Диссертация (Личные и притяжательные местоимения в русских переводных текстах англоязычной прозы), страница 10

PDF-файл Диссертация (Личные и притяжательные местоимения в русских переводных текстах англоязычной прозы), страница 10 Филология (58581): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Личные и притяжательные местоимения в русских переводных текстах англоязычной прозы) - PDF, страница 10 (58581) - СтудИзба2020-05-15СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Личные и притяжательные местоимения в русских переводных текстах англоязычной прозы". PDF-файл из архива "Личные и притяжательные местоимения в русских переводных текстах англоязычной прозы", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГЛУ. Не смотря на прямую связь этого архива с МГЛУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 10 страницы из PDF

12].Таким образом, можно заключить, что на сегодняшний день тенденцияусиления аналитизма в АЯ продолжается, однако какое-то время сохранятся инекоторые синтетические структуры.При всем вышесказанном необходимо понимать, что ни в одном языкенет синтетизма и аналитизма в чистом виде. Как указывает Т.И. Вендина, «в-51-каждом языке имеются элементы аналитизма и синтетизма, хотя соотношениеих может быть разным» [Вендина 2001, с.

183]. Так, в РЯ аналитическимспособом выражаются некоторые формы будущего времени (буду писать), аАЯ среди черт синтетизма сохраняет способы образования множественногочисла и простого прошедшего времени (boy – boys, I walked).Более глубинный и «технический» подход к определению языковоготипа, а также к сравнению различных языков был предложен во второйполовинеXXв.Дж.Гринбергом,предпринявшимпопыткудатьколичественную характеристику отдельным явлениям языка «посредствомисчисления числового индекса, основанного на относительной частотности»единиц в исследуемых отрезках текста [Гринберг 1963, с.

73].На основе пяти фундаментальных признаков (степень синтеза, способысвязи, наличие или отсутствие деривационных и конкретно-реляционныхпонятий, порядок следования подчиненных элементов по отношению к корню испособы установления связи между словами) Дж. Гринберг выделил такиеприменимые ко всем языкам типологические индексы как индекс синтеза,агглютинации, словосложения, деривации, преобладающего словоизменения,префиксации, суффиксации, изоляции, словоизменения в чистом виде исогласования [Там же, с. 74-78].

На основании данных индексов всопоставительном плане можно говорить об АЯ как о языке с высокойстепенью аналитизма, а о РЯ – с низкой.Типологические исследования на сегодняшний день продолжаются.Помимо типологических грамматик отдельных языков в настоящее времясуществует и большое количество трудов по типологически-сопоставительнойхарактеристике АЯ и РЯ. Среди них можно отметить как теоретические (В.Д.Аракин, В.В. Гуревич, Л.Л. Нелюбин, И.Г. Кошевая, А.Э. Левицкий), так ипрактические и учебно-методические пособия для занятий в классе (Н.Ф,Смирнова, О.В. Злобина, Ю.В.

Фролова и др.).-52-На разных языковых уровнях эти и другие исследователи выделяютследующиезакономерныерасхождения,обусловленныетипологическимстроем АЯ и РЯ.На словообразовательном уровне, смежном как с морфологией, так и слексикологией, в АЯ и РЯ отмечаются модели разной степени продуктивности,а также специфические для каждого языка средства, как, например, конверсия(безаффиксальный способ) в АЯ. РЯ свойственна активность отыменногословообразования и более дифференциированная, чем в АЯ, система суффиксов– в частности, субъективной оценки и со значением лица; а также болеепродуктивен суффиксально-префиксальный способ словообразования.Говоря о выделяемых в рассматриваемых языках частях речи, их составпримерно одинаков, однако для АЯ, как для аналитического языка,наибольшую важность имеют функции слов в предложении и их сочетаемость,а в РЯ синтаксические признаки частей речи в значительной мере дополнятсяморфологическими.Грамматические категории в АЯ и РЯ также сходны за исключениемнекоторых особенностей.

Так, в обоих языках присутствует категория числа,однако в РЯ она морфологически выражена не только у существительных иместоимений, но и в прошедших формах глаголов, что было утрачено в АЯ[Есперсен 1958, с. 256]. Категория падежа в РЯ, в отличие от АЯ, присуща нетолько существительным и некоторым местоимениям, но и прилагательным счислительными.

Также разнится число падежных форм: шесть в РЯ и всего двев АЯ (общая и притяжательная, в том числе «групповая притяжательная»,например, the man I saw yesterday‘s wife) у существительных и общая иобъектная – у личных местоимений, причем несовпадение систем, по мнениюВ.В. Гуревича, свидетельствует о «расшатывании английской падежнойсистемы в целом» [Гуревич 2008, с. 133] и стремлении к еще большемуаналитизму.В АЯ, в отличие от РЯ, отсутствует грамматическая категория рода иболее выраженно, на уровне не только грамматики, но и лексики присутствует-53-категория одушевленности/неодушевленности (в РЯ она выражается лишь вомонимии некоторых падежных форм единственного числа). Также в АЯ, засчет наличия класса артиклей, грамматически более явно выражена категорияопределенности/неопределенности.Различаютсясинтетическиеианалитические формы степеней сравнения; в РЯ существуют полная и краткаяформы прилагательных.

