Автореферат (Технология формирования престижа профессии преподавателя у обучающихся образовательных организаций высшего образования физкультурно-спортивного профиля), страница 6

При построении образовательного процесса и определении порядкаподачи учебного материала, направленного на повышение отдельныхпоказателей престижа профессии преподавателя у обучающихсяобразовательных организаций высшего образования физкультурноспортивного профиля, применяются инновационные средства и методыобучения с соблюдением следующих педагогических условий: построенияучебных занятий с целью формирования мотивации к обучению;использования инновационных средств и методов обучения, воспитания ивзаимодействия с обучающимися. Особое внимание в процессе воздействияна обучаемых следует уделять специфике спорта, представленной винформационных источниках и соперничеству обучающихся в процессеопросов, диспутов и семинаров.6.

Технология формирования престижа профессии преподавателя,основанная на применении инновационных средств и методов, позволилаэффективно воздействовать на профессионально значимые показатели,например новаторство и компетентность, но и на такие показатели престижа,как: уважение к труду преподавателя, взаимоотношения педагога иобучающихся, оценка профессиональных качеств педагога, что выраженно вувеличении среднего балла на 1.49, 1.16, 1.61 соответственно.7. Реализация технологии формирования престижа профессиипреподавателя позволила повысить показатели: в блоке «личностнопрофессиональные качества преподавателя» – min на 1,32; max на 1,61 балла;в блоке «профессиональная деятельность преподавателя» – min на 0,82; maxна 1,59 балла; в блоке «престиж профессии преподавателя» – min на 1,8; maxна 1,4 балла (достоверность р≤0,05).

Полученные данные позволяют говоритьо правильности предложенной гипотезе исследования.Практическиерекомендации.Наоснованиисовокупностирезультатов, заключений и обобщений проведенного исследованияразработан блок практических рекомендаций, направленных наформирование престижа профессии преподавателя образовательнойорганизации высшего образования физкультурно-спортивного профиля.1. Профессорско-преподавательскомусоставувпроцессепедагогической деятельности, по мнению обучающихся, следуеториентироваться на профессионально-личностные качества преподавателя,формирующие престиж его профессии: компетентность, образованность,оригинальность / умение заинтересовывать, чувство справедливости,коммуникабельность преподавателя и его чувство юмора, эрудированность,коммуникативность.2.

Формировать оригинальность изложения учебного материала и23заинтересоватьобучающихсясвоимпредметомпрофессорскопреподавательскому составу стоит за счет инновационных методов и средствобучения, раскрытых в дидактической концептуальной модели и технологииформирования престижа профессии преподавателя.3. Профессорско-преподавательскому составу следует поддерживатьдолжный уровень применения инновационных методов и средств обучения,отслеживать нововведения и изменения в научно-методической литературе илитературе нормативного и законодательного характера.4.

Формировать мотивацию к познавательной деятельности необходимоза счет совершенствования профессионально-личностных качеств,поддержания уровня компонентов новизны и инноваций с учетомособенностей обучающихся в образовательных организациях высшегообразования физкультурно-спортивного профиля.5. Профессорско-преподавательскомусоставувсвоейпрофессиональной деятельности целесообразно обращать внимание навзаимоотношения с обучающимися и подбирать методы и приемывзаимодействия по характеру учебно-познавательной деятельности:объяснительно-иллюстративные,репродуктивные,проблемногопреподавания, частично-поисковые, исследовательские.6. Творчество и новаторство преподавателя раскрывать исовершенствовать за счет применений инновационных средств и методовобучения.7.

Для формирования престижа профессии преподавателя необходимоучитывать педагогические условия: повышение качества уровня образования,осознание значимости данной профессии, внедрение инноваций вобразовательный процесс. Формировать осознание значимости профессиипреподавателя у обучающихся образовательных организаций высшегообразования физкультурно-спортивного профиля возможно при включениитематических воспитательных задач в план учебных занятий.

