Автореферат (Русская риторическая личность преподавателя вуза и ее роль в академическом межкультурном общении), страница 10

Об этомсвидетельствуют и отзывы студентов, например, «Благодаря Вам сталсильнее»; «Стала более уверенной, целеустремленной, пересмотрела свойвзгляд, свое поведение и отношение к окружающему миру, узнала многонового и интересного, стала лучше во всех отношениях».Преподаватель вуза выполняет особую культурную миссию, являясьполномочным представителем русского народа, русской интеллигенции,русской культуры и ментальности, играет роль транслятора и проводника,дипломата, медиатора (посредника) культур. Подчеркнем, что «на Руси всегдабыли в чести души утонченные, возвышенные, интеллигентные» (И.

Ильин).Впечатление о русском народе, например, у студентов-иностранцевскладывается, прежде всего, по образу преподавателя РКИ, по культуре егоречевого общения с иностранными учащимися. Для российских студентовпреподаватель служит, как правило, примером, образцом идеального,культурно говорящего, высоко нравственного, знающего, интеллигентного иобаятельного человека. Подтвердим это отзывами студентов, например,«Изначально, мне с первого знакомства с Вами, очень Вы понравились,как преподаватель, как человек, как женщина. (Для студента все это важно –Л.К.).

Вы необыкновенно-замечательный, добрый, искренний человек. У Васотличное расположение к студентам. Посещая именно Ваши занятия, я какбудто попадаю в другое измерение, то есть я слушаю очень внимательно, всезапоминаю и улавливаю. Мне нравится слышать Вашу речь, тембр голоса,звук, интонации, я обретаю состояние полного удовлетворения. Я стараюсьтоже быть культурным, образованным человеком.

(Важен личный примерпреподавателя как образец для подражания – Л.К.). Сидя два часа, мне порой нехочется идти на другие лекции, так бы и сидела до конца дня, слушая Вас».(Важно умение преподавателя вызвать интерес к своей личности и к предметуизучения – Л.К.).32Преподаватель вуза стремится развивать дух соревнования в группе исовершенствовать межкультурную компетентность студентов, их творческиерече-поведенческиеспособностидлядальнейшейихличностнойсамореализации в социуме; активно использовать лингвокультурноеобразовательное пространство России, поскольку студент образовывается вопределенной языковой и культурной среде; преподаватель стремится статьдругом и помощником для студента; воспитать друга России, ибо каждыйстудент, тем более студент-иностранец, – это, образно говоря, ценный«штучный товар», от которого зависит многое. И от грамотного академическогомежкультурного общения между преподавателем вуза и студентами, отсовременной риторической личности преподавателя вуза (во многом) зависитбудущее России и всего мира.В Заключении подводятся основные итоги работы, цели и задачикоторой были выполнены и решены полностью; намечаются дальнейшиеперспективы исследования по данной проблеме.

Будущие исследованияпозволят более многогранно раскрыть образ и роль современногопреподавателя вуза, особенности академического межкультурного общенияпреподавателя вуза с различной аудиторией в разнопрофильных вузах, чтобудет способствовать активному творческому обмену и успешной работепреподавателей вузов, ученых, филологов и гуманитариев России и другихстран мира.В данной диссертации разработано новое, актуальное и перспективноенаправление в филологической науке – учение о риторической личности напримере обобщенной, «идеальной» риторической личности преподавателя вуза.Выдвинутая концепция риторической личности – это принципиально новыйподход к исследованию человека говорящего, языковой личности.Наше исследование вносит значительный вклад в языкознание,филологические науки и в современное гуманитарное знание, ибо мы доказали,что сегодня востребована многогранно развитая риторическая личностьпреподавателя вуза, обладающая межкультурной компетентностью ириторической культурой.

Вместе с тем целесообразны дальнейшиеисследования по этой проблеме, ибо «необъятное объять невозможно».Расширение и углубление знаний о языковой и риторической личности иее роли в межкультурном общении открывает перспективы для новых научныхоткрытий в лингвистике, а также в смежных филологических и гуманитарныхнауках.1.2.3.Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях:Монографические издания:Колесникова Л.Н. Обаяние личности как категория риторики.

– Орел: Труд, 1998. 200 с.Колесникова Л.Н. Риторическая личность преподавателя-филолога в контекстепрофессиональной культуры: Монография в 3-х томах. – Орел: ОГУ, 2007.Колесникова Л.Н. Риторическая культура личности современного российскогопреподавателя вуза. – Орел, 2013. - 265 с.Учебные пособия:334.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.Колесникова Л.Н. Этикет. Учебное пособие для студентов вузов. – Орел: Труд, 1998. –98 с.Колесникова Л.Н. Языковая личность в аспекте диалога культур.

– Орел: Труд, 2001. 288 с.Колесникова Л.Н. Лингвокультурология. Языковая личность в аспекте диалогакультур. – Издание второе, исправленное и дополненное, с грифом УМО. – Орел:ОГУ, 2013. – 365 с.Статьи в изданиях, рекомендованных ВАКМинистерства образования и науки РФКолесникова Л.Н. Культура речевой деятельности преподавателя РКИ // Миррусского слова. – М., 2004. - № 3. – С. 79 – 84.Колесникова Л.Н. Методы преподавания риторики // Риторика в системекоммуникативных дисциплин. - Записки горного института.

В 2-х томах. Т.1. - СанктПетербург, 2005. – С. 71 – 76.Колесникова Л.Н. Образование и межкультурная коммуникация // Образование иобщество. - Орел, 2005, № 1 (30). С. 45 - 51.Колесникова Л.Н. Риторический подход в концепции современного образования //Alma mater, 2006, № 11. - С. 29 – 34.Колесникова Л.Н.

Риторическая личность преподавателя-филолога // Высшееобразование в России, 2007, № 7. - С. 87 - 92.Колесникова Л.Н. Профессиональная риторическая культура преподавателя вуза //Образование и общество, 2008, № 5 (52). - С.102-108.КолесниковаЛ.Н.Проблемыформированиястиляпрофессиональногопедагогического общения и успеха лекции // Вестник Орловского государственногоуниверситета, 2008, № 2. – С. 190 – 195.Колесникова Л.Н. Воспитание профессиональной риторической культурыпубличного выступления в системе вузовского образования // Вестник Орловскогогосударственного университета, 2008, № 4.

– С. 232 – 239.Колесникова Л.Н. Профессиональное обучение русскому языку как иностранномусегодня // Ученые записки Орловского государственного университета, 2009, № 3(33), С. 129 – 133.Колесникова Л.Н. Григорий Мясоедов: к юбилею художника // Ученые запискиОрловского государственного университета, 2009, № 3 (33). – С.

312 – 313.Колесникова Л.Н. Формирование ораторского мастерства преподавателя вуза //Вестник Орловского государственного университета, 2009, № 1. – С. 192 - 194.Колесникова Л.Н. Профессиональное воздействие современного преподавателя наличность студента // Вестник ОГУ, 2010, № 1. - С.146 – 150.Колесникова Л.Н. Профессиональные требования к преподавателю русского языкакак иностранного // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика имежкультурная коммуникация. – 2010, № 1. – С.

122 – 131.Колесникова Л.Н. Формирование риторической культуры студентов в современномвузе // Вестник ОГУ. – 2010, № 3. – С. 140 - 145.Колесникова Л.Н. Преподаватель-профессионал ХХI века // Ученые записки ОГУ. –Орел, 2010, № 5. – С. 276 – 289.КолесниковаЛ.Н.Обаяниеличностикакуниверсальноеличностнопрофессиональное качество современного преподавателя вуза // Мир русского слова.– Санкт-Петербург, 2010, № 4. - С. 153 – 159.Колесникова Л.Н. Риторическая личность современного преподавателяпрофессионала // Вестник ОГУ, 2010, № 4. – С.124 - 129.Колесникова Л.Н. Универсальные качества личности современного преподавателявуза // Ученые записки ОГУ, 2011, № 4. – С.

73 – 79.3425. КолесниковаЛ.Н.Проблемыформированияневербальнойкультурыпрофессионального педагогического общения // Высшее образование сегодня, 2010,№ 2. – С. 76 – 81.26. Колесникова Л.Н. Воздействие внешнего вида преподавателя как психологопедагогическая и риторическая проблемы // Ученые записки ОГУ, № 2 (40), апрель2011. – С. 230 – 237.27. Колесникова Л.Н.

Риторика и особенности современного риторического образованияв России // Вестник ОГУ, № 5 (19), 2011. – С. 179 – 183.28. Колесникова Л.Н. Формирование риторической культуры студентов: традиции иинновации в практике преподавания русского языка как иностранного // ЗапискиГорного института. Том 193, 2011.

– С. 234 – 235.29. Колесникова Л.Н. Риторика и риторическая личность, // Ученые записки ОГУ - Орел,2013, № 2. – С. 92 – 98.30. Колесникова Л.Н. Риторическая личность // Мир русского слова, 2013, № 2. - С. 29-33.31. Колесникова Л.Н. Проблемы межкультурного взаимодействия в преподаваниирусского языка иностранным студентам // Современная коммуникативистика, 2016, №2. - С. 40 – 46.Статьи в зарубежных изданиях, рекомендованных ВАК:32. Колесникова Л.Н. Современное профессиональное обучение русскому языку какиностранному // Актуальные проблемы изучения гуманитарных наук.

- Бакинскийславянский университет. – Баку, 2010, № 3. – С. 248-254.33. Колесникова Л.Н. Профессиональная риторическая культура педагога// Ученыезаписки. Азербайджанский университет языков. – Баку, 2010, № 4. – С. 252 – 263.34. Колесникова Л.Н. Актуальные проблемы преподавания русского языка какиностранного // Вестник Ленкоранского государственного университета. – Ленкорань,2011, № 1. - С. 52 - 57.35. Колесникова Л.Н. Публичные выступления в методике преподавания русского языкакак иностранного // Актуальные проблемы изучения гуманитарных наук.

- Бакинскийгосударственный университет славянских языков. – Баку, 2012, № 4. – С. 57 - 61.36. Колесникова Л.Н. Риторическая личность и ее особенности // Язык и литература. –Баку, 2013, № 2. – С. 242 – 251.Статьи в научных журналах, сборниках научных трудов и материаловконференций37.38.39.40.41.42.Колесникова Л.Н., Л.Б. Мазанько, В.В. Цоффка. Учебная экскурсия на высшем этапеобучения филологов русскому языку // Русский язык для студентов-иностранцев. Сборник методических статей, № 24.