Особую сложность представляет трактовка категорииглагольного вида в АЯ, которая в РЯ лексически и грамматически представленадовольно четко. При наличии в обоих языках трех временных планов –прошедшего, настоящего и будущего – в АЯ сетка временных формпредставлена гораздо шире, чем в РЯ. Категория лица в английских глаголахморфологически выражена слабее, чем в русских.Различиявморфологическихкатегорияхдиктуютразличиянасинтаксическом уровне: в АЯ и РЯ словосочетания имеют разную степеньформального и семантического построения.

Так, в силу развитой флективнойприроды РЯ, в нем преобладает согласование, а в АЯ более распространеныпримыкание и управление [Введение в сравнительную типологию английского,русского и украинского языков 1977, c. 125]. АЯ свойственен фиксированныйпорядок слов (в то время как для РЯ характерен нефиксированный); причем, помнению О. Есперсена «более твердого порядка слов оказывалось часто вполнедостаточно для того, чтобы охарактеризовать роль слова в предложении», с чеми связано постоянное уменьшение в языкеколичества падежей. [Есперсен1958, с.

225]. Ограничения в последовательности слов приводят к тому, что вАЯ чаще, чем в РЯ, используется прямой порядок слов. С этим также связано ивысокое эмфатическое значение инверсии как редкого случая употребления[Там же, с. 127].На синтаксическом уровне отмечают также различное соотношение врассматриваемыхупотребляютсяязыкахзначительноодносоставныхреже);особоепредложенийпостроение(вАЯониотрицательныхпредложений (использование двойного отрицания в РЯ и его невозможность в-54-АЯ); различные типы вторично-предикативных конструкций (причастные идеепричастные обороты в РЯ и complex object в АЯ) и т.д.Некоторые типологически обусловленные различия находят отражение винтересующей нас проблематике ЛМ и ПМ. К примеру, в силу болееэксплицитной выраженности категории определенности/неопределенности ванглийском языке ПМ в своих функциях приближается к артиклю.Грамматическая выраженность категории одушевленности/неодушевленностидиктует различное распределение ЛМ и ПМ в кореферентных цепочках врассматриваемых языках (см.

гл. 3). Различный удельный вес тех или иныхструктур (широкая распространенность односоставных предложений в РЯ,формы выражения модальности или соотношение активного и пассивногозалогов)диктуетопределеннуючастотностьиобщеязыковоефункционирование ЛМ и ПМ в тексте. Различные словообразовательныемодели служат потенциалом для окказиональных авторских употреблений ЛМи ПМ.

Нефиксированный порядок слов в русском языке допускает большуювариативность в позиции местоимения в предложении.Напротив, фиксированный порядок слов в АЯ предполагает, чтоосновной конструкцией для построения фразы служит последовательность S –P – O (подлежащее – сказуемое – дополнение), поэтому при выходе на уровеньсверхфразового единства наблюдается некое структурное однообразие и, какследствие, сетка легко расшифровываемых кореферентных цепочек. В РЯ засчет большего возможного разнообразия моделей предложения и отсутствиястоль четкой грамматической рамки, а также за счет неразличенияодушевленных и неодушевленных форм ЛМ и ПМ способы построенияместоименных кореферентных цепочек будут иными.Тем не менее, лингвистическая типология в чистом виде не всегда можетсправиться с задачей описания характерных свойств каждого языка, как итрадиционная грамматика не всегда в полной мере отвечает задачам обученияязыку.-55-Попытки поиска подхода, не основывающегося на изолированныхфактах, а систематизирующего типологически значимые языковые черты, или«характеристики», и учитывающего не столько форму выражения, сколькосодержания языка, предпринимались довольно давно (известная «Всеобщая ирациональная грамматика Пор-Рояля» А.

Арно и К. Лансло XVII в.,«философские» грамматики XVIII в., упоминание «характера языка» В. фонГумбольдтом). Известный датский лингвист О. Есперсен вовсе говорил оневозможности универсальной грамматики, так как языки принадлежат кразным строям и один не может быть образцом для описания другого [Есперсен1958, с. 49].Особенно интересным для настоящего исследования нам представляетсяконцепция лингвистической характерологии, зародившаяся в 1950-60-е гг.среди представителей Пражского лингвистического кружка и связанная,прежде всего, с именем Вилема Матезиуса.

Первые упоминания о теориивстречаются в его работе «О языковой правильности» (1912). Более глубокое ееметодологическое обоснование дано в двух позднейших трудах: «Стилистика илингвистическая характерология» (1926) и «О лингвистической характерологии(на материале современного английского языка)» (1928).Целью направления, как ее формулирует сам В. Матезиус в статье «Олингвистической характерологии», является изучение «лишь … важных ифундаментальных характеристик данного языка в данный момент времени» иисследование их «на общелингвистической основе» в попытке «выявитьотношения между ними» [Матезиус 1989, с. 18].

В отличие от собственнотипологии, лингвистическая характерология рассматривает фундаментальныеособенности определенного языка и стремится выявить «импликативныесоотношения» между ними. При этом возможности сопоставления неограничены ни генетическими связями, ни структурными характеристикамивнутри определенного класса языков.Саму же типологию В.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
420
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее