Автореферат (Формирование у курсантов военных вузов активной позиции защитника отечества), страница 2

Разработана экспериментальная модель формирования у курсантов военныхвузов активной позиции защитника Отечества, включающая в себя комплекскомпонентов: целевой (формирование у курсантов военных вузов активной позициизащитника Отечества, готовности курсантов к принятию статуса российского офицера,воинских ценностей и традиций); содержательный (теория воинского мастерства, основуправления личным составом, а также традиций российского офицерства);организационно-технологический (организаторская деятельность по обеспечениюпоэтапного становления активной позиции защитника Отечества); мониторинговый(оценка динамики становления активной позиции защитника Отечества у курсантов);результативный (оценка сформированности активной позиции защитника Отечества увыпускника военного вуза).Критериями и показателями оценки процесса формирования у курсантов военныхвузов активной позиции защитника Отечества являются: мотивационно-ценностный –мотивация (мотивы выполнения задач воинской службы, отношения к себе как кофицеру – защитнику Отечества); когнитивный – уровень знаний (военного дела и основуправления личным составом); технологический – степень владения (технологиямивыполнения задач по профессиональному назначению); позиционно-побудительный –сформированность позиции (в обеспечении выполнения задач воинской службы всоответствии с должностным назначением в управлении личным составом как в мирное,так и в военное время); активно-деятельностный – повседневное проявлениеконструктивной активности (в выполнении задач воинской службы исамосовершенствовании).4.

Выявлены и обоснованы в ходе опытно-экспериментальной работы основныепути совершенствования процесса формирования у курсантов военных вузов активнойпозиции защитника Отечества:6– выявление и актуализация воспитательного потенциала нравственных ценностейи государственно-патриотических установок в дисциплинах гуманитарного цикла,педагогическими условиями которого являются: междисциплинарный характеризучаемых курсов; единство теоретических взглядов и практической деятельностируководящего и преподавательского состава; систематическое повышениеквалификации преподавателей; использование их богатейшего передового опыта;обновлениеучебно-методическихкомплексовпреподавателей;повышениетребовательности к уровню методического мастерства преподавателя и др.;– повышение роли военно-научной работы курсантов в процессе развитияактивной позиции защитника Отечества, через формирование положительноймотивации у курсантов к научно-исследовательской деятельности; организация военнонаучной работы обучающихся в форме военно-научных обществ и военно-научныхкружков; участие в научно-практических конференциях и др.;– совершенствованиеметодическойподготовкируководящегоипреподавательского состава к педагогическому сотрудничеству с курсантами поформированию активной позиции защитника Отечества, педагогическими условиямикоторого являются: повышение ответственности преподавателей за качествопреподаваемых дисциплин гуманитарного и военного цикла; личностная позиция иразвитие мотивации к активной позиции защитника Отчества у самих преподавателей;нравственное содержание учебных дисциплин; стимулирование самообразования исаморазвитияпреподавателей;совершенствованиепедагогическойэтикипреподавателей и др.Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении понятияактивной позиции защитника Отечества; в обосновании педагогического процессаформирования у курсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества,разработке его структурно-содержательных компонентов, сущности, содержания иструктуры; раскрытии специфических функций, закономерностей, противоречий ипринципов, что может служить теоретической базой для последующих исследований.Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробациипедагогической модели формирования у курсантов военных вузов активной позициизащитника Отечества, определении системы критериев (мотивационно-ценностный,когнитивный, технологический, позиционно-побудительный, активно-деятельностный)эффективности формирования у курсантов военных вузов активной позиции защитникаОтечества и их показателей; выявления путей и условий изменения динамики укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества, разработкепрактических рекомендаций повышения эффективности формирования у курсантоввоенных вузов активной позиции защитника Отечества.Методологияиметодыисследования.Методологическуюосновудиссертационного исследования составили положения диалектического иаксиологического подходов.Для решения поставленных задач использовались методы: теоретические (анализи синтез, абстрагирование, моделирование, проектирование, сопоставление, обобщение,классификация, и др.); эмпирические (наблюдение, беседа, анкетирование,7интервьюирование, тестирование, педагогический эксперимент, экспертная оценка, идр.), а также методы математической обработки полученных материалов.Экспериментальныеметодыбылиреализованыпосредствомпроведенияконстатирующей и формирующей частей эксперимента.Теоретическую основу составили: философские, социологические ипсихологические концепции о взаимосвязи морали, культуры, нравственного развития иактивности личности (А.М.