Условияповышения качества образования и внедрение инноваций выполняются засчет отработки компонентов, сопутствующих образовательному процессу.8. Исследованная технология формирования престижа профессиипреподавателя у обучающихся в образовательных организациях высшегообразования физкультурно-спортивного профиля, может быть включена впрограмму профессионально-педагогической подготовки, в рамкахпрохождения теоритических дисциплин.24Основноепубликациях:содержаниедиссертацииотраженовследующихСтатьи, опубликованные в рецензируемых журналах,включенных в реестр ВАК Российской Федерации1. Лукиянец, Н.Ф.

Проблемы профессионально-педагогической культурыпреподавателей в высшей школе физкультурного профиля / Н.Ф. Лукиянец, Г.Г.Дмитриев, А.А. Прохоренко // Актуальные проблемы физической и специальнойподготовки силовых структур. – 2016. – № 4. – С. 9-13.2. Лукиянец, Н.Ф. Особенности обучения современной молодежи в вузахфизкультурно-спортивного профиля / Н.Ф. Лукиянец, В.И. Крилический // Перспективынауки. – 2017. – № 12.

– С. 44-48.3. Лукиянец, Н.Ф. Формирование престижа профессии преподавателя уобучающихся в вузах физической культуры и спорта / Н.Ф. Лукиянец, Е.Ю. Архипов, А.С.Митрюков // Глобальный научный потенциал. – 2018 – № 1 (82). –С.21-24.4. Лукиянец, Н.Ф. Показатели престижа профессии преподавателя у обучающихся ввузах физкультурно-спортивного профиля / Н.Ф. Лукиянец, А.И. Новиков, Е.О.

Попов,А.В. Садко // Ученые записки Университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2018 – № 11 (165). –С.180-183.5. Лукиянец, Н.Ф. Инновационные приемы для формирования мотивации кобразованию / Н.Ф. Лукиянец, Н.Н. Цирульников, Е.О. Попов, В.В. Метелицкий // Ученыезаписки Университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2018 – № 11 (165). – С.183-187.Статьи, опубликованные в журналах, сборниках научных трудови материалах конференций1.

Лукиянец, Н.Ф. Повышение престижа педагогической профессии в процессеобучения в вузе / Н.Ф. Лукиянец, И.П. Гомзякова // Теория и практика управленияобразованием и учебным процессом педагогические, социальные и психологическиепроблемы: Сборник научных трудов. – СПб. : БПА, 2013. – С.42-46.2. Лукиянец, Н.Ф. Уровень спортивной подготовленности профессорскопреподавательского состава в ВУЗах физической культуры как фактор повышенияпрестижа у обучающихся / Н.Ф. Лукиянец, Г.Г. Дмитриев // Спорт, человек, здоровье: VIIМеждународный Научный Конгресс: сборник материалов. – СПб.

: Изд-во «Олимп-СПб»,2015.3. Лукиянец, Н.Ф. Вопросы формирования значимости будущей профессии успециалистов по физической культуре, физической подготовке в процессе обучения / Н.Ф.Лукиянец, О.А. Витковский, С.С. Прокопчук // Спорт, человек, здоровье: VIIМеждународный Научный Конгресс: сборник материалов. – СПб. : Изд-во «Олимп-СПб»,2015.4. Лукиянец, Н.Ф. Актуальные вопросы реализации компетентностного подхода вподготовке специалистов служебно-прикладной физической подготовки / Н.Ф.

Лукиянец,М.А. Степкин // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовыхструктур (ДСП). – 2015. – № 4 (31). – С. 206-212.5. Лукиянец, Н.Ф. Инновации и новаторство педагогической деятельности впроцессе обучения в вузах физической культуры / Н.Ф. Лукиянец // Сборник статейитоговой научной конференции профессорского-преподавательского состава института за2016 г. – СПб. : ВИФК, 2017. – С. 89-94.25.