Диссертация (Личностно-профессиональные детерминанты ценностно-мотивационного конфликта преподавателей высшей школы), страница 16

7).8912,010,08,06,04,0СрЗнач2,0Мода0,0Рис. 7. Значения мотивов профессиональной деятельности«Сравнение полученных результатов с результатами исследования мотивационного профиля В. Мильмана и мотивов социально-психологическойактивности подтверждает, что профессиональная мотивация у преподавателей высшей школы в целом преобладает над общежитейской и социальнопсихологической» [175:145].Важным вопросом является дифференциация особенностей ценностномотивационной сферы в зависимости от пола, степени и профиля преподаваемых дисциплин.

Сравнение результатов висследования ценностно-мотивационной сферы преподавателей со степенью и без степени не выявилостатистически значимых различий. Аналогичные результаты дало сравнениетех же показателей у преподавателей гуманитарных и технических, естественнонаучных дисциплин [169].Сравнение результатов исследования ценностно-мотивационной сферымужчин и женщин по U-критерию Манна–Уитни, в целом, не выявило статистически значимых различий (p>0,5).Исключение составляет показатель общежитейского мотивационного профиля (p=0,032), мотив жизнеобеспеченности (p=0,024) и мотив комфорта (p=0,005). Таким образом, существеннаяразница у мужчин и женщин в стремлении к комфорту, при этом все три показателя у мужчин выражены сильнее [175].90Временная динамикаценностно-мотивационной сферы отраженавсвязях показателей ценностей и мотивов с возрастными показателями, показателями общего педагогического стажа и стажа работы в вузе [176].Результаты корреляционного анализа по критерию Пирсона показалистатистически значимую отрицательную корреляцию (p≤ 0,01) возраста сотдельными ценностями и мотивами (Таблица 1).

В процессе жизни у преподавателейснижаетсязначимостьтакихсфержизни,как«обуче-ние/образование», «семейная жизнь», «общественная жизнь», «увлечения».Ценность профессиональной жизни не подвержена возрастным изменениям.Обесцениваются ценности «материальное положение», «активные социальные контакты», «развитие себя», «достижения», «духовное удовлетворение»,«сохранение индивидуальности». (И. Сенин).

Менее значимыми становятсяценности «комфорт» и «гедонизм» (Ш. Шварц) [175].Таблица 1.Взаимосвязь возраста с показателями ценностныхориентацийСферы жизни(И. Сенин)Терминальные ценности(И. Сенин)Ценности личности(Ш. Шварц)Проф.жизньОбучение/Образование- 0,137Престиж-0,070Комфорт0,121-0, 254**Традиции0,101- 0,219**Матер. положениеСемейн.Жизнь-0,331**Креатив.-0,089Доброта0,077Обществ.Жизнь-0,298**Активностьсоц. кон.-0,276**Универс.0,075Увлечения-0,239**Развитие себяДостижен.Духовное удовлетв.-0,263**-0,267**-0,210**СамостСтимуляцияГедонизм0,007-0,155*-0,282**Сохр.индивид.-0,275**ДостиженияВластьБезопасность-0,279**-0,196**0,07691В структуре мотивов жизнедеятельности значительно ослабевают свозрастом мотивы комфорта и социального статуса.

Мотивы жизнеобеспеченности и творческой активности не претерпевают значительных изменений. Общежитейский мотивационный профиль не подвержен значимым возрастным изменениям, рабочий мотивационный профиль показывает отрицательные изменения на уровне общей тенденции. Мотивы социальнопсихологической активности практически не подвержены возрастным изменениям, за исключением мотива власти, показывающего обратную корреляцию на уровне общей тенденции.

Общий уровень мотивации профессиональной деятельности не изменяется с возрастом. Среди мотивов профессиональной деятельности ослабевает исключительно мотив профессионального продвижения [175] (Таблица 2).Таблица 2.Связь возраста с показателями мотивационного профиля, мотивамипрофессиональной деятельности и социально-психологическойактивностиПоказатели мотивационного профиляОбщежит. МП-0,059Профес. МП-0166*Жизнеобеспечен.Мотивы профессиональнойдеятельности.Денежный заработок -0,077-0,235**-0,030Служебное продвижениеИзбегание критикиОбщая активн.-0185*Избегание наказания-0,032Комфорт-0,212**Престиж и уважение0,009Соц. статус-0,209**0,001Общение-0163*Удовлетв. проц.

ирез. тр.СамореализацияТворч. активн.-0,091Общий уровеньМТД-0,122Соц. полезность-0,106*-0,072-0,09292Исследования отличий в структуре ценностно-мотивационной сферы уразных возрастных категорий испытуемых были проведены на четырех номинальных группах, возраст которых составлял: 25–33; 34–42; 43–54; 55–65.Границы групп определялись на основании периодизации профессионального развития Э. Ф.

Зеера в модификации Е. Ю. Пряжниковой, Н. С. Пряжникова [55;134]. «Парное сравнение групп по критерию Манна - Уитни показало, что имеет место статистически значимое различие в отдельных ценностяху представителей первой и четвертой, первой и третьей групп. Группы болееблизкие по возрасту различий не имеют. У двух крайних возрастных групп(первой и четвертой) наблюдаются значительная разница в отношении к семейной жизни (p=0,001), и общественнойжизни (p=0,001), увлечениям(p=0,008).

