Автореферат (Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)), страница 3

PDF-файл Автореферат (Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)), страница 3 Психология (49163): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)". PDF-файл из архива "Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Представлен краткий экскурс в историюстановления и развития проблемы выбора, а также современные подходы кпониманию выбора в психологии.В разделе 1.1 «Теоретические аспекты изучения понятия “выбор”» показано,что представление о выборе берет свое начало от философской проблемы свободыволи, сформулированной в форме вопроса о способности человека приниматьрешения, реализуя сознательный выбор действий, или невозможности осуществлятьвыбор самостоятельно, так как все его решения уже заранее предопределены. В ходеразвития философского знания и поиска ответа на вопрос о свободе воли возникаютдва основных подхода к решению данной проблемы: пандетерминизм ииндетерминизм.

Сторонники первого постулируют изначальную предопределенностьвыборасверхъестественными(Космос,Бог,судьба),внешними,надындивидуальными силами (Фалес, Демокрит, стоики, Августин Блаженный, Ф.Бэкон, Р. Декарт, Б. Спиноза и др.). В рамках индетерминизма человек предстаетсвободным, самостоятельным и независимым в осуществлении своего выбора(Эпикур, Ф. Аквинский, М.

Хайдеггер, Ж.-П. Сартр, А. Камю и др.).На современном этапе развития науки выбор в философии рассматривается какформирование последовательности действий для достижения цели на основедиалектики возможности и действительности, а также конкретной информации оситуации выбора, обеспечивающей его свободу (Г.Д. Левин, Н.М. Маковка и др.).Специфическим человеческим выбором называется предпочтение из ряда возможныхпоступков того, который «будет превращен в действительный поступок» [Г.Д. Левин,2000, с. 84].В этике описывается ситуация морального выбора (С.Ф. Анисимов,Р.Г.

Апресян,В.И. Бакштановский, А.А. Гусейнов,Е.В. Золотухина-Аболина,А.И. Титаренко, Ю.А. Шрейдер и др.), понимаемого как акт «моральнойдеятельности, исканий личности, выражающийся в сознательном предпочтенииопределенной системы ценностей, линии поведения или конкретного вариантапоступка, когда человек самостоятельно должен принять моральное решение иобеспечить его реализацию» [Социологическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1., 2003, с.185].В социологии внимание преимущественно уделяется прикладным аспектамвыбора; утверждается определяющая роль социальной детерминации выбора (В.П.Бондаренко, В.Н.

Шубкин и др.). Выбор трактуется как «возможность свободного идобровольного принятия альтернативного решения», «возможность предпочтениячего-либо или кого-либо» [Социологический энциклопедический словарь, 1998].В психологии выбор связывается с наличием неопределенности, разрешениекоторой является важным условием его осуществления. Подчеркивается активностьсамого человека, предпринимающего действия для разрешения ситуациинеопределенности, учитывается сложность ситуации, обусловленная множеством10существующихвариантовееразрешения[Психологическийлексикон.Энциклопедический словарь в шести томах, 2005, с. 107]В разделе 1.2 «Современное состояние проблемы выбора в психологии»освещены современные подходы к проблеме выбора в психологии. Наиболееразработанным направлением в контексте психологии выбора является проблемапринятия решений [A.

Tversky, D. Kahneman, 1981; А.В. Карпов, 1992, 1999;И.В. Кузнецова, 1986; В.В. Кочетков, 1993; Ю. Козелецкий, 1979; Т.В. Корнилова,2003; Г.Н. Солнцева, 1985; О.И. Ларичев, 1979; Г.Н. Солнцева, Т.В. Корнилова, 1999;К.Х. Кумбс, 1981; Е.А. Лустина 1982 и др.].

В рамках данного подхода выборрассматривается как рациональное предпочтение одной альтернативы из рядавозможных. Исследователи разрабатывают схемы принятия решений, способыоптимизации деятельности выбора в условиях риска, выявляют факторы, влияющиена процессы принятия решения. Изучают зависимость выбора от социальногоконтекста ситуации, выявляют интуитивные компоненты принятия решения[Е.А.

