Автореферат (Психологические факторы жизненного выбора в ситуации принятия решения о переезде в другой город (на примере поступления в иногородний вуз)), страница 2

Комлев); ситуационный подход, суть которого заключается впризнании определяющей роли в поведении человека ситуации в том ее виде, какойона дана субъекту в его восприятии и переживании, какой она существует для него, ане описывается объективно. В рамках этого подхода при объяснении поведения6ведущая роль отводится субъективному значению ситуации для самого человека, (К.Левин, Л.

Росс и Р. Нисбетт, Н.В. Гришина и др.). Мы опираемся также на пониманиеличности как активного субъекта (К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский,Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.); на подход Д.А. Леонтьева кпроблеме выбора в рамках концепции личностного потенциала (Д.А. Леонтьев,Н.В. Пилипко, Е.Ю. Мандрикова, А.Х. Фам и др.); положения экзистенциальнойтеории личности С. Мадди.Методы исследования. В исследовании была использована совокупностьтеоретических и эмпирических методов. Теоретические: анализ и обобщениефилософской, социологической и психологической литературы, посвященнойрассмотрению проблем жизненного выбора.

В качестве организационного методаиспользовался сравнительный метод. Эмпирические: опросный метод (анкетирование)и психодиагностические методики. Методы статистического анализа полученныхданных с использованием статистического пакета SPSS 20.Методики сбора эмпирических данных. Для реализации поставленных задачбыли использованы: тест жизнестойкости С. Мадди в адаптации Д.А. Леонтьева, Е.И.Рассказовой; тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева(русскоязычная модификация методики «Purpose-in-Life» Дж. Крамбо, Л. Махолик);методика Шварца для изучения ценностей личности; шкала общей толерантности кнеопределенности (MSTAT) Д.

Маклейна в адаптации Е.Г. Луковицкой; опросниккаузальных ориентаций Э. Деси и Р. Райана в адаптации Д.А. Леонтьева,О.Е. Дергачевой, Л.Я. Дорфмана; анкета для изучения основных биографическихфактов жизненной ситуации выпускников школ, а также их дальнейших жизненныхпланов.Математическая обработка результатов проводилась с помощью методовописательной статистики, t-критерия Стьюдента, φ*-углового преобразованияФишера, дисперсионного, дискриминантного и регрессионного анализов сиспользованием программного пакета «SPSS 20».Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось в период с 2010по 2012 год.

В исследовании приняли участие учащиеся 11-х классовобщеобразовательных школ и гимназий города Перми и студенты первых курсовфакультета психологии СПбГУ и лечебного факультета СЗГМУ им. И.И. Мечникова.Общее количество участников исследования – 352 человека в возрасте 16-22 лет,средний возраст испытуемых 17,44 лет, из них 131 юноша и 221 девушка.Впоследствии для анализа мы отобрали 257 человек, разделив их на две группы взависимости от того, был ли осуществлен выпускником переезд в другой город илинет:1) 110 человек ((30%) юноши и 77 (70%) девушки) - молодые люди,поступившие в иногородние вузы и уехавшие из родного города (далее «мобильная»группа);72) 147 человек (66 (45%) юношей и 81 (55%) девушка («немобильные»)) выпускники пермских школ, изначально не планировавшие уезжать из Перми (далее«немобильная» группа).Научная новизна исследования.

Впервые описаны факторы жизненнойситуации выпускников школы, оказывающие влияние на предпочтение ими обученияв родном городе или готовность к поступлению в иногородний вуз с последующимпереездом в другой город, предполагающим кардинальное изменение жизненнойситуации. Выявлены индивидуально-психологические особенности молодых людей,демонстрирующих противоположные варианты выбора (выбор в пользу измененийили выбор в пользу стабильности) в ситуации принятия решения о переезде в другойгород в связи с поступлением в иногородний вуз.Теоретическая значимость исследования.

Результаты исследования уточняюти расширяют представления о жизненном выборе и факторах, его определяющих.Изучена и описана ситуация принятия решения о переезде в другой город в связи споступлением в иногородний вуз. Впервые описаны основные характеристикитипичной жизненной ситуации и индивидуально-психологические особенностимолодых людей, способствующие и препятствующие переезду в другой город.Проведенное исследование и полученные в нем результаты вносят вклад вразработку ситуационного подхода, позволяющего объяснить поведение личности вусловиях выбора, связанного с изменением жизненной ситуации.Практическая значимость исследования. Полученные в исследовании данныеоб индивидуально-психологических факторах принятия решений и разработаннаяанкета могут быть использованы в психологическом консультировании молодежи, вработе кураторов и психологических служб вузов, с целью улучшения адаптациипервокурсников,атакжепредставлятьинтересвходепроведенияпрофориентационной работы.Результаты исследования могут быть использованы при подготовке психологовв курсах общей психологии (в разделах «Психология выбора», «Мотивация иэмоции») и психологии личности.Достоверность результатов и научная обоснованность выводов, сделанныхпо результатам исследования, обеспечены проработанностью теоретических иметодологических основ исследования, использованием комплекса методов,адекватных предмету, цели и гипотезам исследования, достаточным объемомвыборки, корректным применением методов математической статистики.Положения, выносимые на защиту:1.

Принятие выпускником школы решения о переезде в другой город в связи споступлением в иногородний вуз является значимым жизненным выбором,обусловленным совокупностью объективных фактов жизненной ситуации ииндивидуально-психологических особенностей его личности.2. Молодые люди, реализующие выбор в пользу переезда в другой город ивыбирающие неопределенность, отличаются от молодых людей, предпочитающихизменениям стабильность и неизменность, по ряду особенностей их жизненной8ситуации, специфике восприятия городской среды, социального контекста, а также попоказателям учебной деятельности.3. Существуют различия в индивидуально-психологических характеристикахличности между молодыми людьми, осуществившими переезд в другой город, имолодыми людьми, предпочетшими остаться в родном городе.

Субъекты,совершающие выбор в пользу изменений, обнаруживают более высокий уровеньжизнестойкости, толерантности к неопределенности, осмысленности жизни, у нихпреобладает автономный тип каузальной ориентации.4. В основе реализуемого молодыми людьми выбора в пользу изменений или впользу стабильности лежит определенная система ценностей. В структуре ценностейлиц, осуществляющих переезд в другой город, наиболее значимыми являютсяценности, отражающие открытость человека изменениям, менее значимыми и менеевыраженными являются ценности, относящиеся к консерватизму.Апробациярезультатовисследования.Результатыисследованиядокладывались и обсуждались на заседании кафедры психологии развития идифференциальнойпсихологииСанкт-Петербургскогогосударственногоуниверситета; на XX Международной научной конференции студентов, аспирантов имолодых учёных «Ломоносов - 2013» (Москва, МГУ им.

Ломоносова, 2013); на XXIМеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных«Ломоносов - 2014» (Москва, МГУ им. Ломоносова, 2014); на научной конференции«Ананьевские чтения-2014» (Санкт-Петербург, СПбГУ, 2014); на XXIIМеждународной научной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных«Ломоносов - 2015» (Москва, МГУ им. Ломоносова, 2015); на XXIII Международнойнаучной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «Ломоносов-2016»(Москва, МГУ им. Ломоносова, 2016). Материалы исследования нашли отражение в14 опубликованных работах, в том числе в трех статьях в журналах, включенных вперечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, рекомендованныхВысшей аттестационной комиссией для публикации основных результатовдиссертационных исследований.Структура диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав,заключения, библиографического списка и приложений. Список литературывключает 288 источников, из них 17 - на иностранных языках; 9 Приложений. Объемосновного текста составляет 208 страниц. Работа иллюстрирована 9 Рисунками и 31Таблицей.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обосновывается актуальность проблемы; определяются цель,объект, предмет и задачи исследования; формулируются гипотезы исследования;обозначается методологический инструментарий и теоретико-методологическиеосновы исследования; раскрывается научная новизна, теоретическая и практическаязначимость работы; излагаются положения, выносимые на защиту.9В первой главе «Жизненный выбор как предмет психологическогоисследования» представлен теоретический анализ понятия «выбор» в рамкахфилософии, социологии и психологии.