Отсутствует разница в отношение к обучению/образованию(p=0,023) и профессиональной жизни (p = 0,302), т.е. наиболее значимым дляиспытуемых сферам жизни» [175:146].Среди терминальных ценностей наибольшие различия в значении ценностей: «активность социальных контактов» (p=0,007), «сохранение индивидуальности» (p=0,003) и «развитие себя» (p=0,001); ценности «материальноеположение» (p=0,036), «достижения» (p=0,013), «духовное удовлетворение»(p=0,031) имеют отличия на уровне общей тенденции, а «престиж» (p=0,850)и «креативность» (p=0,348) не имеют статистически значимой разницы уданных возрастных групп. Имеет место существенное различие по ценностям«стимуляция» (p=0,004), «гедонизм» (p=0,001) «достижения» (p=0,004), науровне общей тенденции «власть»(p=0,038) (Ш.

Шварц), остальные ценностиэтой группы индифферентны к возрасту(p>0,05)» [175:146].«Сравнение показателей мотивационного профиля отражает, существенные различия по шкале рабочего мотивационного профиля (p=0,001),шкалам «общая активность» (p=0,003), «комфорт» (p=0,007), «социальныйстатус» (p=0,001), на уровне общей тенденции по шкалам «жизнеобеспеченность» (p=0,034), «общение» (p=0,01) по остальным шкалам, включая шкалуобщежитейского мотивационного профиля, отсутствует статистически зна-93чимая разница. Из числа мотивов профессиональной деятельности отличается мотив профессионального продвижения (p=0,004), и мотивация избеганиякритики (p=0,004). Различия мотивов социально-психологической активности наблюдаются только в мотивации успеха (p=0,010). Из числа мотивов социально-психологической активности отличается только мотивация власти(p=0,003).

По всем остальным показателям различия отсутствуют (p>0,05)»[175:146].«Показатели ценностей и мотивов между представителями групп 25–33и 43–54 отличаются значительно меньше. Существенная разница наблюдается в отношении к сфере общественной жизни (p=0,001) иувлечения(p=0,001). Имеет место разница в ценностях «активность социальных контактов» (p=0,008), «развитие себя» (p=0,009), «сохранение индивидуальности»(p=0,004), «доброта» (p=0,001», «достижения» (p=0,001) и, на уровне общейтенденции, «духовное удовлетворение» (p=0,05). Различия в значении другихценностей находятся ниже нормы статистической значимости (p>0,05). Среди компонентов мотивационного профиля имеют место отличия только всфере мотивации комфорта (p=0,007) остальные показатели ниже номы статистической значимости (p>0,05).

Существенной разницы в мотивах профессиональной деятельности не наблюдается за исключением мотива профессионального продвижения (p=0,001). Из числа социально-психологических мотивов выделяется мотив успеха (p=0,009). По всем остальным мотивационным показателям разница ниже уровня статистической значимости (p>0,05)»[175:147].Таким образом, выявлена тенденция к обесцениванию ценностей иснижению уровня мотивации с возрастом.

В первую очередь, это относится ксферам жизни и терминальным ценностям. Мотивация житейского плана, вбольшей степени, чем профессиональная подвержена влиянию возраста, амотивация социально-психологической активности к возрасту практическииндифферентна. По нашему мнению, система мотивов меньше подверженавозрастным изменениям, чем система ценностей в силу большей динамично-94сти и ситуативности мотивов, на которые влияет не столько возрастная динамика личности, сколько ситуативные переменные [175:146]. Особо стоитотметить неизменную значимость для преподавателей высшей школы «профессиональная жизнь» и устойчивость мотивов профессиональной деятельностиСтаж работы в меньшей степени демонстрирует корреляцию со значениями ценностно-мотивационных образований, которая также имеет отрицательный характер (Таблица 3).

С увеличением стажа изменяется отношениек сфере «семейная жизнь», на отношение к другим сферам жизни стаж либоне влияет, либо влияние находится на уровне общей тенденции. Снижается свозрастом значимость таких ценностей как «развитие себя» и «сохранениеиндивидуальности». По мере увеличения стажа, снижается ценность удовольствий, остальные ценности, описанные Ш. Шварцем, либо не меняютсяс возрастом, либо изменения находятся на уровне общей тенденции [176].Таблица 3.Связь стажа с ценностями преподавателей высшей школыСФЕРЫ ЖИЗНИ(И.

Сенин)Проф.- 0,129жизньОбучение/Образова- 0,157*ниеСемейн.-0,234**жизньОбществ.-0,122жизньУвлечения-0,109*ТЕРМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ (И. Сенин)Престиж-0,065ЦЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ(Ш. Шварц)Комфорт0,121Матер. положение-0, 156*Традиции0,101Креатив.-0,017Доброта0,077Активностьсоц. кон.Развитие себяДостижен.Духовное удовлетв.Сохр.индивид.-0,147*Универс.0,075-0,197**-0,164*-0,098Самост.СтимуляцияГедонизм0,007-0,155*-0,196**-0,217**ДостиженияВластьБезопасность-0,167*-0,0030,07695«Компоненты мотивационного профиля и показатели мотивации профессиональной деятельности с увеличением педагогического стажа не меняются.