Савина, Х.Т. Ванг, 2003; О.В. Степаносова, 2004; О.В. Степаносова,Т.В. Корнилова, 2006 и др.].В рамках когнитивно-мотивационного направления делается акцент на ролиожиданий (К. Левин, Э. Толмен, Т. Дембо, Ф. Хоппе), привлекательности цели(Э. Толмен), потребностей и мотивации (Дж.

Аткинсон; Э. Деси, Р. Райан) вобусловливании выбора [К. Левин, 2000, 2001; Л. Фестингер 2000; Kuhl, Beckmann,1985; Васильев, Куль, 1985; Heckhausen, 1989; Х. Хекхаузен, 2003 и др.]. В теорияхволи выбор, как правило, выступает в роли одного из элементов волевого акта [С.Л.Рубинштейн, 1999; Л.С. Выготский, 1983; В.А.

Иванников, 2006 и др.].Особое внимание проблемам выбора уделяется в работах психологовэкзистенциально-гуманистической направленности (Дж. Бьюдженталь, С. Маслоу,В. Франкл, Э. Фромм, И. Ялом, и др.). В них выбор рассматривается как одно изважнейших условий становления и развития личности, как явлениеличностноконструирующее, требующее собственных усилий человека; делается«акцент на самотворчестве», «на обретении человеком сущностных характеристик вовзаимодействии с внешним миром» [Е.Ю.

Коржова, 2006, с. 14]. В рамках субъектнодеятельностного подхода выбор предстает в качестве сложноорганизованнойдеятельности, направленной на конструирование оснований и смысловых критериевдля сопоставления имеющихся альтернатив [К.А. Абульханова-Славская, 1973;А.Г. Асмолов, 2002; А.В. Брушлинский, 1994 и др.].Ряд авторов выделяют две основные группы теорий: классические теориирационального выбора и экзистенциальные теории выбора [Д.А. Леонтьев,Е.Ю.

Мандрикова, 2005; А.А. Озерина, 2008; С.П. Гурская, 2012]. Критериями выборав первой группе являются успешность и оптимальность деятельности, во второй –субъективные ценностно-смысловые образования.В последнее десятилетие значительно вырос интерес к проблеме выбора,изучению его содержания, детерминант и видов в рамках концепции личностного11потенциала (Д.А. Леонтьев, Г.В. Иванченко, Е.Ю.

Мандрикова, Е.И. Рассказова,А.Х. Фам и др.).В разделе 1.3 «Современное состояние проблемы жизненного выбора»раскрывается понятие жизненного выбора; отмечается его недостаточнаяизученность. Проблема жизненного выбора рассматривается преимущественно врамках философского знания [Н.Ю. Медведева, 1992; Ю.М. Резник, 2012; Н.И.Соболева, 1989; А.А. Сысолятин, А.А. Сысолятин, 2016 и др.], где под жизненнымвыбором человека понимается «определение приоритетов его жизни либо надолговременную перспективу (выработка стратегий жизни), либо в локальноммасштабе, среднесрочной перспективе, т.е.

в проблемных ситуациях, имеющихсоциальное или индивидуально-личностное значение (реализация ситуативныхустановок)» [Ю.М. Резник, 2012, с. 123]. В обоих случаях человек сталкивается сжизненными проблемами, являющимися для него не только личностно значимыми,но и важными с позиции критериев конструирования времени, в котором он живетсовместно с другими людьми.Общее проблемное поле, в которое встраивается данное понятие - проблемажизненного пути человека.

Понятие жизненного пути - наиболее общее понятие вописании человеческой активности, выступающей основным атрибутом категориисубъекта. Взаимодействие субъекта с миром опосредуется жизненной стратегией,жизненными целями, жизненными ситуациями, реализуемыми человекомжизненными выборами [Н.В. Гришина, 2011].Далее дается определение понятия «жизненный выбор», описываются основныехарактеристики типичной жизненной ситуации выпускника школы, среди которых:его социальное окружение (семья, родственники), сформировавшийся круг общения(друзья), учебная деятельность, а также городская среда, в которой живет человек, истепень привлекательности другого города, рассматриваемого как пространствовозможностей.Реализуя выбор в пользу иногороднего вуза, и, покидая родной город,выпускник школы сталкивается с кардинальными изменениями привычных условийжизни в целом.

Сама ситуация смены города характеризуется высокой степеньюнеопределенности и новизны, для ее разрешения недостаточно привычных стратегийповедения, которые ранее использовались личностью. Молодой человек начинаетжить отдельно от родительской семьи, вынужденно становится самостоятельным иавтономным. Друзья остаются в родном городе, прежние социальные связипостепенно ослабевают, происходит формирование нового круга общения.Изменяется учебная деятельность, что обусловлено спецификой обучения в вузе.Вторая глава «Организация и методы эмпирического исследования»посвящена описанию организации и дизайна исследования.

Представлены основныеэтапы исследования, методики сбора эмпирических данных, описание и обоснованиеформирования выборочной совокупности, а также статистические методы, которыеиспользовались при анализе данных.12В третьей главе «Результаты эмпирического исследования психологическихфакторов жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другойгород» излагаются основные результаты проведенного эмпирического исследования.В разделе 3.1 «Сравнительный анализ особенностей объективных фактовжизненного контекста «мобильной» и «немобильной» групп» представленырезультаты, описывающие основные биографические факты, выступающие в качествестимулирующих или сдерживающих факторов в ситуации принятия решения опереезде в другой город при поступлении в иногородний вуз.Основными причинами, в силу которых молодые люди «немобильной» группыне смогли бы уехать в другой город являются: 1) нежелание менять социальноеокружение (сохранение связи с родительской семьей и привычного круга общения);2) наличие реальных возможностей и перспектив развития в родном городе; 3)стремление к стабильности, уверенности в завтрашнем дне, нежелание отказаться отчувства уверенности и защищенности, которое дает им привычная жизненнаяситуация, неготовность идти на риск; 4) неготовность вести самостоятельную жизнь.Причины стремления респондентов «мобильной» группы уехать из родногогорода: 1) большая привлекательность другого города в сравнении с родным поуровню социально-экономического, культурного развития; наличие в другом городебольших перспектив и возможностей: более высокое качество образования, а такжестатус вуза; 2) стремление расширить свой круг общения; 3) стремление бытьавтономным от родителей, желание свободы и независимости.Было выявлено, что 45,6% испытуемых «немобильной» группы считают, чтовузов в их родном городе вполне достаточно и можно получить любую желаемуюспециальность, поэтому необходимости покидать его, нет; среди представителей«мобильной» группы подобным образом ответили 23,6%.

Примерно равноеколичество студентов в обеих группах (42,7% - «мобильные» и 46,26%«немобильные») считают, что некоторые выпускники вынуждены уезжать из родногогорода, поскольку в нем отсутствует возможность получения качественного илибесплатного образования по интересующей их специальности. Еще 33,64%«мобильных» и 8,2% «немобильных» студентов придерживаются мнения, что вузов вих родном городе недостаточно, либо их нет совсем, в результате чего большинствовыпускников уезжают в другие города, где есть возможность получитьинтересующую их специальность. Таким образом, среди «мобильных» студентовзначимо большее их число считают, что в их родном городе нет достаточногоколичество вузов для получения выпускниками желаемого образования (φ*=5,203;p≤0,01); среди «немобильных» студентов значимо большее число считают, что в ихродном городе достаточно вузов, чтобы удовлетворить образовательные запросылюбого выпускника (φ*= 3,887; p≤0,01).В ходе сравнительного анализа выявлено, что «мобильные» и «немобильные»студенты различаются по составу родительской семьи (Таблица 1).13Таблица 1.Состав семьи: сводная таблица«мобильная»«немобильная»группагруппаСостав семьиφ*P%%NNдолядоляПолная семьяp≤0,05Полная семья9384,511074,831,92p≤0,05Один ребенок в семье2320,914631,31,88p≤0,052 детей5146,365336,11,666p≤0,01Более 2 детей1917,27117,482,403p≤0,05Неполная семья1715,53725,171,92p≤0,05Один ребенок в семье98,182517,012,1342 детей65,46106,1220,206Более двух детей21,8221,360,254Как видно из таблицы 1, число полных семей и семей, имеющих двух детей, в«мобильной» группе несколько выше.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее