсолютных величин (гц)в относительные.Нормирование заключалось в соотнесении показателя наибольшегочастотного уровня на том или ином исследуемом слове или объединеннойодним смыслом группе слов со средним.Одной из важных просодических характеристик звучащей речи являетсядлительность. С целью получения наиболее стабильных данных нами былотакже проведено нормирование полученных абсолютных значений.

Единицейнормирования в нашей работе является среднезвуковая длительность,вычисляемая по формуле [Лалова, 1986, с. 97]:t ср.=,где t ср. – среднезвуковая длительность,- суммарная длительность реально артикулируемых звуков,n – количество артикулируемых гласных звуков.Процедура нормирования заключалась в соотнесении анализируемыхзначений длительности (в мсек) со среднезвуковой длительностью по каждомутексту в отдельности.Интенсивность (звуковое давление) представляет собой выделительнуюхарактеристику речи. Процесс измерения нормирования данного показателяпроисходил по формуле [Лалова, 1986, с.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее