Автореферат (Система комплексного педагогического контроля в подготовке спортсменов-паралимпийцев высокого класса), страница 6

Однако анализ литературы показал, а результаты изучения практикипланирования подготовки спортсменов (даже уровня национальных сборныхкоманд по олимпийским и, особенно, паралимпийским дисциплинам) подтвердили, что отработанной, доведённой до уровня технологии схемы создания индивидуального плана подготовки, базирующейся на данных комплексного педагогического контроля, фактически не существует.С учётом изложенного была разработана технология формирования эффективного индивидуального плана подготовки спортсмена на основе объективных данных комплексного педагогического контроля, которая в схематическом виде представлена на рис. 2.Специфическими функциями комплексного педагогического контроляпри разработке индивидуального плана подготовки спортсменов являются:а) предоставление всей необходимой для разработки плана объективной информации; б) контроль за соблюдением верной последовательности разработкиплана и методической обоснованностью его содержания.

В связи с отсутствиемобразовательных программ и, следовательно, недостаточной подготовленностью тренерского состава в этой области, на сотрудников, занятых в научнометодическом обеспечении команд, возлагается обязанность консультирования,методической и технической помощи в составлении качественного индивидуального плана подготовки.Разделом индивидуального плана подготовки, касающегося комплексногопедагогического контроля, является программа комплексного педагогическогоконтроля, разрабатываемая и реализуемая на основе предложенного алгоритма.На основе общих принципов контроля в педагогике и спорте, а такжеучёта специфики паралимпизма во всех его проявлениях, определены принципы комплексного педагогического контроля, обеспечивающие его эффективность:1) обязательность комплексного педагогического контроля, признание егонеотъемлемым элементом современной спортивной подготовки;2) индивидуальный характер комплексного педагогического контроля,даже в командных видах спорта, на базе объективно зафиксированных нарушений каждого из паралимпийцев, оказывающих влияние на организацию и методические особенности подготовки спортсменов;3) специфичность характера двигательной и соревновательной деятельности спортсмена (команды) с учётом характера и степени повреждений и откло22Рис.

2. Порядок разработки индивидуального плана подготовки паралимпийцанений в работе важнейших систем организма, вызванных патологией сенсорного, неврологического или морфологического характера;4) систематичность для всех циклов и этапов подготовки в рамках макроцикла и/или многолетней подготовки;5) комплексность при условии системности подхода: а) по социальным ибиологическим «уровням» человека; б) в рамках цикличности непрерывнойтренировочной деятельности;236) «минимальная достаточность» на основе выявления ключевых факторов обеспечения эффективности комплексного процесса подготовки;7) максимально широкое использование современных информационныхтехнологий для автоматизации процессов получения, обработки и анализа информации;8) стандартизация и консервативность. Контроль предполагает сравнениереальных показателей с эталоном, планом, ранее зафиксированными значениями данных показателей и т.д.

С учётом сложности и высокой изменчивостиобъектов комплексного педагогического контроля особое значение приобретаеттребование накопления информации с использованием стандартного перечнякритериев, процедур, показателей, алгоритмов, форм представления информации;9) обеспечение сознательного и активного отношения спортсменов кспортивной подготовке, формирование потребностей атлетов в самообразовании, приобретении навыков самоконтроля своего состояния и тренировочносоревновательной деятельности;10) обеспечение высокого «метрологического качества».

Все показателикомплексного педагогического контроля, фиксируемые и рассчитываемые порезультатам тестовых процедур, должны иметь высокую информативность вотношении объектов оценки, высокую точность, воспроизводимость и надёжность при их использовании на данном контингенте спортсменов, а тестовыепроцедуры должны отвечать требованию объективности, то есть, быть независимыми от личности и профессиональных навыков специалистов, организующих и проводящих мероприятия комплексного педагогического контроля;11) выявление ключевых элементов системы подготовки, состояния иподготовленности спортсменов, управление которыми или целенаправленноевоздействие на которые позволят обеспечить наилучшее состояние спортсменов к моменту главного старта;12) определение оптимальной дозы и последовательности тренировочного воздействия, адекватной планируемым изменениям в параметрах ключевыхфункций организма спортсменов;13) информированность спортсменов.

Полученные значения показателейконтроля, имеющие непосредственное отношение к тренировочному процессу,должны доводиться до сведения данного спортсмена. В то же время это не относится к блоку информации, предназначенной исключительно для руководителей команд, спорта, регионов и др.;14) освоенность испытуемыми техники тестовых упражнений и процедур.Большинство мероприятий комплексного педагогического контроля требуетспециальной подготовленности спортсменов. Каждый испытуемый долженбыть в максимальной степени мотивирован на получение наилучшего результата в тестах;15) обеспечение возможности оценки, сопоставления, анализа и архивирования всего массива данных разных видов тестирований и наблюдений, ихиспользования в научных или образовательных целях.24Основанием разработки эффективной программы комплексного педагогического контроля и условием повышения эффективности тренировочногопроцесса с её использованием является алгоритм проведения мероприятийкомплексного педагогического контроля.На рис.

3 представлен алгоритм реализации мероприятий комплексногопедагогического контроля в годичном цикле, который основывается на общеметодологических представлениях теории управления системами.Мероприятия комплексного педагогического контроля подразделяются надва крупных раздела:1) вначале реализуется комплекс процедур подготовки к мероприятиямкомплексного педагогического контроля.

Планируются и выделяются ресурсы,разрабатываются схемы, алгоритмы, регламенты, шаблоны, приобретается иналаживается оборудование, конкретизируются задания для осуществления мероприятий комплексного педагогического контроля и т.д. В случае необходимости проводятся обучение персонала, отладка и уточнение процедур и протоколов тестирования и других контрольных мероприятий;2) мероприятия собственно комплексного педагогического контроля. Ониимеют циклическую структуру в рамках трёх больших блоков (этапов):- мероприятия, проводимые в соревновательный период, направлены наповышение эффективности выступлений спортсменов и на сбор информациидля качественной разработки индивидуального плана подготовки на следующий сезон;- мероприятия, проводимые в переходный период и связанные, главнымобразом, с предоставлением информации и методическим контролем за процессом разработки индивидуального плана подготовки;- мероприятия, проводимые в подготовительный период, направлены наповышение эффективности управления тренировочным процессом.В свою очередь, в каждом блоке мероприятия комплексного педагогического контроля подразделяются на три стадии, а именно: а) получение и предварительная обработка информации; б) анализ информации; в) предоставлениеинформации и методический контроль за корректностью соответствующихпроцедур системы управления подготовкой спортсменов.На всех трёх стадиях информация собирается, передается, анализируетсяи интерпретируется с использованием специально разработанных технологий,включающих в себя: регламент мероприятий или процедур; реализованные втаблицах Excell алгоритмы ввода, обработки и представления в табличном играфическом виде данных/отчётов/выводов; инструкции пользователя.

Разработка технологий предполагает следование принципам: а) алгоритмизации,стандартизации шаблонов и форм, зафиксированных в регламенте; б) минимизации текстовой и табличной форм отчётов и выводов с приоритетом графической формы представления данных. Предпочтение следует отдавать пакетамэлектронных таблиц и баз данных, допускающим оперативную коррекцию расчётов. Это обусловлено практически постоянно идущим процессом уточненияалгоритмов обработки и представления информации; г) создания и перманент2526Рис. 3.