Диссертация (Гуманистические доминанты русской классики на уроках литературы в 5–8 классах), страница 66

Ли Си-мэй, Московского О.В. – Тайбэй, 2014. – Вып. 15. – С 452-469.467. Соловьёва, Ф.Е. Гуманистические идеи в методике преподавания литературы в школе (история вопроса и современное состояние) / Ф.Е. Соловьёва //Международный научный институт «EDUCATIO». Ежемесячный научный журнал. – Новосибирск, 2015. – №1(8). – С.67-71.468. Соловьёва, Ф.Е. Гуманистические ценности на уроках литературы в 58 классах.

Типология обучающих заданий / Ф.Е. Соловьёва // Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях: сб. науч. трудов по итогаммеждународной научно-практической конференции (14 января 2015). – СанктПетербург, 2015. – Вып. 2. – С. 35-39.469. Соловьёва, Ф.Е. Пути реализации гуманистического потенциала уроков литературы. Типология контрольных заданий / Ф.Е. Соловьёва // Славянскиймир: письменность, культура, история: материалы международной научной конференции (22 мая 2016 г.). – Смоленск: СГИИ, 2016. – С.77-86.339470.

Соловьёва, Ф.Е. Формирование ценностно-познавательных ориентиров как путь реализации гуманистического потенциала уроков литературы в 5-8классах / Ф.Е. Соловьёва // Перспективы развития науки в области педагогики ипсихологии: сб. науч. трудов по итогам международной научно-практическойконференции. – Челябинск, 2016. – Вып. 3. – С. 45-53.471. Соловьёва, Ф.Е. Пути реализации гуманистического потенциала уроков литературы в 5-8 классах. Типология систематизирующих заданий и видовпрактических работ / Ф.Е. Соловьёва // Слово.

Словесность. Словесник: материалы межрегион. науч.-практ. конф. преподавателей и студентов (18 марта 2016 г.) /отв. ред. А.А. Решетова, Т.В. Федосеева. – Рязань, 2016. – Вып. 4. – С. 292-296.472. Соловьёва, Ф.Е. Пути аксиологизации литературного образования(виды трансформационных заданий на уроках литературы в 5-8 классах) /Ф.Е. Соловьёва // Основные вопросы теории и практики педагогики и психологии:сб. науч. трудов по итогам международной научно-практической конференции. –Омск, 2016.

– Вып.3. – С. 48-50.473. Соловьёва, Ф.Е. Пути реализации гуманистического потенциала уроков литературы в 5-8 классах (система обучающих исследовательских заданий) /Ф.Е. Соловьёва // Актуальные проблемы современной педагогики и психологии вРоссии и за рубежом: сб. науч. трудов по итогам международной научнопрактической конференции. – Новосибирск, 2016. – Вып.3. – С.45-47.474. Соловьёва, Ф.Е. Психолого-педагогические и методические принципыформирования знаний о ценностях гуманизма и гуманистических убежденийучащихся / Ф.Е.

Соловьёва // Педагогика, психология и образование: от теории кпрактике: сб. науч. трудов по итогам международной научно-практической конференции. – Ростов-на-Дону, 2016. – Вып. 3. – С. 68-74.475. Соловьёва, Ф.Е. Проблемы межпредметного взаимодействия русскогоязыка и литературы.

Типология обучающих заданий и видов практических работ /Ф.Е. Соловьёва // Проблемы и подходы в разработке учебных пособий для иностранных обучающихся для основных и подготовительных курсов: сб. науч.метод. статей. – Смоленск: ВАВПВОВСРФ, 2016. – С.

59-64.340476.Соловьёва, Ф.Е. Единая концепция преподавания русского языка илитературы: за и против / Ф.Е. Соловьёва // Русская литература XIX века в современном поликультурном пространстве: теория и практика, проблемы и решения:сб. материалов X Международной научно-практической конференции (18 марта2016 г.) / под общ. ред. В.Д. Балыкиной. – Смоленск: Маджента, 2016. –Вып. 10. –С. 137-144.477. Соловьёва, Ф.Е.

Текущий и итоговый контроль по курсу «Литература» для 6 класса общеобразовательных организаций: контрольно-измерительныематериалы: в 2 ч. / Ф.Е. Соловьёва. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016. –240 с.478. Соловьёва, Ф.Е. Текущий и итоговый контроль по курсу «Литература» для 7 класса общеобразовательных организаций: контрольно-измерительныематериалы: в 2 ч.

/ Ф.Е. Соловьёва. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016. –288 с.479. Соловьёва, Ф.Е. Текущий и итоговый контроль по курсу «Литература» для 8 класса общеобразовательных организаций: контрольно-измерительныематериалы: в 2 ч. / Ф.Е. Соловьёва. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018.

–286 с.480. Соловьёва, Ф.Е. Установление ценностно-познавательных ориентировкак путь выявления и конкретизации сущности понятий аксиологии гуманизма науроках литературы в 5-8 классах / Ф.Е. Соловьёва // Современное литературноеобразование: от школьных уроков к жизни в культуре / XXV Голубковские чтения: материалы международной научно-практической конференции, 23-24 марта2017 г. / отв. ред. В.Ф. Чертов. – М.: Изд-во «Экон-Информ», 2018. – С. 61-66.481. Соловьёва, Ф.Е. Результаты прикладного мониторингового исследования обеспеченности словарями и справочниками школьных библиотечных фондов / Ф.Е. Соловьёва // Перспективы развития науки в области педагогики и психологии: сб.

науч. трудов по итогам международной научно-практической конференции (11 июля 2017).– Челябинск, 2017. – Вып. IV. – С. 22-25.341482. Сомов, Д.С.Актуальные проблемы гуманистической педагогики /Д.С. Сомов // Вестник ун-та РАО. – 2007. – №2. – С. 8-14.483. Сосновская, И.В. Читательская рефлексия как условие пониманияценностных смыслов в художественном произведении: [работа в средних классах]/ И.В.

Сосновская // Литература в школе. – 2011. – №5. – С. 33-35.484. Сосновская, И.В. Литературное развитие учащихся 5-8 классов в процессе анализа художественного произведения: автореф. дис. … д-ра пед. наук:13.00.02. / Сосновская Ирина Витальевна. — М., 2004. – 47 с.485. Спиркин, А.Г. Мировоззрение, его структура, жизненный смысл и пути формирования / А.Г. Спиркин // Молодежь, ее интересы, стремления, идеалы. –М.: Молодая гвардия, 1969. – С.

139-175.486. Становление гуманистического мировоззрения личности: пособие длястуд. пед. вузов / под ред. P.M. Роговой. – М.: Институт развития личности РАО,1994. – 223 с.487. Стеклов, М.Е. Русские педагоги / М.Е. Стеклов. – М., 1997.

– 221 с.488. Степанова, И.Н. Философско-антропологические основы стратегийобразования и воспитания / И.Н. Степанова. – Курган: Изд-во Кург. гос. ун-та,2003. – 308 c.489. Степашко, Л.А. Философия и история образования: учеб. пособие длястудентов вузов / Л.А. Степашко; Рос. акад. образования; Моск. психол.-соц. ин-т.– 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Московский психолого-социальный институт:Флинта, 2003. – 320 с. – (Библиотека педагога-практика).490. Стехин, Ю.К. Словоупотребление в современной русской стихотворной речи: дис. ... д-ра. филолог.

наук: 10.02.01. / Стехин Юрий Кириллович. –Днепропетровск, 1979. – 485 с.491. Стоюнин, В.Я. Избранные педагогические сочинения / cост. Г.Г. Савенок. – М.: Педагогика, 1991. – 368 с.492. Терентьева, Н.П. Воспитание в системе литературного образования:век нынешний и век минувший / Н.П. Терентьева // Начальная школа плюс до ипосле. – 2010. – № 9. – С. 49-52.342493. Терентьева, Н.П. Литературное образование как способ ценностногосамоопределения учащихся: дис. ...

д-ра пед. наук: 13.00.02 / Терентьева НинаПавловна. – Санкт-Петербург, 2014. – 572 с.494. Терентьева, Н.П. Педагогические и методические принципы литературного образования, ориентированного на ценностное самоопределение учащихся / Н.П. Терентьева // Начальная школа плюс до и после. – 2012.

– № 8. – С. 8084.495. Тихонравов, Ю.В. Экзистенциальная психология: учебно-справочноепособие / Ю.В. Тихонравов. – М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1998. – 236 с.496. Тодоров, Л.В. Методика изучения поэтических произведений на уроках русской литературы в национальной школе РСФСР: автореф. дис.

… д-ра пед.наук: 13.00.02. / Тодоров Лев Всеволодович. – М., 1988. – 36 с.497. Томашевский, Б.В. Теория литературы. Поэтика / Б.В. Томашевский. –М.: Аспект-Пресс, 1996. – 333 с.498. Тотиева, А.Н. Формирование нравственных ценностей старшеклассников в учебном процессе (на примере обучения лит.): дис. ... канд. пед. наук:13.00.01. / Тотиева Антонина Николаевна. – Владикавказ, 2002. – 154 c.: ил.499. Тотиева, А.Н. Формирование нравственных ценностей старшеклассников средствами художественной литературы / А.Н. Тотиева // Проблемы педагогики начальной, средней и высшей школы: сб. науч.-метод. тр.

/ Сев. Осет. гос.ун-т. – Владикавказ, 1998. – Вып. 1. – С. 90-93.500. Тынянов, Ю.Н. Проблема стихотворного языка / Ю.Н. Тынянов. –Л.: Academia 1924. – 139 с.501. Тюпа, В.И. Анализ художественного текста: учеб. пособие для студ.филол. фак. высш. учеб. заведений / В.И. Тюпа. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с.502.

Тюпа, В.И. Школа коммуникативной дидактики и гражданское общество. [Электронный ресурс] / В.И. Тюпа, Ю.Л. Троицкий // Дискурс. –1997–№3-4Режим доступа: http://www.nsu.ru/education/virtual/discourse34_1.htm343503. Тюпа, В.И. Анализ художественного текста / В.И. Тюпа. – 3-е изд. –М.: Академия, 2009. – 336 с.504. Уварина, Н.В. Принципы актуализации творческого потенциала личности в образовательном процессе / Н.В. Уварина // General and ProfessionalEducation.