Архангельский, В.П. Кохановский, Г.В. Осипов,В.Г. Немировский, В.Н. Турченко, В.Г. Лисовский, В.С. Горбунов, А.В. Барабанщиков,А.С. Миловидов, Л.Ф. Железняк, Г.Л. Смирнов, Ю.В. Славинский, и др.); теории вобласти развития воспитательных систем и профессионального военного образования(А.И. Алехин, Н.И. Алпатов, М.И. Драгомиров, Б.И. Задорожный, А.С. Калюжный,А.Н. Назаров и др.); теории воинского воспитания А.В. Барабанщикова, А.К. Быкова,А.Д. Глоточкина, А.Д. Лопуха, В.А. Попова, В.А Чубасова, Н.Ф. Феденко, В.В. Шеляга,А.П. Шарухина, и др.; исследования в области ценностей офицерского корпуса ивоеннойслужбыО.М.Алексеенко,Г.Г.Боговича,С.П. Галченко,В.Н. Ксенофонтова, О.Н. Марусенко, П.В.

Петрия; теории мотивации деятельности(В.В. Бобров, В.П. Давыдов, А.Н. Леонтьев, А.С. Макаренко, Л.В. Мардахаев,А. Маслоу, В.С. Мерлин, Д.Д. Невирко, Р.С. Немов, Г.В. Осипов, А.А. Реан, У. Роджерс,В.В. Серебрянников, В. Франкл, И.К. Шалаев, и др.).На защиту выносятся следующие положения:1. Уточненное представление об «активной позиции защитника Отечества»,обоснованная педагогическая сущность процесса формирования у курсантов военныхвузов активной позиции защитника Отечества, содержание и структура процессаформирования у курсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества,выявленные специфические данному процессу функции, противоречия, закономерностии принципы.Процесс формирования активной позиции защитника Отечества осуществляетсячерез активное участие курсантов во всех видах деятельности; учебной и внеучебнойдеятельности, воспитательной и научно-исследовательской; посредством выявления иактуализацию воспитательного потенциала нравственных ценностей в дисциплинахгуманитарного цикла, военно-профильных дисциплинах, педагогических аспектахслужебной деятельности.2.

Разработанная педагогическая модель формирования у курсантов военных вузовактивной позиции защитника Отечества, которая представляет собой совокупностькомпонентов воспитательно-образовательного процесса в их взаимосвязи, включающая:целевой (формирование у курсантов военных вузов активной позиции защитникаОтечества, готовности курсантов к принятию статуса российского офицера, воинскихценностей и традиций); содержательный (теория воинского мастерства, основуправления личным составом, а также традиций российского офицерства);организационно-технологический (организаторская деятельность по обеспечениюпоэтапного становления активной позиции защитника Отечества); мониторинговый(оценка динамики становления активной позиции защитника Отечества у курсантов);8результативный (оценка сформированности активной позиции защитника Отечества увыпускника военного вуза).Определенные критерии оценки эффективности процесса формирования укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества: мотивационноценностный, когнитивный, технологический, позиционно-побудительный, активнодеятельностный.3.

Выявленные и апробированные в ходе опытно-экспериментальной работыосновные пути совершенствования процесса формирования у курсантов военных вузовактивной позиции защитника Отечества: выявление и актуализация воспитательногопотенциала нравственных ценностей и государственно-патриотических установок вдисциплинах гуманитарного цикла; повышение роли военно-научной работы курсантовв процессе развития активной позиции защитника Отечества; совершенствованиеметодической подготовки руководящего и преподавательского состава кпедагогическому сотрудничеству с курсантами по формированию активной позициизащитника Отечества.Степень достоверности и апробация результатов исследования обеспечиваетсярезультатами системного анализа общей проблематики формирования у курсантоввоенных вузов активной позиции защитника Отечества, систематизацией результатов ивыводов опытно-экспериментального исследования по формированию у курсантоввоенных вузов активной позиции защитника Отечества, положительными отзывами овнедрении в образовательный процесс педагогической модели формирования укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества.Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе трех военныхвузах: Военного университета, Новосибирского высшего военного командного училищаМинистерства обороны Российской Федерации, Новосибирского военного институтаимени генерала армии И.К.